1、1论高校学生管理观念的现代转变摘 要：在高等教育改革深入的今天，高校的教育相关问题与从前相比有许多的改变，学生的心态等都发生了变化，根据这些变化，学生管理工作也应做出相应的调整，本文就学生管理转变的必要性以及如何转变做出了论述。 关键词：学生管理;以人为本;管理观念 观念对于行动起到了支配作用，想要改变在高校学生管理中的做法，首先要改变观念。在教育提倡以人为本的当今时代，正确的高校管理理念也应当围绕人本展开，所以目前阶段，如何构架以人为本的高校学生管理理念就是学校管理者所必须重视的一个问题。 一、转变观念的必要性 在我国高等教育不断普及以及高等教育改革逐渐深入的背景下，我国的高校学生管理工作正
2、面临着一些新的变化。 （一）学生素质参差不齐 目前高等教育的主要目标不仅仅是培养精英人才，更多的是普及高等教育，面向大众。由于高等教育功能上的改变，使高等学校逐步放宽了入学条件，学生对于高等教育的个人选择的权利也越来越大。在此情况下，各种年龄不同、社会经验不同以及价值观不同的各类人群都可以根据自己的需求来选择是否接受高等教育，他们都有机会进入高校继续学习。 2（二）学生价值观念各不相同 当今的大学教育在为国家培养有用的人才的前提下，也重视对于大学生个人的需求与未来发展。在改革开放不断深入的影响下，学生的思想变化能受到了多种因素的影响，在这种情况下，社会上的不同价值观以及思想观念对于当今时代大学
3、生的心态会产生长远而深刻的影响，所以大学生会因为接触的社会环境不同而形成了多种多样的价值取向。 （三）学生个体需求凸显 在学生观念产生了变化的时候，学生管理工作也要随之变化。传统的学生管理工作是要追求意志的统一以及让学生绝对服从，管理学生的时候轻指导重教导、轻服务重其管理，将自己当成了学生的上级，学生接受自己的教育和管理，并没有认识到自己的管理工作实质上就是为学生服务。这种观念严重影响了学生综合素质的发展以及现代教育制度的改革创新。所以当前不仅仅实现高校学生管理观念的转变，还要以此为起点，实现高校学生管理模式现代化。 二、以人为本的管理理念 （一）以人为本的高校管理理念理论基础 马克思的哲学理
4、论大都是关于人性解放以及全面发展。通过批判商品经济与资本主义社会，表达马克思对于新社会的期望。在这个社会里实现了人人平等以及人的自由。马克思哲学的核心思想就是人的解放以及人的全面发展。虽然同样是以人为本，但是马克思思想与西方人本主义哲学的相关理论有所不同，马克思对于人的看法是历史的、辩证的，以“现实的个人”作为出发点，与此同时其人学观提倡让我们全面地、3历史地、科学地理解人，为我们在不断的实践活动中完成对于人的各项塑造提供了基本的指导。 所以我国各高校所要遵循的以人为本不应当与西方人本主义等同起来，而是与这一思想有关联的但是却在它之上的马克思主义哲学思想。强调的是“坚持以人为本，树立全面、协调
5、、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展” 。这是人本主义高校对于学生管理管理转变的重要理论基础，只有建立在此种理论基础之上，新的学生管理理念才能够实现。 （二）以人为本的高校学生管理观的含义 以人为本的高校学生管理观，就是各个高校的学生管理者在马克思主义哲学思想的指导下，从身边的学生出发，为实现学生的自由及全面发展，使用科学的学生管理方式。实现这种观念必须满足以下四个条件：1、以人为本的高校学生管理观其根本的指导思想不是西方的人本思想，也非文艺复兴时期兴起的人本思想，而是马克思主义哲学思想;2、以人为本的高校学生管理观念提倡面向现实中的学生，即学生的生活实际;3、以人为本的高校学生管理理
6、念实施的根本目的是为了促进学生的个人全面且自由的发展;4、以人为本的高校学生管理理念要充分地将哲学理论基础与现实科学结合起来。 三、高校学生管理观念的转变 （一）民主观念 当今社会学生对于参与涉及自身利益的学生管理要求十分强烈，我们在学生管理中，应当注重以人为本，实施民主化的学生管理。当代大4学生是拥有较高素质的学校特殊人群，他们的思想已经逐步发展成熟，对于事物的有自己独到的看法，从众心理不强，对于命令式的管理方式极为排斥，也不喜欢用命令来使自己完成一件事情。 以人为本的高校管理理念应当实现对于学生主体地位的尊重，并清楚的知道管理者只是为学生服务的，其工作是为了实现学生的更好发展。还应该在管理
7、过程中让学生能够形成参与和互动使学生参与各项管理、参与决策以及参与建设，增强学生的代入感，让管理者与被管理者能够良好相处并有着共同的目的，为实现目的而共同奋斗。 （二）发展观念 此观念分为两部分：1、学生的自身发展;2、用发展的眼光看待学生管理工作。一方面学校管理者应当认识到学生是一个还在发展过程中的人，对于学生的管理就是为帮助其实现向前的发展。可续发展观中把人当做是社会的本质，发展的最终目的就是实现个人的全面发展。学生管理工作对于学生的发展起到了很强的促进作用;另一方面管理工作应当用发展的眼光看待自身，实际工作中应结合学生的发展状况对自身的管理办法做出及时的调整，随着学生的不断向前发展，管理
8、手段也应当有所发展。 （三）服务观念 管理即服务，在高校学生管理工作中尤其应当得到体现，但是由于长期以来各高校的“官本位”思想渗透十分严重，高校许多方面都受到了此种思想的危害，学生管理方面也不能幸免。但是当前由于市场经济的影响以及高等教育大众化的普及，让高等教育成为一种消费行为，大5学生则是此种特殊消费行为的消费者，作为消费者来说，能够对于各项教育有质量的相关要求，学校作为卖家也有义务向消费者提供更好的教育服务。当今时代，学校是否能为学生提供完善的各项服务、对于各个学生的走那个和素质全面发展是否有促进作用，是学校竞争力的一种体现方式。 多层次、立体的提供服务是服务为本的学生管理工作理念，既需要
9、学校对于学生学习方式方法的培养，也强调对于学生学习条件、基础设施、学习环境的优化;既要为学生的未来发展负责任，也要为学生的当今生存负责人。并且服务的提供将个要无差别，不能只为学习成绩优秀的同学提供，对于学习成绩欠佳的学生也应当给予同等的服务。并且对学生服务的要做到因人而异，达到高效率。 （四）创新观念 当前大学生每个人的个性都不尽相同，所以管理过程中，也应当做到尊重个性，若学生管理工作不能有所创新，对于学生的创新思维发展是十分不利的。为培养锻炼大学生的自主性、独立性以及创造性，在学生管理方面应当注意：1、对于大学生的创新意识实施培养及强化，鼓励学生树立新思想、产生新见解。2、对于学生的管理工作
10、，态度要宽容。对于学生自发开展的各项有益的探索活动尽量不予干预，减少对学生的强制性要求，并能够承担学生在探索过程中所造成的各类后果，给予学生足够的支持。 四、结束语 学生的全面综合发展是学校管理者要考虑的首要问题，学生的发展6是学校在学生管理工作上的立足点与出发点。管理工作也是为实现学生的发展学校所采取的措施，在今后的管理工作实施过程中，学校要遵循以人为本、为学生发展服务的工作理念，在不断的改革创新中，实现学生管理理念的发展性转变。 参考文献： 1樊华强.以人为本的高校学生管理理念探析J.教育探索，2010（1）. 2李月云，王德玉.应用型高校学生管理理念和管理模式转变的探索J.江淮论坛，2013（1）. 3左茜，祁程.浅谈知识经济视角下高校学生管理理念的创新J.统计与管理，2013（2）. 4刘科荣.当代高校学生管理理念创新与实践J.西江月，2013（2）.
