1、高职专业群建设服务于区域产业转型升级研究摘要：纺织服装业作为国民经济的传统支柱产业、重要的民生产业，目前正面临新的转型升级。文章通过企业转型升级的方式、制约因素、路径选择的分析基础上，进一步探讨高职教育专业群建设服务于企业转型升级需要的基本思路：专业群建设平台与企业转型升级平台无缝对接。关键词：转型升级 路径选择 高职教育 专业群 纺织服装业作为国民经济的传统支柱产业、重要的民生产业和国际竞争优势明显的产业，目前正面临新的转型升级。中国纺织工业十二五科技进步纲要中指出：十二五以及今后的 5-10 年是中国纺织服装发展重要的历史机遇期，肩负着从纺织大国向纺织强国转变的历史重任。 纺织服装业是常州
2、最具特色的传统产业，也曾经是常州的支柱产业、民生产业，在繁荣市场、扩大出口、吸纳就业、增加城乡居民收入等方面发挥着重要作用。但当前正面临着转型升级的阵痛期，分析常州纺织服装产业的发展状况，探索其转型升级的路径，探讨高职专业群建设如何服务于常州纺织服装业的转型升级等显得尤为必要。 一、常州纺织服装业情况 常州处于长三角经济发达区，为近代民族工业的重要发祥地，人文历史悠久，自然资源丰富，交通条件便利。近年来，积极转变经济增长方式，大力培育新兴产业，加快改造传统产业，重点发展装备制造业、电子信息业、新材料、生物技术和制药、新能源和环保产业等五大产业，并在轨道交通、工程机械、输变电等产业上具有一定的竞
3、争优势。纺织服装业逐渐淡出主导产业，纺织服装业总产值占常州工业主要行业总产值的占比由 2005 年的 17%下降至 2011 年的 8.4%，见表 1。 虽然纺织服装业 2011 年的总产值达 662.3 亿元，比 2005 年的403.42 亿元超过 50%，但远落后于常州工业总产值从 2005 年的 2504.19亿元增长 330%到 8270.77 亿元。从 2005 年至 2011 年常州规模以上工业总产值、利润总额、利润率及纺织服装企业单位数、总产值、利润总额、利润率等情况如表 2。 从上表可以看出常州纺织服装业近年来的发展变化具有以下特点： 第一，由于纺织服装业属于劳动密集型行业，
4、随着人民币升值、劳动成本增加，行业利润率低于其他工业行业 1.5%左右，促使纺织服装行业相对其他产业处于萎缩状态，纺织服装企业面临转型升级的巨大压力。第二，2008 年金融危机造成纺织服装亏损企业亏损额达 4.06 亿元，2011 年的我国货币宏观紧缩政策也倒逼纺织服装企业倒闭、歇业、转型，其企业单位数减少至 502 个，为近年来最少，但其利润总额并没有减少，而是逐年增加至 29.06 亿元，利润率也逐年增加，由低于其他工业行业1.5%以上逐步缩小至 1.5%以下。近几年纺织服装亏损企业亏损额由2008 年的 4.06 亿元降至 1.71 亿元，说明单个企业规模在扩大、纺织服装企业在升级、做强
5、、效率提升、抗风险能力加强。纺织服装业转型升级初见成效。 二、纺织服装企业转型升级情况 一般来说，企业的转型升级可以从转型和升级两个层面来理解。转型，就是一种状态向另一种状态的转变，即企业在不同产业之间的转换和不同发展模式之间的转变。前者表现为转行，后者表现为转轨。升级，就是企业提高迈向更具获利能力的资本和技术密集型经济领域的能力的过程，即企业在产业链和价值链上位置的提升，一般通过创新和整合来实现（Gereffi，1994） 。企业转型升级，就是制造商成功地从生产劳动密集型低价值产品向生产更高价值的资本或技术密集型产品的经济角色转移过程（Poon，2004） 。 但无论从哪个层面看，企业转型升
6、级都包括由低技术水平、低附加价值状态向高技术、高附加价值状态演变的过程，也是“过程升级、产品升级、功能升级、跨产业升级”的过程。 转型因涉及主业不变转向新行业、主业转向新行业、退出原行业完全进入新行业、产业链上下游延伸、制造业转向服务业等多方式，范围过广，局限于我们的人力、资源，未作调查统计。本课题组成员利用指导高职学生下企业毕业实习的机会对常州纺织服装企业升级进行了调研。我们发放了 100 份调查表，并与多家企业管理层访谈。通过收回的有效的调查表（65 份）及访谈内容，汇总如下： 1.纺织服装企业升级主要方式 近年来，常州纺织服装企业转型升级相当活跃。调查发现，相当一部分企业运营中经历了从个
7、体工商户转为公司制企业，从合伙企业、独资企业转为有限责任公司，从有限责任公司改造为股份有限公司，上市融资成为公众公司的企业类型转型。更多的企业经历了采用新的营销模式、改善售后服务、实现企业经营重点从生产向营销战略转移的商业模式转型。同样更多的企业经历了开拓新的国际市场、从国际市场转向国内市场、从低端市场转向高端市场等，为便于分析统计，我们把它们归并为过程升级；把开发新产品、提高产品技术含量、打造名牌产品归并为产品升级；把实现企业经营重点从生产向研发战略转移、制造业向服务业转移归并为跨产业升级；再有纺织服装产品功能多元化升级四种主要升级方式。调查结果见表 3。 2.纺织服装企业升级制约因素分析
8、结合调研结果（表 3） ，我们发现常州纺织服装企业基本走出作坊式的粗加工而进入公司制类型的过程升级的占比（48.8%）较高，代表产品核心竞争力的品牌、技术含量、新产品、研发等占比 27.2%（23.4%加3.8%）不高。而且相当部分规模小的企业受抗风险能力有限、资金困难、不拥有新技术等的困扰，维持原状，主要从事订单加工业务。受宏观环境推动、市场竞争推动、企业成本推动等被动的推动升级因素占主导地位，而考虑企业的长远发展和自身发展水平以及机会，企业相对处于较主动的地位的主动因素其次。相比较而言，主动因素对推动中小企业转型升级显得相对更为重要。 结合调查表汇总，在宏观经济发展环境不佳或企业自身条件不
9、具备的情况下，企业往往不会选择转型升级。 在是否进行转型升级的考量中，制约企业转型升级的因素很多。主要有：市场风险过大、缺乏高端人才、资金不足。市场风险过大（占 63.2%）是企业考虑最多的因素，国际金融危机带来的市场不确定性因素使多数企业采取观望态度，这直接影响了企业的投资欲望，对转型升级更为审慎。第二大因素（占 50.4%）是缺乏高端人才。尽管有些企业有较为强烈的转型升级愿望，但高端人才的缺乏，使转型升级缺乏必要的研发技术、营销、品牌、管理支撑。第三因素是资金不足（占 46.7%） 。中小企业融资难一直是困扰企业发展的难题，转型升级潜在的不确定性极大增加了企业风险， 使企业难以承受。一些转
10、型升级较成功的企业，往往是规模较大，在其发展的良好期间或上市融资完成的也说明了这一点， “黑牡丹”上市公司生产营销牛仔布的同时进军地产业是典型的示例。此外，企业也普遍认为缺乏核心技术、企业员工素质偏低、绿色环保壁垒，以及跨国公司在技术、资本、市场的垄断地位等都是制约其推动转型升级的制约性因素。 3.纺织服装企业升级的路径选择 Amsden （1989）认为，对于新兴工业化国家（地区）的企业而言，实现升级和自主创新的路径是由简单的委托代工制造（OEM）到研发设计（ODM） ，并最终建立自主品牌（OBM） 。国内学者梅述恩和聂鸣（2007）从全球价值链理论和集群理论的研究视角，基于技术能力和市场拓
11、展能力分析了晋江鞋企业集群的升级，提出了以技术能力和市场拓展能力为维度的企业集群的升级路径。毛蕴诗等（2009）通过对九个不同行业、不同类型的典型企业的案例对比研究，总结了企业由代工制造（OEM）研发设计（ODM）自主品牌生产（OBM）转型升级的演进路径。 从国内外学者对企业转型升级的路径选择分析，我们认为常州纺织服装业目前的现状（见表 1、表 2）利润率低、产品单一、名牌少等不容乐观。转型升级势在必行，代工制造（OEM）研发设计（ODM）自主品牌生产（OBM）升级到产品链中附加值高的环节的路径选择较适合常州纺织服装业转型升级的需要。 调研访谈了解到，一些转型升级成功的企业，往往拥有一支善管理
12、、懂技术、会营销策划、注重品牌推广的创新型人才组成的领军团队。对人才的需求突破传统的初、中级熟练工的大量需求，而更注重于高端技能型人才的需求，需要大量能将知识创新成果应用于技术创新、工艺创新、品牌设计与推广、生产组织形式创新的高层次、高素质、团队精神强的应用性人才。 那么，面对企业转型升级对人才的新要求，高职教育如何适应和服务于企业转型升级的内在需求成为当前高职教育的新课题。 三、高职教育专业群建设平台与企业转型升级平台无缝对接 高等职业教育主要培养生产、管理、服务一线的高技能型人才，强调毕业生对岗位的适应能力是高职办学的重要特色，也是高职教育服务于社会、企业的主要职能。所谓专业群，就是由一个
13、或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合，通常包含教学资源、师资配备、实训体系等。2004 年我国公布的高职专业目录划分了19 个大类，下设 78 个二级类，共包含 532 种专业。其中专业大类中的二级类专业体系就可以称之为专业群。当前高职院校普遍采用专业集群化方式，通过专业集群化发展，院校之间、区域之间可以实现教育资源的共享，同时也可以增强高职院校自身专业设置的灵活性和适应性，从而促进专业建设整体水平的提高。专业集群化已经成为高职院校强化办学特色、提高院校核心竞争力的发展战略。 面对企业转型升级的路径选择
14、，我们同样认为当前高职教育的专业群建设能更好地服务于企业转型升级的内在需求。 1.借企业转型升级推动专业群建设 高等职业教育与经济社会发展关系的紧密性要求高职教育必须面向区域产业发展。产业结构的不断调整决定了专业群结构调整的大方向。产业结构处在连续的动态变化中是由生产力的迅速发展决定的。同样，纺织服装业转型升级对人才的需求也在发生着重大的变化。这就要求高职院校的专业群建设应该随着产业结构的调整及企业转型升级发展趋势来进行优化。 2.区域产业转型升级发展水平决定高职院校专业群建设 职业教育是与区域经济联系最紧密、作用最直接的教育。高等职业技术教育就是要以市场需求为导向，立足地方，面向区域和地方社
15、会经济发展，面向生产、建设、管理、服务第一线设置专业及专业群。当前，区域产业转型升级发展水平在一定程度上决定了高职教育专业群的发展水平。同时，高职教育专业群的发展水平又促进了区域产业转型升级的发展。高职院校需加强对以专业群建设为主要内容的战略资源的整体性配置安排以及专业群建设自身设计与科学规划，以适应区域产业转型升级的需要。 3.高职教育专业群建设平台与企业转型升级平台无缝对接的几点思考 企业转型升级是系统工程，围绕转型升级的总目标，需生产加工、产品研发、营销推广、品牌建设维护等各子目标同时进行，各子目标间相互沟通协调服务于总目标，构建企业转型升级建设平台。为更好地促使高职教育的专业群建设服务
16、于区域产业转型升级的需要，高职教育需围绕以下几点展开工作： （1）构建专业群建设平台。围绕企业转型升级的人才培养要求、技术开发、员工培训等在校企合作的基础上，将技术开发、纺织服装设计、营销渠道设计、品牌推广方案设计等项目化，分解到专业群中的各子专业。在此基础上构建专业群建设平台。 （2）创新专业群平台体系的内容。围绕企业转型升级的人才培养要求，专业群平台体系的内容包括：构建适应企业转型升级需要的专业群人才培养模式；培养“双师型”教师团队；建设开放、共享的实训基地；创建优质共享型专业教学资源库。企业为专业群建设提供实训基地、实训项目，学校给企业技术服务、人才培养等双赢的校企合作，实现专业群建设平
17、台与企业转型升级平台无缝对接。 （3）培养学生的创新团队精神。专业群内的学生学习、实训过程中，围绕主干专业，可将各相近专业知识、技能互补融通，培养创新的团队精神，而这恰恰是企业转型升级团队建设所必须。注重应用性、职业性，培养知识面宽、技能强，善管理、懂技术、又会营销策划的具有团队精神的创新型人才。学生毕业后能很快适应企业的需要，并成长为企业的骨干，缩短成为企业转型升级所需的高端人才的时间与距离。 参考文献 1吴家曦，李华焱.浙江省中小企业转型升级调查报告J.管理世界，2009（8） 2唐辉亮，施永.企业转型升级文献综述J.宜春学院学报，2011（5） 3李照清，吴越.影响高职院校专业群建设的要素分析及思考J.辽宁高职学报，2012（1）
