1、金属热涨冷缩吗教学目标：1、学会运用科学知识解释生活中的现象 2、初步学会运用实验探究各种物体的热胀冷缩现象重点 难点：设计实验观察掌握金属固体体积热胀冷缩的变化现象实验材料：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、垫圈、刻度尺、导线、小灯泡、铜条、火柴、烧杯、冷水教学过程：一、谈话导入新课同学们，我们前几节课通过学习知道了水、空气等一些液体和气体都有热胀冷缩的性质，那么你们想一想金属是否也有这个性质哪？今天我们就来学习和研究金属的热胀冷缩二、新授活动一：观察铜球的热胀冷缩(教材 p36)1、引导探究（1）出示铜球和金属圈，请你们来猜一下，请大家把铜球放入金属圈中，看有什么发现？铜球能不能通过金属圈？学生
2、猜测，回答。（2）猜测、推理毕竟不是事实，下面就用试验来验证我们的推理是否正确（3）根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质？ 学生小组内交流讨论，确定实验方法。2、教师实验展示。（1）出示实验要求和重要提示：（a）实验结束后将铜球放入冷水槽中。（b）强调使用酒精灯的注意事项。（c）不可直接触摸加热后的铜球。（2)教师展示：（边演示边讲解）首先，用铜球热胀冷缩演示器中的铜球放在金属金属环上，在常温下看金属铜球是否能通过金属环。然后将酒精灯点燃，用铜球热胀冷缩演示器中的铜球铜球放在火上燃烧，等铜球烧热了，再将铜球放入金属圈中，看看有什么现象。 （在常温下金属铜球能通过金属环；加热后的铜球
3、不能通过金属环了;将铜球放入水中冷却，铜球冷却后又能通过金属环了。 ）3、学生观察实验后讨论：（1）通过刚才的观察你们发现了什么现象（2）为什么铜球加热后就不能通过这个金属圈了呢？4、小结：通过实验我们发现铜球（金属固体）加热后不能通过金属环;冷却后能通过金属环。实验说明：铜球也具有热胀冷缩的性质。活动二：观察金属条的变化（习作 p29 探究拓展)探究拓展（1) 铜有热胀冷缩的性质，那么，钢有吗？铝有吗？铁呢？（2) 这一装置有可能让电珠亮起来吗？（3）这个实验能证明什么？老师这里还有一些金属材料，有铜、铁、铝你们先在小组内讨论一下，喜欢探究什么材料，这个实验怎么做，像科学家那样去思考，去准备
4、，都考虑好了，就来老师这里拿材料进行实验。1、学生讨论。2、实验方案定下来的小组，组长来取材料，按照分工来做实验并把实验结果记录下来。实验过程中遇到问题，可以在小组内讨论解决，也可以请教老师解决。另外一定要注意安全。3、学生活动。4、教师巡视指导。5、小组内汇报，交流：（1）将实验过程在展示台上展示。（2）宣布实验结论教师小结：根据我们刚才的个实验观察，钢、铁、铜、铝条加热后变长了，冷却后回到原来的长度，说明钢、铁、铜、铝条具有热胀冷缩的性质。三、金属的热胀冷缩1、教师：你们想一想在我们的实际生活中有那些现象运用了这个性质？2、学生：思考、讨论、交流3、教师：你们想一想是不是所有的金属都有热胀
5、冷缩的性质呢？我们能不能说，金属都有热胀冷缩的性质？大家看看课本 38 页灰色框中的内容和 45 页、46 页资料库中的内容就知道了。4、学生自由阅读（教材 p38、p45-46)相关知识内容四、全课总结通过今天的学习，你知道了什么？还有什么疑问、想法？今天我们当了一回小科学家，通过对金属的探究，学到了有关金属的知识，更重要的是我们又一次运用了探究科学的方法，即：发现问题对这个问题做出推理与猜测实验观察，寻找证据得出科学结论。希望同学们在今后的学习中，能用科学的方法不断探究生活中的科学现象。作业：1、根据教材 p37 的图片内容，设计一个实验装置观察会发生什么情况，钢条会伸长吗？（实验时一定要注意安全）要求（可以合作进行）(1)写出实验材料。(2) 做好实验记录。(3)实验结论。2、运用所学知识解释生活中的现象(1)伸缩的桥梁之间有空隙。(2) 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来。(3)高压电线夏天下垂比较多，冬天绷紧。 （4）冬天往玻璃杯里到热水，玻璃杯容易碎。
