1、七年级历史上册第 7 课战国时期的社会变化说课稿崂山区第五中学孙思洋2016 年 9 月 23 日七年级历史上册第 7 课战国时期的社会变化说课稿教材分析1、教材的地位和作用战国时期的社会变化是七年级上册第二单元的教学内容。该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。2、学生情况分析七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了“动荡的春秋时期” ，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进
2、行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。 教学目标： 根据课程标准要求:知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过都江堰工程，感受中国古代人民的智慧的创造力，结合学生的实际，把教学目标确定为：(1) 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。(2) 识读战国形势图 战国铜壶 ，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法，通过商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。(3) 通过本课学习，使学生认识到到，
3、改革促进国家强大和进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权，勇于改革的精神，；都江堰水利工程体现了古代人民的聪明才智，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。重点：一是战国七雄的地理位置和兼并战争；二是商鞅变法的主要内容及意义；三是都江堰水利工程概况。难点：商鞅变法的背景和内容的理解。 教法与学法：本节课我采用多媒体课件教学结合“学生自主探究式教学法” ，充分体现学生的主体地位，学生通过自主对话和小组合作学习，展示交流，充分融于课堂。为启发学生思考，可将部分教学内容以提问置疑方式切入，然后通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点。教学过程：环节一、复习回顾：1. 铁农具和牛耕是什么时期出现
4、的？2. 春秋时期的霸主都哪些？第一个称霸的谁？环节二、导入新课：出示春秋形势图和战国形势图 ，小组解决以下问题：（1） 对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？（2） 战国七雄指的是哪七个大国？分别在什么位置？（3） 春秋时期的大国晋国哪里去了？韩赵魏是怎么来的？【问题的设置，激发学生兴趣，培养了学生识图读图的能力，通过小组合作探究，充分体现了学生的主体性。 】环节三、情境教学1. 用多媒体放映战国时期各诸侯国之间的战争图片，如：围魏救赵的桂陵之战、马陵之战和减灶计、长平之战图片。（1）针对围魏救赵的桂陵之战，由学生分小组设计出多种救赵方案，介绍方案点，评价优劣，在比较鉴别中认
5、识围魏救赵战例的典型意义，认识军事谋略对战争胜负的影响，培养学生的自主合作探究能力。（2）如果说春秋时期战争的特点是“争霸” ，那么，战国时期战争的特点是什么呢？学生在阅读课本的基础上，理解出战国兼并战争规模大、时间长以及破坏性大的特点，在惨烈的战争中，弱国、小国被强国、大国吞并的现象经常发生。【反馈】：填充战国七雄地理位置，巩固重要知识点。【培养学生自主学习的意识，锻炼学生通过阅读教材，归纳总结知识点的能力，为下面分析商鞅变法的相关内容打下基础】【过渡】战国七雄中，有些国家在争霸之中迅速崛起，其中就有秦国，是什么让秦国迅速的崛起呢？2.出示材料： 一个奴隶主的烦恼： 我受封 300 亩土地，
6、有奴隶 500 多，纳贡上钱斗，以前日子还可以，现在由于铁农具和牛耕的使用和推广，给我带来一些烦恼。【材料思考得出解决问题的方法是变法，其中典型的是商鞅变法】（1） 你知道“立木取信”的故事吗？请讲给同学们听听。【对商鞅变法主要的经过补充一些故事，这样能增强课堂的生动性和趣味性】（2）小组总结商鞅变法的主要内容有哪些，通过内容得出商鞅变法的历史作用。【用多媒体的交互功能将内容与作用结合起来，由学生自由讨论，自由发挥，教师演示 PPT】 通过小组讨论总结得出：商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国打下了坚实基础。（3）出示材料：史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵
7、族诬告商鞅“谋反” ，结果商鞅 被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？通过讨论得出：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，变法犹存！经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。【学习反馈】给学生 2-3 分钟时间，默背商鞅变法的内容。【过渡】秦国在致力改革的同时，也注重兴修水利工程，战国时期秦国修建了什么水利工程？3. 通过多媒体展示视频。【通过视频的展示，更加直观的展现都江堰水利工程的相关知识，把枯燥的文字转化为视频，既能直观展示知识内容，又能激发学生兴趣。通过学习都江堰水利工程，体会古代人民的聪明才智，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。 】环节四、课堂小结【课堂小结，帮助学生重点知识重点记忆】环节五、学习反馈【针对本科重难点，选出 4 道选择题帮助学生消化理解。 】教学反思：
