1、1宏观上加强管理 微观上做好服务-怀化市五中教研室服务 “两考”工作情况介绍教育教学是学校一切工作的中心。高考、学考是检验学校工作的重要手段。作为学校职能部门之一的教研室，如何做好“两考”服务工作，是教研室工作的重中之重。在“两考”工作问题上，我们总的指导思想是：宏观上加强管理，微观上做好服务。针对学校具体情况，我们主要从以下两个方面着手工作：一、向管理要效率，向落实要质量对我们学校大部分学生而言，不仅仅是高考，即使是学业水平测试，也是一件不容易的事情。从高一抓起，从基础抓起，立足学考，瞄准高考，层层推进，逐步提高，是我们抓好“两考”的总思路，为此，教研室必须加强学科组、备课组的建设和管理：1
2、、对学科组、备课组常规工作的过程管理常抓不懈，保证工作的高效有序。按照要求，以学科组为单位的教研活动每两周举行一次，备课组活动以年级组为单位每周举行一次。教研活动保证做到有组织、有计划、有主题、有考勤登记，有固定的时间和地点。教研室派专人进行检查。教研活动出勤情况与教师绩效工资考核挂钩。2、指导备课组制定详细的教学工作计划，督促计划的落实，向落实要质量。科学的计划是成功的一半，学考、高考复习不能打无准备之仗。学期初，教研室召开学科主任、备课组长会议，对“两考”复习计划提出明确要求，要求各备课组以此为依据，制定详细的教学复习计划。但是，再科学的计划如果不能落实，也只能是空中楼阁，无法产生实效。为
3、了避免流于形式，教研室、教务处以随堂听课、教案检查、抽查等形式督促落实计划。3、加强备课组的集体备课管理。真正的集体备课既能集中集体智慧，避免单独作战，又能实现资源的共研共享，避免在繁杂的信息资源之中疲于奔命。我们对集体备课提出三方面的具体要求：即备课组内老师分工合作，2每人负责部分内容，分别研究，精心设计，集体研讨，合理使用；备课的重点由备“教”转为备“学” ，即备学案、备学法；集体备课要做到“三个研究三个统一” ，即研究教材、研究学生、研究习题，统一进度、统一检测、统一质量分析。根据我校学生实际，高一高二各备课组在备课的深度、广度和检测题的设计、选择上，坚持面向大多数，兼顾少数的原则，侧重
4、基础，瞄准学考，把握好月考、中考试题的难度，各科及格达到 85%以上。高三复习实行分层教学，阳光班和普通班分层备课，拔优提中促后进，在力保高考二本录取率的基础上，努力提高三本及专科的录取率。对各备课组的备课情况，我们通过检查集体备课记录、会议汇报、随堂听课等进行监督，以保证工作到位。4、以导学案为依托，进行课堂教学改革，提高课堂教学效益。如何改革课堂教学，提高教学质量，是五中人多年来探索的重点。市教科院为推进新课改而组织编写的导学案 ，定位为“立足于基础学习，立足于高中学业水平测试，立足于面向全体学生” ，这恰与我校正在推行的课堂教学改革不谋而合，与我校学生实际非常切合。我们以此为契机，组织备
5、课组教师在重新学习新课程标准的基础上，对比研究导学案 ，根据学生实际和“学考”要求，对导学案进行科学借鉴，灵活取舍，增强了集体备课的针对性和目的性，提高了集体备课的质量，对课堂教学改革起了良好的导向作用，提高了课堂教学效益。5、加强对教研课的管理，落实要求，提高质量，充分发挥其引领示范作用。公开课、示范课、研讨课等教研课，要做到目标明确，设计合理，过程缜密，联系教学实际，解决具体问题，有效指导教学，提升教学水平。我们鼓励学科组创新教研课形式，探索发挥教研课作用的有效途径，在实践中，一些学科组采用同课异构、异课同构等形式组织教研课，取得了不错的效果。比如英语学科组组织四到五位教师同一天就同一课题
6、采用不同方式组织教学，在近距离的对比中进行研究，使老师们大开眼界，受益匪浅。此类成功的经验我们目前正在逐步推广，重点则放在高三、高二的复习课上进行，如解题3指导、专题复习等。二、向研究求方向，以服务促和谐1、学习考纲明要求，研究变化求方向。教研室以备课组为单位，组织教师认真学习高考、学考考纲 ，仔细研究考纲中的能力要求、考试内容和范围、特殊说明，解读“能力要求” ；认真研究考纲中的“题型示例”和样卷、把握“两考”试题的深度、难易度及试题形式、考查方式等，努力做到考试的内容和范围心中有数，能力要求理解到位，教学复习达到全覆盖、不留盲点。同时，对比研究前两年的考纲以及近三年的“两考”真题，在比较中
7、发现变化，在变化中把握“两考”的脉搏。在充分研究的基础上，再组织开展研讨会、教学研讨课等活动，在交流中更好地把握“两考”要求，以此指导“两考”备考复习工作，提高复习质量。2、搜集、研究“两考”信息，服务于“两考” 。一方面组织专人通过网络广泛收集来自于各方面的信息，进行分类汇总、分析，提供给教师，作为教学复习的参考。另一方面，加强与兄弟学校的联系，并广泛发动老师利用自己的人脉资源，搜集“两考”信息。再者，加强与上级部门的联系，不错过任何一次派老师外出学习的机会，了解外面的情况，借鉴他人的成功做法。通过以上措施，及时了解“两考”动态，调整复习策略，提高备考质量。3、协助年级组做好模考、月考成绩分析工作，提高分析质量。通过对模考、月考试卷的分析，及时发现复习中存在的问题（如知识盲点、解题方法、答题习惯等方面） ，研究解决办法。通过对成绩的分析，找出高考临界生和“学考”交叉生，对这些学生安排专门的老师进行重点跟踪，定点突破，大力提高高考临界生成绩，努力消灭“学考”交叉生现象，以确保“两考”任务的完成。高考、学考，是一次集团军的对决，是一次整体实力的较量。对教研工作而言，这是一次检验，也是一种鞭策，相信她能在一个更高的层面上深入推动教研工作的开展，也希望教研工作能更好地为“两考”成功助一臂之力。
