1、2016 学年度第二学期古华小学教科研总结以党的十八大会议精神和科学发展观为指导，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进“化育共生”学校教育的实践与研究课题引领下的“点化”课堂教学实践，全面提升教学质量，提升教师素养。加强课题研究的探讨和实践，以各类课题研究和校本研修为主体，以教师专业成长和科研能力提升为突破口，提高教师的科研能力，提升了团队的科研水平，使学校的教科研工作规范化、特色化，增强教科研工作的实效。一、加强理论学习，营造良好科研氛围1、统一思想，认识到位。根据区教育发展研究中心的工作布置，我们立足学校教科研工作的实际，继续
2、落实“教研科研一体化”引领下的学习制度，组织教师围绕“课题研究、基于课程标准、共生课堂营造、点化教学艺术”等方面的内容开展学习和实践活动。2、专家引领，区域互动。继续采取“请进来，走出去”的办法，通过安排校内讲座、资源联盟交流等多种形式的活动，积极鼓励教师参与各级教研活动，以学校教研、网络教研、活动教研相结合，走出去，带进来。教研活动有计划、有通知、有记载，每个教研组都在固定的时间内进行集体备课，中层以上领导督导指引。聆听专家的真知灼见，积极外出学习，使广大教师开阔了眼界，提高了科研认识，增强了大家参与教科研的责任感，为学校教育科研工作的顺利开展奠定坚实的基础。本学期语文教研组、品德与社会教研
3、组分别进行网络教研两次，同时教师们还积极参与网络学习和培训，提升教育科研水平。二、规范过程管理，有效开展科研活动1、规范过程管理，强化科研流程。1）课题研究日常化，日常工作研究化。各备课组教师能积极参与课题研究，并能关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题，以科研促教学的改进。2）各课题组负责人按计划，有步骤地扎实的开展了研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程，以追求研究的实效性、科学性。本学期，德育主
4、任盛老师负责的课题爸妈课程的实践研究、刘梅老师负责的课题有效引领促进中高年级小学生课外阅读优质化的策略研究。在与西渡小学的教科研资源联盟活动中，进行了中期成果的汇报交流。3）加强对课题研究经验的积累和反思。学校的课题是丰富的，既有校级课题，也有区级一般课题和重点课题，加强对这些课题研究经验的积累，并落实在每一次的教研活动、磨课、评课活动之中，并在每学期结束呈现课题研究心得和中期报告、结题报告等，提高了教师们的带着问题进课堂、带着问题去研究的意识。2、以课堂为主阵地，全面提高科研效率（1）开展网络教研，更新教学理念。本学期，品德与社会学科进行了两次网络教研活动，分别为“提供学习经历，优化评价方式
5、”，学习了前沿的品社教学的新方向；网上观摩课堂教学我的名字运河名城扬州，并进行研讨；语文学科进行了两次网络教研，观摩了优质课，探讨了新的教学方法和策略，得到了提升。（2）各级各类教师课堂岗位练兵。学校层面，开展了“点化课堂教学艺术”教研课研讨活动，各年级段分别进行了语数外的录播，并组织全体教师进行网上观摩、研讨，就亮点和不足进行交流，通过学科间的观摩、探讨，实现了教学方法的相长，教学理念的互通，促进了上课教师与评课教师的共同成长，形成了良好的集体教研氛围。区级层面，常红娟、何琴、郭莲丽、陈鑫分别参加了区英语、探究、体育中青年教师教学评比活动，常红娟老师的课还在区教师进修学院进行了录播。(3)提
6、高课题组内研究课的质量。围绕组内研究课题，结合“点慧教学设计”基准教案的落实，各课题组坚持不懈、扎实推进“磨课制度，不断探索寻求提高课堂教学质量的新途径。本学期，课题组继续按照组内课题分析教材，研究教法，人人上好一节“点慧教学设计”为载体的共生课堂教研课。三、夯实科研基础，提高课题研究实效1、遴选优秀校级课题，指导区级课题申报。本学期，继续结合区级要求，开展新一轮课题申报。本学期，新立项了两项区级课题，分别为郭莲丽老师负责的利用“贤城”社会资源，开展少先队活动课的实践研究陈炼老师负责的巧用“点化教学艺术” ，提升小学品德与社会课堂教学质效的实践研究。2、加强课题的过程管理和成果汇编，进行区内辐
7、射。本学期本学期，徐红校长的“化育共生”学校教育的实践研究课题成果入编奉贤区 2016 年度区优秀成果集 ；同时，还强化 10 个校级课题的管理，有效开展家常课课堂教学研究，切实提高家常课课堂教学质量，提高了课题研究的有效性。学期结束，每个校级课题都保质保量完成了课题结题成果。3、注重教学经验的积累、梳理，形成集体性科研意识。加强教育课例、案例的研究，立足于研究解决自己在教育过程中的遇到的实际问题，反思教育得失，及时进行经验总结，努力提高教师的育德水平。理论提高认识，实践得出真知。本学期第 3 周，学校要求全体教师在上学期教学一得的基础上作进一步修改，再次举行“践行点化教学艺术 ”的教育教学论
8、文评选活动， 浅谈“点化教学”在数学课堂教学中的实践 等优秀论文10 篇分获一、二、三等奖。通过几轮的论文修改及评选，进一步引导教师着力提高教师注重对“点化教学艺术”的研究实践，探索并梳理出各自特有的传承知识、启迪智慧、点化生命的策略和路径，实现以“课程标准”为指导的绿色学业指标”下的“点化”课堂。4 月，获得一等奖的刘梅老师和郭莲丽老师进行了巧抓点，智慧开展课外阅读的有效策略 、 从点“会”到点“慧” 提升小学英语语法教学质效的主题论坛，并推荐优秀研究成果刊登于校刊华之彩 。4、课题引领成就精彩课堂，区内分享“点化”智慧课题研究促进教师团队的成长，课堂教学“点化”策略的研究成就了精彩课堂。我
9、们边研究边总结，快乐分享着研究课堂教学“点化”策略、建构校本“点化课堂”的点滴收获：6 月 7 日，我校联盟体联合南桥小学联盟体举行了“智慧点化 语用体验”的小学英语主题教研论坛 ，由我校团队进行单元说课，结合“点化课堂”观测点，对本单元及第四课时的设计做了介绍，随后由常红娟老师进行课堂展示。课中，常老师巧创情境，利用思维导图这一学习支点，巧用多种方法，让学生通过多种方式体验语言，从而有效提升了学生的语用能力，上海市英语特级教师顾立宁老师给予了高度评价。四、搭建交流平台，实现科研资源共享1、规范校报校刊工作。编辑了学校新一期华之彩校刊，搭建科研交流平台。2、信息整理，资源共享。做好教科研信息收集、反馈工作，及时把市、区级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科研分管领导对教师的论文进行筛选，把好的论文推荐至市、区有关部门。 一学期的教育科研工作中，开展了丰富的课堂教学实践和研讨，进行了教育教学经验总结、德育论文撰写的筹备等工作，可以说，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的研究力度还要加大，教科研工作任重道远。我们将抓住契机，不断加强教科研工作，在行动中研究，在研究中提高，努力提升我校的品牌。在我校“教师老龄化”日益突出的困境下，进一步激发教师撰写论文、参与科研的热情，让教育教学研究真正植根于教学实践，并指导教学实践，不断提高教育教学的质效。
