1、1当代大学生法律意识现状调查大学新生对法律的正义性普遍认同，但由于重人治、轻法治的传统文化、不良社会环境及学校教育局限性等原因，导致大学新生法律知识不足，法律观念仍然模糊，法律实际运用能力欠缺，法律意识不强；针对此现状，应采取有力措施培养、提高大学新生法律意识：根据大学新生的思想特点培养大学生法律意识；优化法制教育模式，重视大学新生法律素养的培养；创设社会与校园良好大环境，提高学生的法律能力等。众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地保护我们的合法权益。现如今，依法治国，建设社会主义民主法治国家，已成为中国基本的治国方略。党的十七大报告中强调：“全面落实依法治国基本
2、方略，加快建设社会主义法治国家” 。十八届四中全会提出，全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。法治中国建设对国家富强、民族复兴和人民幸福具有重大意义。法律意识指人们关于法和法的现象的观点、知识、思想等的总和。在中国法治建设的进程中，公民具有良好的法律意识是国家法治的希望，是体现法治国家水平的标准，同时也是我国依法治国战略实现的重要条件。当代大学生是我国社会主义建设主力军，是中华民族腾飞的希望，他们法律意识的强弱，法律知识水平的高低，对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。大学新生正处于从高中到大2学生活过渡的重要阶段，因此，了解大学新生法律意识现状，采取
3、有力措施培养、提高法律意识对于大学新生自身成长及建设社会主义法治国家具有重要意义。 一、调查分析当代大学新生法律意识的现状 本次调查对象为贵州大学本科一年级学生，在调查对象上从性别、专业等做了相关比例要求，34.97%来自城市，65.03%来自农村，具有一定的代表性，基本能反映出贵州大学学生的法律意识现状。调查共发放问卷 200 份，收回问卷 184 份，回收率 92%，有效问卷 163 份，有效率81.5%。 1.法律认知 法律知识是衡量法律意识水平高低的一个重要依据，是当代大学生应当具备的一项基础性知识1。对法律基本知识的认识，设计的问题多从法条为考查内容，主要是针对与个人密切相关的法律方
4、面知识，通过对调查对象进行基本法律知识的提问，了解大学新生对法律知识了解的基本情况，为大学新生思想道德修养与法律基础课程的教学提供参考。 在本次调查中，男生占 68.71%，女生占 31.29%，调查显示女生相对于男生，对法律知识的理解认知更加深刻及乐于学习。在学法态度上，57.67%的学生认为人人都应学法，提高法律素养；39.88%的学生选择法律不应该只是律师、法官等学习的，学生也应学一些法律知识，可远离犯罪；而 2.45%的学生认为法律应该是律师学的，专业人士解决专业问题，我们完全没必要浪费时间了解；由此可见大部分学生自觉学法的意识较3强，希望多了解法律并能在生活中运用。对于法律知识的理解
5、和掌握，调查显示的结果不容乐观，1.84%的学生对法律完全不了解；84.66%的学生对法律不太了解，只知道少部分法律知识；仅 13.5%的学生对法律比较了解，知道贴近自己的相关法律，如宪法、人口与计生法、婚姻法、道路交通法等方面的常识；而与自身联系不太紧密的法律知识相对匮乏，如知识产权法、民法、行政法及仲裁法等，这些学生平时对法律方面新闻有一定的涉猎，表明调查对象对不同种类法律的了解程度与法律和自身联系紧密程度之间呈正相关关系。 2.对实际法律运用的观点、态度及法律权利意识 法律观点是法律意识的组成部分，是衡量法律意识水平的依据。法律运用指被调查者面对违法行为侵害其合法权利时，被调查者的态度及
6、运用法律的途径等。法律权利意识主要是对被调查者就自身的权利是否受到侵犯以及运用法律手段维护自身合法权益意识的强弱。通过对调查对象对于法律知识与自己生活的关系的看法；对实际生活中法律运用的观点、态度；对国家法律重大事件的关注及法律权利意识等了解大学新生对法律运用的观点、态度及维权意识。 调查显示，对于法律在日常生活中的运用，54.82%的学生认为法律与生活紧密相关，时刻可见法律的运用；40.36%的学生认为法律在日常生活中有用处，但用处体现得并不多；而 4.82%的学生对于法律在日常生活中的运用无明显感觉。在亲身体验法律的运用方面，30.13%有过亲身体验；26.92%间接体验过法律在生活中的运
7、用；而 42.95%的学生则未有过亲身体验。对于“权利被侵害时首先想到的解决办法” ，69.5%的学生4选择通过法律渠道维权；12%的学生选择暴力维权；18.5%的学生倾向采取其他手段维权。在对国家法律重大事件的关注方面，例如是否关注不久前刚结束的 2016 年我国第十二届全国人民代表大会及中国人民政治协商会中关于立法的问题，仅有 9.9%的学生全程关注相关立法，并且在相关平台提出了自己的看法；68.2%的学生通过新闻有一点了解；21.9%的学生表示完全没有关注。这说明学生法律意识不强，法制观念淡薄。 3.法治教育 法治教育是培养人们法律意识的主要手段，主要是对被调查者接受法治教育的情况和倾向
8、于何种法治教育的方法和手段，以利于在日常学习生活中采用更具针对性的可行性方法提高大学新生法律意识。 对于“您如何评价身边的人对法律知识的了解程度？” ，44.31%的学生表示，身边的人了解程度都不高；40.12%的学生身边有一些比较了解法律的朋友；仅有 13.78%的学生认识法律方面的专业人士。由此可见，加强法治教育是极其重要且紧迫的。大多数被调查者认为当今中国的教育制度不能很好地培养学生的法律意识，学校应有所改革。在对法律知识的了解途径方面，60.56%的学生是通过电视、网络了解、学习法律的；30.78%的学生通过书籍及教师授课方式进行学习；6.67%的学生通过其他方式了解法律，如家长教育等
9、。在调查问卷中，对“学校开展普法活动，您希望以什么形式进行？”有 40.12% 的学生希望以法律知识竞赛的形式，44.31% 的学生希望学校多开设相关法律讲座。对大学新生而言，加强大学生法律教育，优化思想道德修养与法律基础等相关课程内容；适当开设相关选修课程；使用学生喜闻乐见的方式如网络新媒体等传播法5律知识；举办法律讲座或法律知识竞赛等途径均有助于学生便捷地获取法律知识。 通过对大学新生调查结果的综合分析，笔者发现：第一，绝大多数学生对法律知识学校比较感兴趣，法制的重要性越来越引起重视，依法治国的理念在大学新生中已达成共识，希望多了解法律并能在日常生活中运用。第二，学生对不同种类法律的关注度
10、不同，在法律学习过程中，既要适当扩大需了解的法律知识范围，也要重点深入学习符合自身需求法律知识。第三，学生对法律运用的感知度不强，部分学生法律权利意识较弱，法制观念淡薄。第四，由于教育与宣传的局限性，目前大学新生接受法治教育的形式较单一，部分学生的法律意识停留在被动的守法状态，出现了“学而不用”的情况，应扩宽法治教育途径，使学生积极主动学习法律知识，提高法律意识。 二、影响大学新生法律意识的因素 1.重人治、轻法治的传统文化对大学新生法律意识的影响 在中国封建社会中，法律向来被看作是封建统治的工具。儒家思想作为中国封建社会的正统思想，力主“人治” 。法家虽然提倡“治法”高于“治人” ，但其“治
11、法”的具体实施实则是强化了社会对“治人”高于“治法”的认同。这种重人治、轻法治的传统，到如今仍存在于许多人的观念中，它积淀到了社会大众的意识结构中，影响着社会的方方面面，表现为较强烈的“以言代法” 、 “以权代法”现象，因而，相当一部分大学生对我国司法的公正性及“法律面前人人平等”持怀疑态度4。 2.不良社会环境对大学新生法律意识的影响 目前，高校大学新生年龄段大都在 17-20 岁，正处在生理、心理未6完全成熟时期，他们的人生观、世界观尚未完全成熟，容易受社会不良现象影响。对大学新生法律意识影响较大的社会环境因素包括：一是行政腐败现象及社会上的消极文化，其存在对大学新生法律意识的培养与形成产
12、生了极大冲击，使部分学生守法自觉性明显不足；社会上的消极文化对学生心理健康造成严重影响，可使其偏离健康成长轨道。二是司法腐败现象，司法腐败挫伤了群众对实施依法治国、建设法治国家的信心，使得部分学生对我国司法的公正性及“法律面前人人平等”产生怀疑。三是某些市场经济条件下出现的社会问题，如分配不公、贫富悬殊加剧、失业增多、就业形势严峻等，易使学生价值观念出现个人化倾向，行为方式发生改变3。 3.学校教育局限性对大学新生法律意识的影响 在大学新生法律意识培养过程中，学校的法制教育尤为重要。但目前学校法制教育存在一些问题：如法制教育作为德育的组成部分，否定了法制教育的重要地位；法律素质被排除在素质教育
13、内容之外；将法制教育等同于法律知识教学；现行的教育体制存在缺陷等，以上问题会导致学生对法律的不重视和厌恶感，削弱学生的法律意识。 三、大学新生法律意识培养的途径探索 1.根据大学新生的思想特点培养大学生法律意识 除了法律知识的学习之外，通过学习法律知识、领会法的精神、建立适合社会主义市场经济的法治观，是提高学生法律素质的关键。培养学生的法律意识首先要根据其思想特点，引导学生尊重和崇尚法律，在大学新生心目中树立“法律的至高无上性”的思想，并转化为实际行动。7大学新生的法律教育应坚持普及法律知识与注重法治精神与法治观念并重。 2.优化法制教育模式，重视大学新生法律素养的培养 首先，高校应始终将法制
14、教育放在德育中的重要位置上，贯穿于大学阶段整个教育与管理之中。其次，我国目前法律修改和颁布较频繁，高校的法律教育内容也应及时更新，反映和适应国家的发展变化；另外可根据实际情况适当地开始相关选修课程，满足不同学生对法律知识的需求。最后，创新方式讲法律课程，充分运用新媒体，积极开展网上法律讲堂。用好微信、易信、微博等新媒体，向学生推送“微课堂” ，不断丰富拓展法律课程的内容和形式，切实增强法律课程的吸引力和感染力。3.创设社会与校园良好大环境，提高学生的法律能力 大学新生法律意识的提高离不开社会和校园法治环境，在社会法治环境方面，我国已确立依法治国、建设社会主义法治国家的治国方略，民主法制的观念已
15、深入人心，但目前立法、执法及法律监督体系尚不完善，权大于法的现象仍然存在。高校可进一步提高党风、政风；加强精神文明建设；大力宣传社会主义正能量，为学生法律意识培养提供一个良好的社会环境。在校园环境方面，在依法治校的前提下，应开展多种形式的法制文化活动；保证学生平等地行使权利；各项工作在法治化轨道上有条不紊进行，进而引导学生自觉守法，严格依法办事，积极参与法律活动，这也是实现依法治国、建设社会主义法治国家的重要步骤。 4.开展法律主题实践活动 8高校各学院可结合学科特色，创新思路，组织开展丰富多彩的主题实践活动，突出学生的主体性，调动学生的学习积极性及主动性，鼓励学生在社会生活中关心法律案件，聘请法律专家帮助学生成立法律咨询中心、法律爱好者协会等法律社团组织；举办法律讲座；举行法律知识竞赛及“模拟法庭”等活动；组织学生参观少管所、监狱等活动，提高学生法律素质及运用法律的能力。
