1、一有关“最早”的知识点（一）“最早”的概念1.在我国，“教育”一词最早见于孟子尽心上。2.义务教育最早起源于 16 世纪的德国。3.我国古代私学最早兴盛于春秋战国时期。4.我国最早采用班级授课制是：1862 年清政府在北京设立的京师同文馆。5.在我国，“课程”一词最早出现在唐朝。6.关于迁移的最早理论形式训练说。（二）“最早”的著作1.中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著学记。2.最早提出“教学相长”教育主张的著作学记。3.西方最早的教育著作论演说家的教育(又称：雄辩术原理)，也是世界上第一部研究教学法的书。4.世界上第一部马克思主义的教育学著作凯洛夫的教育学。5.我国第一
2、部以马克思主义为指导的教育学著作杨贤江的新教育大纲。6.世界上第一本终身教育专著：1929 年英国成人教育家耶克斯利出版的终身教育。（三）“最早”的人物1.最早应用“启发式”进行教学的教育家孔子(中国);苏格拉底(西方)。2.“寓学习于游戏”的最早提倡者柏拉图。3.最早在大学里讲授教育学这门课程的教育家康德。4.首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来的教育家培根。5.裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张的教育家;西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。6.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的机教育家
3、赫尔巴特。7.最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家克鲁普斯卡娅。8.在西方，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞什么知识最有价值。9.第一个提出人力资本理论的教育家美国经济学家舒尔茨。10.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家夸美纽斯。11.最早提出班级一词的教育家著名教育家艾拉斯莫斯。12.最早提出关键期这一概念的教育家奥地利生态学家劳伦兹13.桑代克提出了西方最早、最系统的学习理论14.遗忘规律最早提出者德国心理学家艾宾浩斯15.对心智技能最早进行系统研究的教育家前苏联心理学家加里培林二考试特点分析通常这类型的知识点常考的题型是单选题、填空题、判断题等。考试的难度
4、也不会太大，考生们只要识记住，即可答对题目。【例题】1.【单选题】世界上最早的教育理论著作是( )。A.礼记 B.学记 C.论语 D.老子答案：B。2.【单选题】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家( )。A.加里培林 B.加涅 C.安德森 D.华生答案：A。3.【判断题】最早提出义务教育的国家是美国。答案：。4.【填空题】最早提出关键期这一概念的是_。答案：奥地利生态学家劳伦兹三复习方法面对这些有关“最早”的知识点，考生们稍一疏忽就容易混淆，在考试时一紧张就容易记错人物或著作，那么我们在复习的时候应该怎样避免这些问题呢?1.比较法如：(1)同类型中西方进行对比对比一：最早应用“启发式”
5、进行教学的中国教育家孔子；最早应用“启发式”进行教学的西方教育家苏格拉底。对比二：中国古代也是世界上最早的教育著作学记；西方最早的教育著作论演说家的教育这样放在一起汇总对比后，就容易有差别的进行记忆，不会混淆了。2.同一个知识点汇总编歌诀如：下列都是有关“课程”的最早的知识点，可以汇总到一起编歌诀进行记忆我国最早采用班级授课制是：1862 年清政府在北京设立的京师同文馆。在我国，“课程”一词最早出现在唐朝。最早在大学里讲授教育学这门课程的教育家康德。在西方，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞什么知识最有价值。歌诀：课程早见堂(唐)，班级守(授)青(清)铜(同)，大学讲康德，斯宾
6、塞术语。通过一些有技巧性的复习，可以提升学习效率，同时也能有效区分易混淆知识点，考生可在平常复习中根据自己的实际情况进行总结归纳，善于发现高效率的学习方法，善于总结.教师招聘|教你分辨“教育四兄弟“2016-03-20 中公教师考试网教师资格考试或者教师招聘考试，都会涉及到几个考生耳熟能详的词：“义务教育”、“终身教育”、“素质教育”和“创新教育”等。刚接触教育学的考生，是不是很为这几个“相似兄弟”头疼呢?希望今天这篇文章能帮助大家辨清它们。1 义务教育概念：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。重要文件：1986 年，我国首次颁布
7、中华人民共和国义务教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。2006 年,再次修订义务教育法，我们义务教育朝着均衡、公平方向快速发展。特点：年限为 9 年，也就是我们大家都经历过的小学和初中。三个基本性质：强制性(义务性)，适龄儿童和青少年都必须接受。免费性，免收学费和杂费普及性，即在全国范围内实行统一的义务教育。2 终身教育概念：是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。通俗的理解，就是“活到老，学到老”。重要文件：20 世纪 60 年代，法国成人教育家保罗朗格朗发表论终身教育。1996 年，联合国教科文组织发表的报告教育：财富蕴藏其中，标志着终身教育最终形成。2010 年，党中央，国务院
8、颁布了教育规划纲要，提出“构建体系完备的终身教育”。特点：贯穿人的一生，具有时间上的延展性;终身教育不仅仅是包容了现存的教育形态在内的教育过程，更是一种教育理论和教育观念。3 素质教育概念：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。重要文件：1993 年，中共中央颁布中国教育改革和发展纲要，要求“中小学要从应试教育，转向全面提高学生素质的轨道”。1994 年，中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作中若干意见首次在中央文件中明确使用素质教育的概念。2010 年中共中央国务
9、院印发教育规划纲要再次确定，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”。特点：素质教育坚持德育为先，能力为重，全面发展。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。4 创新教育概念：创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育，是使中小学生作为一个独立的个体，通过教育能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法，掌握其中蕴含的基本规律和特征，并获得相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质的教育。特点：相对于应试教育，创新教育是一种健全人格教育;相对于素质教育，创新教育是高层次的素质教育，是素质教育的最高体现。综上，义务教育和终身教育更倾向于教育制度的范畴;而素质教育和创新教育更偏向于教育目的范畴。通过上面的“教育”解析，相信大家对“义务教育”、“终身教育”、“素质教育”、“创新教育”已有了新的认识，更多相关资讯，欢迎小伙伴们继续关注中
