1、对我国采矿工程本科教育及其改革的探讨论文摘要：基于新_夥势下酉民经济建设对人才的需求特点，分析论证了采矿工程专业奉科教育改革的必要陆、可能性提出了专业教学改革的方向厦主要内容。 论文关键词：采矿工程；本科教学；改革 世界上科技、经济发达的国家如美国、日本、加拿大等国的采矿高等教育均采用重基础、宽口径的培养模式教学中体现培养方式的灵活性和教学内容的综合性，多学科交叉，培养学生成为一专多能的复合型人才。因此，为适应我国经济体制和经济增长方式的根本转变，迎接世界知识经井的到来，采矿工程本科教育应进行彻底改革。 一、我国有美高校采矿工程本科教育改革情况 目前，孢国大多数设有采矿工程专业的高等院校，其专
2、业设置、教育培养模式和教学内容均进行了一定程度的改革。例如中南工业大学，原采矿系经调整、改造后现为资源环境与建筑工程学院包括地质工程、采矿工程、测绘工程、城市规划工程及土木工程等专业采矿工程专业本科 1999 年招生 30 名，其中 13 在湖南省单考单招，23 在全国统考生中招收。学校对采矿、选矿、地质及测绘等四个艰苦专业的学生，在专业奖学金评定上实行优惠政策凡学科各科考试合格的学生都可评为A 类奖学金，在教学内容上增加岩土工程有关内容，重点是地下工程、道路建设等方面的内容，同时添加会计、金融等经济类的选修课程。中国矿业大学仍设采矿工程系及本科教学中的采矿工程专业。1999 年采矿工程专业奉
3、科招收四个班，计划 13 年级合为大班教学，4 年级分为四个专业方向，即地下开采、露天开采、通风与安全及工业工程等专业方向。学生在校期问均获专业奖学金，教学内容主要围绕矿山进行。重庆大学原有的采矿工程专业发展起来舶矿山工程物理专业和矿山环保专业现已分别发展成为土术工程专业和珂=保专业采矿工程专业新设岩土工程及检涮技术方向单考单捂，年招收 25 名本科生教学内窖增加爆破、地基基础、边坡工程和地下工程等有关岩土工程知识。北京科技大学原采矿系现改为资源工程学院，采矿工程专业改为矿物资源工程专业。教学内容包括采矿，选矿、石油等方面。教学改革目标是拓展专业面由金属矿开采改为以金属矿开采为主，同时包括石油
4、、煤矿、非金属矿开采及海洋采矿。学生在校期闻加强 CAD 教学、计算机绘图等计算机应用方面的课程及部分岩土工程方面的课程。1999 年该专业本科招生 33 人。武汉工业大学为原武汉建材学院，其采矿工程专业现改为矿物资源加工工程。1999 年本科招生一个班。教学非金属矿开采为主增加化学化工、矿物资源深加工及利用方面的内容。 采矿工程本科教育进行了较大改革的高校还包括东北工业大学、山东矿业学院、湘潭工业学院(原湘潭矿业学院)等高等院校。 前述高校采矿工程专业本科的专业基础课、专业课和专业选謦课改革后涉及的课程门效达 150 门，涉及的专业实习、实验及设计等实践性环节 16 个。原有的采矿工程专业课
5、程门数减少或合并，学时减少。在校生所授课门散增加较多。总之，各有关高校根据自身的教学基础和人才需求特点，均在不同程度上扩大了专业范围，在学生招收、培养方式和教学内容等方面做了较大改革。 二、相关专业的教学改革情况 采矿工程、地下工程及地面岩土工程等均属“工程”类学科，处理的对象同为岩土有非常接近的专业特点，要求的基础知识和专业基础知识基本相同或相近且实践性强困此，了解这些相关专业的教学情况有助于采矿工程的教学改革。 我国清华大学、北方交通大学、北京工业大学、西南交通大学、长沙铁道学院、长沙交通学院等高校的土术工程、交通工程、隧道工程及地下建筑工程等专业或专业方向的教学改革也各有择重。倒如清华大
6、学课程门数少，每门课择重基础知识教育；中南工业大学课程门数多，内容细着重地下工程及地面工程有关知识的教学；长沙铁道学院重点在于隧道、桥粱与道路方面的教学。 课程设置中前述诸高校开设的与岩土工程有关的课程有碧恂力学、钢筋混凝土结构、建筑材料、建筑掩工、基础工程、工程项目管理、道路工程、地下结构设计与掩工、路基与路面工程、工程勘测、高速公路、隧道工程地基加固与处理、地下铁道、地下空间利用、掩工组轵与概预算及防灾硪灾导论等课程及相应的实删生环节。 三、传统的采矿工程专业教学培养特点 多年来，采矿工程本科教育有以下几方面特点： 第一，数学力学知识较多，还涉及机械、电工电子技术等知识。因为采矿工程专业是
7、采矿业的主导专业，毕业生在矿山主要从事矿山生产技术管理方面的工作，要求基础知识扎实，综合性强，因此，学生在校时需学习高等数学、线性代数、概率与数理统计、理论力学、材料力学、弹性力学等基本的数学力学知识，及大学物理学、工程制图、电工技术、液压传动及采掘机械、矿山提升运辅及压气排水机械等相关领域知识。在今后的教学培养中可适当减少这些课程的学时增加专业改造后其它所需知识的学时数。 第二，专业基础知识还包括岩土工程所需的地质测量等方面的知识。课程包括地质学基础、矿山测量、爆破与井巷工程、地质实习及测量实习等学生必须掌握和了解地球概况、矿物与岩石、地层、古生物、地史、地质构造、矿井水、岩落塌陷、岩土层的
8、工程地质、矿山地质勘探等地质方面的知识，矿山平面控制测量、高程测量、联系测量、井巷贯通测量及施工测量等测量方面的知识，及凿岩爆破、井巷断面设计、支护及掩工等井巷工程方面的知识。这些知识，均可应用于其它行业的地面及地下的岩土工程中。 第三，专业课程门数多专业知识划分太细。在 70 年代以前的采矿工程专业基础之上进一步细分为露天开采专业、地下开采专业及矿山安全与通风专业等，因而涉及的专业知识更多、内容更细，导致毕业生专业适应面更窄。因此，有必要进行专业谭程及其内容的调整、综合，在近几年进行专业教学改造的基础上可进一步减少专业课的门数和学时数。 第四，本专业实践性及实习、设计环节多。大学四年，学生需
9、经过盘工实习、电子实习、地质实习、测量实习、专业认识实习、专业生产实习及专业毕业实习等许多实习环节机械零件设计井巷工程课程设计、专业课程设计及专业毕业设计等许多工程设计环节及许多相关课程的实验等，有助于培养学生的动手能力有助于学生将理论知识与工程实践紧密结合。今后，可对现有的实验实践性环节作适当调整增加岩土工程等方面的实习设计。 总之传统的采矿工程专业教学内容及培养方式已难以适应当前及今后国民经跻建设发展要求，在已有的改革基础之上，还有进一步调整、改革之必要。 四、21 世纪对采矿工程教学的要求 目前，各学科知识渗透日益显见，学科领域日益扩大边缘学科、交叉学科层出不穷另外当前许多矿山企业严重不
10、景气，资源枯竭，生产技术落后安全环保问题突出，生产成本高经济状况差，对技术人才的需求发生较大变化。采矿工程专业的人才需求减步，对岩土、机械、化工、电子及环保等方面人才需求增加，要求更高素质的复合型采矿工程技术人才。因此，我国采矿工程本科教育也应摒弃过去专业划分太细、专业面太窄的局隈，以适应世界经跻发展竞争和国民经济鸯设对高素质人才的需要。 21 世纪对采矿工程本科教育的总要求：重基础、宽口径强能力、高素质。采矿工程专业的专业知识教育应与地下工程、地面岩土工程的知识和能力培养结合，达到多学科多领域知识的交叉、渗透，增强学生的社会适应能力。为此，应切实落实以下四点 第一生源质量和特殊政策相结合是采
11、矿工程专业培养 高素质毕业生的重要条件。采矿工程专业本科教学，首先应有高素质的学生即该专业的学生中小学基础知识扎实，素质高。其次，学生在校期间，国家对采矿工程等艰苦专业应有优惠政策，如学费减免、奖学盘增加等措掩，有利于提高学生的学习积撮性，也有利于吸纳高质量的学生。 第二，顺应市场经济发展规律，采矿工程专业教学拓展到岩土工程领域。目前，在国家对矿山没有特殊政策的情况下，各有关的高等院校应根据自身特点在采矿工程本科教学中增加有关岩土工程的教学内容和实验实践性教学环节，以利于增强学生毕业以后的社舍适应能力。 第三，加强计算机应用船力的培养。计算机应用已深入到国民经济建设的各个领域。在企业的生产管理
12、、技术开发和科学研究等方面计算机已成为一种有用的工具。采矿工程专业本科教学中应注意计算机知识和计算机应用能力的培养，有利于提高毕业生的社会适应能力。 第四，加强学生外语能力的培养有利于学生在更高层次上的学习和对外交流。在加强基础外语学习的同时，应增加专业外语及专业课程外语教学的比重逐步提高专业基础课、专业课外语教学的门数全面提高采矿工程专业学生的外语能力. 三、传统的采矿工程专业教学培养特点 多年来，采矿工程本科教育有以下几方面特点： 第一，数学力学知识较多，还涉及机械、电工电子技术等知识。因为采矿工程专业是采矿业的主导专业，毕业生在矿山主要从事矿山生产技术管理方面的工作，要求基础知识扎实，综
13、合性强，因此，学生在校时需学习高等数学、线性代数、概率与数理统计、理论力学、材料力学、弹性力学等基本的数学力学知识，及大学物理学、工程制图、电工技术、液压传动及采掘机械、矿山提升运辅及压气排水机械等相关领域知识。在今后的教学培养中可适当减少这些课程的学时增加专业改造后其它所需知识的学时数。 第二，专业基础知识还包括岩土工程所需的地质测量等方面的知识。课程包括地质学基础、矿山测量、爆破与井巷工程、地质实习及测量实习等学生必须掌握和了解地球概况、矿物与岩石、地层、古生物、地史、地质构造、矿井水、岩落塌陷、岩土层的工程地质、矿山地质勘探等地质方面的知识，矿山平面控制测量、高程测量、联系测量、井巷贯通
14、测量及施工测量等测量方面的知识，及凿岩爆破、井巷断面设计、支护及掩工等井巷工程方面的知识。这些知识，均可应用于其它行业的地面及地下的岩土工程中。 第三，专业课程门数多专业知识划分太细。在 70 年代以前的采矿工程专业基础之上进一步细分为露天开采专业、地下开采专业及矿山安全与通风专业等，因而涉及的专业知识更多、内容更细，导致毕业生专业适应面更窄。因此，有必要进行专业谭程及其内容的调整、综合，在近几年进行专业教学改造的基础上可进一步减少专业课的门数和学时数。 第四，本专业实践性及实习、设计环节多。大学四年，学生需经过盘工实习、电子实习、地质实习、测量实习、专业认识实习、专业生产实习及专业毕业实习等
15、许多实习环节机械零件设计井巷工程课程设计、专业课程设计及专业毕业设计等许多工程设计环节及许多相关课程的实验等，有助于培养学生的动手能力有助于学生将理论知识与工程实践紧密结合。今后，可对现有的实验实践性环节作适当调整增加岩土工程等方面的实习设计。 总之传统的采矿工程专业教学内容及培养方式已难以适应当前及今后国民经跻建设发展要求，在已有的改革基础之上，还有进一步调整、改革之必要。 四、21 世纪对采矿工程教学的要求 目前，各学科知识渗透日益显见，学科领域日益扩大边缘学科、交叉学科层出不穷另外当前许多矿山企业严重不景气，资源枯竭，生产技术落后安全环保问题突出，生产成本高经济状况差，对技术人才的需求发
16、生较大变化。采矿工程专业的人才需求减步，对岩土、机械、化工、电子及环保等方面人才需求增加，要求更高素质的复合型采矿工程技术人才。因此，我国采矿工程本科教育也应摒弃过去专业划分太细、专业面太窄的局隈，以适应世界经跻发展竞争和国民经济鸯设对高素质人才的需要。 21 世纪对采矿工程本科教育的总要求：重基础、宽口径强能力、高素质。采矿工程专业的专业知识教育应与地下工程、地面岩土工程的知识和能力培养结合，达到多学科多领域知识的交叉、渗透，增强学生的社会适应能力。为此，应切实落实以下四点 第一生源质量和特殊政策相结合是采矿工程专业培养 高素质毕业生的重要条件。采矿工程专业本科教学，首先应有高素质的学生即该
17、专业的学生中小学基础知识扎实，素质高。其次，学生在校期间，国家对采矿工程等艰苦专业应有优惠政策，如学费减免、奖学盘增加等措掩，有利于提高学生的学习积撮性，也有利于吸纳高质量的学生。 第二，顺应市场经济发展规律，采矿工程专业教学拓展到岩土工程领域。目前，在国家对矿山没有特殊政策的情况下，各有关的高等院校应根据自身特点在采矿工程本科教学中增加有关岩土工程的教学内容和实验实践性教学环节，以利于增强学生毕业以后的社舍适应能力。 第三，加强计算机应用船力的培养。计算机应用已深入到国民经济建设的各个领域。在企业的生产管理、技术开发和科学研究等方面计算机已成为一种有用的工具。采矿工程专业本科教学中应注意计算机知识和计算机应用能力的培养，有利于提高毕业生的社会适应能力。 第四，加强学生外语能力的培养有利于学生在更高层次上的学习和对外交流。在加强基础外语学习的同时，应增加专业外语及专业课程外语教学的比重逐步提高专业基础课、专业课外语教学的门数全面提高采矿工程专业学生的外语能力.
