1、总复习,心理学（0031）总复习,各章内容关系,心理现象 = 心理过程 + 人格,认知（感觉与知觉，记忆与学习，思维与创造性，智力）；情绪情感；意志。意识与注意,需要、动机；能力、气质、性格。,人际交往与社会影响,概论,毕生发展,心理健康,注意是心理状态（暂时状态）,第一章 概论,概念（含义、科学性质）历史（1879冯特；各学派的创始人及代表人物、研究内容、研究方法）分支（理论领域、应用领域）研究方法（观察法、测验法、实验法、调查法）意义作用（一、二、三）,重点：,心理学的概念（名词解释）科学性质（选择）心理学的主要流派（论述）心理学的主要分支（选择）心理学的研究方法及各方法的优缺点（选择、简
2、答）,1科学心理学诞生于（ ） A1819年 B1867年 C1879年 D1898年 C,真题演练：,2.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意培养成任何一类的人或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼”。持此言论的心理学家是（ ） A.皮亚杰 B.劳伦兹 C.华生 D.弗洛伊德 C,3.研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（ ） A.反应变量 B.控制变量 C.环境变量 D.不可控制变量 B4.人本主义心理学的代表人物是( )A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 B,5.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的
3、科学 D.哲学 C6.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是( )A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法 B,实验法 心理学 简述观察法的优点和不足。,第二章 意识与注意,意识的性质（定义、四种状态）注意（定义、注意与意识的关系、注意的种类）,重点：,意识的概念（名词解释）意识的状态（简答）注意的概念（名词解释）注意的特点（简答）注意的功能（简答）,重点：,注意与意识的关系（简答）注意的种类（简答）睡眠的四个阶段（选择）催眠的心理特征（选择）心理促动药物的分类（选择）,真题演练,1意识活动的内容包括对外部事物的觉知与内部刺激的觉知，还有（ ）A对他人的觉知 B对社
4、会的觉知 C对事物的觉知 D对自身的觉知 D2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 A,随意注意一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。,第三章 感觉与知觉,重点：,感觉的概念（名词解释）感觉的生理机制（简答、选择）绝对感觉阈限、差别感觉阈限（名词解释）明适应、暗适应的概念（名解）颜色感觉的三种属性（选择）两种感光细胞的区别（选择，看PPT的表格）色觉
5、理论（简答）,重点：,声波的三个物理刺激及相应的感觉特性（选择）听觉的适应与疲劳，混合与掩蔽（名解）听觉的理论（简答）知觉的概念（名解）知觉的特性（简答）几种复杂的知觉及机制（选择、论述）社会知觉的概念（名解）社会认知过程（论述）,真题演练,1可见光波长范围是（ ） A400至750毫微米 B500至750毫微米 C600至800毫微米 D700至900毫微米 A 2颜色感觉具有三种属性，一是色调，二是饱和度，三是（ ） A色彩 B亮度 C颜色 D色光 D,3.感觉阈限与感受性大小的关系是（ ） A.韦伯比率B.平行关系 C.正比关系D.反比关系 D4.人耳所能接受的振动频率为（ ） A.20
6、20000赫兹B.3025000赫兹 C.4020000赫兹D.5025000赫兹A,5.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 D,定势简述格式塔原则简述知觉恒常性的种类。,第四章 记忆与学习,概念类型（陈述性记忆、程序记忆）记忆系统（感觉记忆、短时记忆、长时记忆）遗忘（遗忘曲线及进程、遗忘的理论、提高记忆的方法）学习（定义、一般过程）,重点：,记忆的概念（名解）记忆的基本过程（简答）记忆的类型（简答）记忆的三个系统（简答，记忆时可参考PPT）遗忘曲线的绘制者，以及遗忘的进程（选择）遗忘的原因及解释（论述）,重点：,提高记忆的方
7、法（简答）学习的定义（名解）学习的一般模式（简答）学习的分类（简答）学习的策略与方法（简答、论述）,真题演练,1.处于信息加工系统核心的是（ ） A感觉记忆 B长时记忆 C工作记忆 D语义记忆 C2.对字词、概念、规律等各种概括化知识的记忆属于（ ） A陈述性记忆 B程序性记忆 C情景记忆 D语义记忆 D,3.在平常测验中，选择题考察的是（ ） A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认 D4.信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是（ ） A.编码B.注意 C.储存D.复述B,6.信息在短时记忆中一般保持( )A.15秒钟 B.2030秒钟 C.80100秒钟 D.120秒钟 B,简述遗忘的原因及
8、其影响因素。 画出梅耶的学习过程模式图，并说明学习的过程。试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。,第五章 思维与创造力,概念和特征问题解决（定义、三部分、特征、策略和方法、影响因素）想像（创造性思维的特征、影响因素及训练）,重点：,思维的概念（名解）思维的特征（简答）思维的过程和种类（简答）概念的含义（名解）推理的概念（名解）问题解决的定义及三部分（名解）问题解决的三个特征（简答）,重点：,问题解决的策略和方法以及影响因素（论述）想象的概念及其特征（简答）创造性的概念及其特征（简答）创造性的测量和鉴别（选择）创造性的影响因素及其训练（论述）,真题演练,1.思维敏捷、反应迅速、对于
9、特定问题情景能够顺利做出多种反应或答案，这种创造性思维的特性是（ ） A独特性 B流畅性 C灵活性 D洞察性 B2.思维的基本过程是（ ） A.分类和比较B.分析和综合 C.抽象和概括D.具体化和系统化 B,3.人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（ ） A.启发式B.手段目的分析法 C.爬山法D.算法式 C4.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.尝试错误法 A,4.概
10、念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )A.大了 B.多了 C.小了 D.增加了 C,概念 问题解决 简述问题解决的特征简述问题的组成部分。 创造性的影响因素有哪些?,第六章 智力,概述（比率智商与离差智商的分别、智力的差异及发展特征）智力的理论（二因素论、结构论、三因素理论）智力的测量（信度和效度、经典智力测验）,重点：,智力的概念（名解）智力与能力的区别（简答）能力的不同类型（简答）智力与智商的差异（选择）智力的差异（选择）智力的发展特征（选择）智力的理论（简答）其中，智力的三元理论（论述）智力的测量（选择，
11、可参考PPT）,重点：,心理测验的性质（简答）信度的概念（名解）信度的分类（简答）效度的概念（名解）效度的分类（简答）测验的标准化（选择）经典智力测验（选择，可参考PPT）智力的影响因素（简答）,真题演练,1.以发现人的潜在才能、深入了解其长处和发展倾向为目的的测验属于（ ） A智力测验 B成就测验 C性向测验 D人格测验 C2.一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是（ ） A.0.8B.1.25 C.80D.125 D,3.表示测验结果跨时间的一致性的指标是（ ）A.再测信度 B.内容效度C.内部一致性信度D.构想效度A4.流体智力和晶体智力说的提出者是( )A.斯皮尔曼 B
12、.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 B,5.某学生智商为100，表明该生智力( )A.较低 B.中等 C.较高 D.非凡 B,心理测验 简述智力的影响因素。 简述智力的个体差异。,日常生活中，有的人聪明，有的人愚笨；有的人擅长绘画，有的人擅长写作；有的人言语能力强，有的人空间能力占优势请运用智力的相关原理说明这种差异现象。 论述吉尔福特智力结构理论的主要观点。,第七章 动机与情绪情感,动机与行为（定义、种类、动机强度与工作效率的关系）动机的理论（匮乏与成长动机理论）情绪情感（定义、二者的区别、种类）情绪情感的功能,重点：,动机的概念（名解）动机的功能（简答）动机的种类（简答）动机强度与工作效率
13、（选择。中等强度动机最有利于发挥工作效率）交往动机的概念及产生原因（简答）成就动机的概念及包含成分和特征（简答）动机理论（简答）,重点：,情绪情感的概念（名解）情绪的构成成分（简答）情绪情感的区别（简答，可参考PPT）情绪的四种基本形式（选择）情绪的状态（简答）情感的种类（简答）表情的种类（选择、简答）情绪情感的功能（论述）,真题演练,1.“情急生智”所描述的情绪状态是（ ） A心境 B激情 C应激 D热情 C2.将一个很难的学习问题解决后，我们会感到喜悦、快慰，这种情感属于（ ） A道德感 B美感 C理智感 D责任感 C,3.下列描述中属于内在动机的是（ ） A学生为了掌握知识、技能而努力学
14、习 B学生为了获得老师的赞扬而努力学习 C学生为了获得同学的认可而努力学习 D学生为了获得父母的奖赏而努力学习 A4.“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情绪与情感具有（ ） A.动力功能B.健康功能 C.调控功能D.信号功能 D,5.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（ ） A.需要 B.动机 C.诱因 D.兴趣C6.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 B,7.动机可以分为生理性动机和社会性动机，下列不属于社会性动机的是( )A.繁衍动机 B.交往动机 C.成就动机 D.工作动机 A,8.从发生早晚的角度看情绪
15、与情感的差异，下列说法正确的是( )A.情绪发生早，情感产生晚 B.情绪发生晚，情感产生早 C.情绪情感同时产生 D.情绪情感都是与生俱来的A,心境 简述动机强度与工作效率的关系。古人云：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。 试述情绪在人类生活中的作用。,第八章 人格,人格性质（定义、特征、结构）人格的差异（认知方式、气质、性格差异）人格理论（奥尔波特人格特质理论、单一型模式）人格的成因人格的测量（测验法、投射法）,重点：,人格的概念（名解）人格的特征（简答）人格的结构（简答）人格的差异（简答）人格特质说（选择，其中要注意奥尔波特的人格特质理论）,重点：,人格类
16、型说（了解即可）人格成因（论述）人格测量（选择）,真题演练,1.把人格特质分为共性和个性两类的心理学家是（ ） A卡特尔 B奥尔波特 C艾森克 D爱德华 B2.情绪丰富外露、灵活好动、缺乏耐心和毅力、稳定性差，这类人的气质类型是（ ） A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质 B,3.以弗洛伊德心理分析理论为依据的人格测验是（ ）A.罗夏克墨渍测验 B.明尼苏达人格测验C.爱德华个人兴趣量表测验D.青年性格问卷测验A4.安静沉稳、寡言少语、情绪不易外露、自制力强，这类人的气质属于（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质C,5.脾气急躁、精力旺盛的人更多属于( )A.胆汁质 B.多血
17、质 C.粘液质 D.抑郁质 A,简述遗传对人格的作用。人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?,俗话说，“有其父必有其子”，结合家庭教养方式的类型，分析家庭环境因素对人格形成的影响。,第九章 人际交往与社会影响,概述（人际交往理论）人际沟通与人际吸引（基本模式、人际吸引的条件）群体及其对个人行为的影响（群体凝聚力、社会影响）,重点：,人际关系的概念及其心理需要（名解）人际需要三维理论（简答）人际沟通的概念（名解）人际沟通的基本模式以及基本要素（简答）人际沟通类型（简答）人际沟通条件（简答）群体行为的一般特性（简答）群体对成员的影响表现（论述）,真题演练,1.提出人际需要三维理论的心
18、理学家是（ ） A霍曼斯 B马斯洛 C舒茨 D沙赫特 C2.“酒逢知己饮，诗向会人吟”，表现人际吸引的条件是（ ） A接近性 B熟悉性 C相似性 D互补性 C,3.人类个体进行社会交往有着深刻的心理动因，从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面，即（ ）A.本能、合群需要和自我肯定的需要B.本能、合作需要和自我实现的需要C.本能、合作需要和自我调控的需要D.本能、合群需要和自我保护的需要A,4.拥有信息并试图进行沟通的人称为（ ） A.信息源 B.反馈者 C.信息 D.通道A5.有的人在群情激愤的群体中极易丧失理智，作出与其身份和个性极不相符、与平时判若两人的举动来，这种现象属于（ ）
19、A.社会干扰B.社会助长 C.群体极化D.去个体化D,6.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系 B,名词解释社会助长简述减少社会惰化的有效途径。简述人际吸引的条件。,第十章 心理健康,心理健康（五个标准、增进心理健康的途径）压力（压力源、影响因素）挫折（定义、心理防御机制、应对策略）焦虑（概念、类型、应对策略）,重点：,心理健康的概念（名解）心理健康的标准以及增进心理健康的途径与方法（简答）压力的概念以及产生原因（简答）压力的影响因素及其应对策略（论述）挫折的概念（名解）挫折后的反应（选择）,重点：,心理防御机制的分类（
20、简答）挫折的应对策略（论述）焦虑的概念（名解）焦虑的主要类型和产生原因（简答）焦虑的应对策略（论述）,真题演练,1.汶川大地震后，很多幸存者经常被痛苦和恐怖回忆所困扰，这种反应属于（ ） A强迫症 B恐惧症 C广泛性焦虑障碍 D创伤后应激症 D2.经济危机、物价上涨、就业困难使得一些人失去生活信心，这种压力源属于（ ） A社会性压力源 B心理性压力源 C文化性压力源 D躯体性压力源 A,3.下列属于逃避性心理防御机制的是（ ） A.转移B.升华 C.压抑D.补偿C4.“吃不着葡萄说葡萄酸”在心理防御机制中属于（ ） A.否认B.文饰 C.投射D.反向B,5.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，
21、这种心理防御方法称为( )A.升华 B.转移 C.文饰 D.压抑 A,焦虑障碍 简述影响压力的因素。 正确应对压力的策略有哪些？,第十一章 毕生发展,个体发展的基本理论（关键期、发展心理学的主要研究方法）儿童期的身心发展（皮亚杰认知发展理论、依恋行为、道德判断的发展）青少年心理的发展（个性发展）成年期和老年期的心理发展（中年危机）,重点：,心理发展的实质（名解）心理发展年龄阶段的划分（选择）影响心理发展的主要因素（选择）发展心理学的主要研究方法（简答）胎儿和新生儿的身心发展（选择）婴幼儿的身心发展（选择）婴幼儿的感知觉发展（选择）婴幼儿的语言发展（选择）,重点：,皮亚杰的认知理论（简答）儿童期
22、的社会性发展（论述）青少年时期的身心发展（选择）青少年时期的个性发展（论述）成年期与老年期的心理发展（选择）,真题演练,1儿童逐渐掌握守恒概念的年龄阶段是（ ） A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 C2研究发现4个月的婴儿已显示出对颜色的偏好，该颜色是（ ） A绿 B黄 C紫 D蓝 D,3. 4岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经达到顶峰，与成人相比约为（ ） A.150 B.120 C.80 D.60 A4.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为( )A.612岁 B.1218岁 C.1828岁 D.1845岁 B,5.人的发展是指人类身心的生长和( )A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 B6.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。开始能做到这种程度的儿童，其认知发展处于( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 C,依恋行为 简述青少年时期情绪的典型特点。 皮亚杰把儿童的道德品质发展划分为哪些阶段？,各题型答题技巧：单项选择题名词解释题简答题论述题,祝大家考试顺利！,
