1、识字一【学习目标】1.会认个生字，会写个生字。2.正确流利地朗读课文。3.积累有关秋天的词语。【自主学习】一、说金秋.同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？.出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。二、自由读课文1.复习春天的词语：春回大地 万物复苏2.自由学习秋天的词语。3.同桌对读，四人小组轮流读。4.比赛读、齐读。【合作探究】1.教师范读，学生边听边想画面。交流， ？你是听了哪个词语才有这样的画面？.自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。.交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏.学生边读边想象，联系大自然，整体感悟
2、词语的意思。【练练测测】1.把下面的字加上偏旁组成新字，并组词。 且 ( ) 巴 ( ) 化 ( ) 云 ( ) 士 ( ) 头 ( )2.把下面的词语补充完整。 ( )高( )淡 ( )高( )爽 ( )河( )美 ( )谷( )登 ( )雁( )飞 春华( )( ) 3.看拼音，写词语。 4.找一找，组成新字写下来。 宀 尸 人 头 十 王 化 云1 秋天的图画【学习目标】1.会认 8个生字，会写 8个字。2.正确流利.有感情地朗读课文。背诵课文。3.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【知识链接】梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海
3、翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把。 【自主学习】一、读一读 .我是一个勤劳的孩子。 .我家住在翠湖公园边的五号楼十二层。 .秋天，是美丽的季节；秋天，是凉爽的季节；秋天。是丰收的季节。 .远山层层叠叠，山上翠绿的树林被秋风染成了黄色。 二、连一连 苹果露出 金黄的 火把 梨树挂起 红红的 灯笼 稻海翻起 燃烧的 脸颊 高粱举起 金色的 波浪 三、写一写 捡几片漂亮的树叶做成书签，再写上一、两句话，送给别人或送给自己。把想写的话写在横线上。 四、在方框里填上正确的标点符号 .秋天来啦秋天来啦山野就是美丽的图画 .谁使秋天这样美丽 .秋风吹树叶摇红叶黄叶往下掉【合作探究】1.齐读，思：读后想知道什
4、么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2.翻书，自读课文。3.思考：课文共有几句话？4.小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。5学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。6小组内读，说说自己的感受。【拓展延伸】1我会画：画秋天的果园2我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天2 黄山奇石【学习目标】1.学会 12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4
5、.朗读课文，并选两段背诵。【知识链接】黄山奇石课文围绕黄山石的“奇” ，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇” ，还要让学生感悟石“趣” 。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。【自主学习】一、按原文填空.在一座（ ）的山峰上，有一只“（ ） ”。它两只胳膊（ ）着腿，一动也不动地（ ）在山头， （ ）着翻滚的云 海， 这就是有趣的“（ ） ”。.“仙桃石”
6、好像从天上（ ）下来一个大桃子， （ ）在山顶的石盘上。.巨石像一位仙人（ ）在高高的山峰上， （ ）着手臂（ ）向前方。.（ ）的黄山风景区的景色（ ） ，尤其是那些（ ） ，有趣极了。有（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，还有（ ） 、 （ ） 、 （ ）等。那些叫不出名字的（ ）岩石，正等着你给他们名字呢！二、读一读，再用加下划线的词说句话.“仙人指路”就更有趣了。_.那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。_【合作探究】(一)知“石”1以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石
7、” 。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。(二)说“石”1读课文，对照插图，分别说说“仙桃石” “仙人指路” “猴子观海” “金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形” ，又要说出石“神” 。(三)悟“石”1以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石” “猴子观海”“仙人指路” “金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。【拓展延伸】本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观
8、察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。3 植物妈妈有办法【学习目标】1.会认 12个生字，会写 10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【知识链接】苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿” ，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色
9、的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约 60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。【自主学习】一、组词。已（ ） （ ） 豆（ ） （ ） 甲（ ） （ ）好（ ） （ ） 如（ ） （ ） 识（ ） （ ）经（ ） （ ） 纷（ ） （ ） 洼（ ） （ ）二、按课文内容填空。孩子（ ）已经（ ） ，就得（ ）妈妈， （ ） 。牛马有（ ）
10、，鸟有（ ） ，植物要（ ）靠的什么（ ）？蒲公英妈妈（ ）了（ ） ，把它（ ）给自己的（ ） 。只要有风（ ） ，孩子们就（ ）风（ ） 。 （ ）妈妈有个好办法， （ ）给孩子（ ）上带（ ）的铠甲。只要（ ）住（ ）的皮毛， （ ）就能去田野、（ ） 。豌豆妈妈（ ）有办法，她让豆荚（ ）在太阳底下。 （ ）的一声，豆荚（ ） ，孩子们就（ ）着（ ）着（ ）妈妈。（ ）妈妈的办法（ ） ，不信你就（ ）观察。那里有（ ）的（ ） ， （ ）的小朋友却（ ）它。【合作探究】（1）重点理解：“孩子” 、 “长大” 、 “四海为家” 、 “旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植
11、物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去（2）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？（4）重点理解“带刺的铠甲” 。什么是铠甲，在这里指什么？蒲公英种子传播需要哪两个条件？苍耳种子传播需要哪两个条件？豌豆种子传播需哪两个条件？【拓展延伸】（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第 5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？4 古诗两首【学习目标】1.会认 10个生字。会写 6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人
12、对秋天的赞美之情。3.喜欢背诵古诗。【知识链接】苏轼（10371101） ，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，政治家，书画家，与唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石和曾巩并称唐宋散文八大家。杜牧(803852) 唐代诗人。字牧之。京兆万年(今陕西西安)人。出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微“、“杜樊川“。【自主学习】一、按课文内容填空。1. 这两首诗的作者是_和_。2.“不相识”的“识”是_意思。3.“闻”是_意思。4.李白的好朋友是_。二、给下面句子加上标点符号。1. 你知道赠汪伦的作者是谁
13、吗2. 妈妈，请您教我种花吧3. 小明是我的好朋友【合作探究】一、人们常说：“诗中有画，画中有诗” ，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。1. 讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节?2. 交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么?3. 学习山行4. 山行描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?5. 如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪些景物映入了你的眼帘?【练练测测】一、填空题。 1.赠刘景文 （ ） （ ） （ ） （ ）擎雨盖，菊残犹（ ）傲霜（ ） 。 （ ） （ ） （ ）景君须（ ） ， （ ） （ ）橙黄橘绿时。 2.山行 （ ） （ ）寒山（ ）径斜， （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。停（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ，霜（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。【拓展活动】 把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
