1、弘扬国粹,传承文明-浅谈 我对 京剧入课堂的看法中华传统文化的内涵丰富,京剧是其中的瑰宝之一。它是个好东西需要传承,现在学校应以其纳入音乐课为契机，将传统文化的元素拓展到更多课堂， 这样有利于强化学生民族文化学习意识，增强学生的爱国情感，造就学生的坚强、独立、自信。京剧进校园是有利于民族文化的传承，但是我觉得这个方法不妥。就象北方人习惯吃面食，南方人习惯吃米饭一样，必须尊重各地各民族的习惯，一刀切是荒唐的，如果真要推广和发扬民族文化，作为教育主管的最高部门只能提出要求，要求在学校教学中加入戏曲教学的内容，但是对于具体的教学内容，要尊重各地各民族，根据当地实际情况，自主选择戏曲教学种类。如果说它
2、可以，那么学校也应该开设武术、 书法、剪纸、甚至相声、 围棋等，可以称 为国粹的文化有很多，为什么要把京剧捧出来“必修”一番？全国很多地方戏，无论从历史还是从艺术水准来看，都同样值得推崇。第一、教学难度大老师犯愁，无法保证教学效果。当前任教音乐课的教师，年龄大致在岁左右， 这 些老师音乐功底深厚， 专业知识扎实，但京剧水平一般，甚至有的根本就不会整段京剧，更不知生、旦、净、末、丑到底是怎么一回事儿，只能现学，一帮糊涂传道授业者，最后只能把学生越教越糊涂，由这样一批教师去教，能起到预想的作用吗？第二、专业性太强由于京剧演唱需要一定的基础，必须从娃娃抓起，必须分阶段学习。 现在教学可先讲一些脸谱绘
3、画、舞龙舞狮等知识，知道红色描绘人物的赤胆忠心，紫色象征智勇刚义，白色象征奸诈等，让学生感受中华传统文化的熏陶。京剧艺术必须面向广大少年儿童，如果他们不熟悉国粹，不爱看京剧，剧场里的观众会越来越少，越来越老，真到最后消失，那将成为民族艺术的悲剧！另外学生兴趣不一，不能强求，而且京剧对嗓音条件要求较高，不是人人都能练的。京剧和地方剧种相比，是难度最大的，除非家长是票友，一般孩子很难从小接触到京剧，到学校后就学那成段的唱段，他们怎会有兴趣，怎会热爱民族文化？可考虑设选修课或鉴赏课。京剧进课堂无疑是一件好事，它将有利于强化学生民族文化学习意识，可传承民族优秀文化，但是它一旦进入课堂，就要求我们要以科学、严谨、 认真的态 度来对待它，把它作 为艺术而且不仅仅是娱乐让我们的年轻一代能真正了解我们的民族艺术而不是趋于形式不伦不类甚至以讹传讹，现在那么多的外国人都来学习我们的国粹，作为炎黄子孙的我们更应该学习与传授，总不能让这种艺术让外国人去继承和发扬吧，我们有责任把已有多年的历史的京剧传承下去！这不仅是需要广大音乐教师的努力，还需要专家、艺术家的帮助与指导。
