1、1失去重心的学校音乐教育编者按：2006 年 912 月，教育部等三部委联合举办“高雅艺术进校园”活动，显示出对推广和普及交响乐等高雅艺术的重视。而作为大学校园主人的大学生是怎样的感受呢？请听一位年轻的音乐爱好者、北京航空航天大学四年级本科生的心里话。 教育模式存弊端 我们在普通学校的音乐教育中存在着问题，在课程安排上的失策没有给青少年一个很好的艺术氛围。 交响乐虽然是一种艺术，不是科学定律，但同样存在“懂”与“不懂”的阶段之分。我认为，在小学和中学阶段，可以让学生多听交响乐，多增加感性知识。而到了高中和大学阶段，应该有进一步的理论知识，能使他们对交响乐产生更深层次的理解，产生更大的兴趣。普及
2、与提高不可偏废任何一方，否则，交响乐艺术的推广将无法深入与持续发展。 反观我们在普通学校教育体系中对于音乐素养的培养，却大有反其道而行之的态势。还是以我自己在学校中的经历为例：基本乐理，和声知识，我都是在小学的音乐课上学习的。在初中时音乐课仍然是简单的乐理，还有乐器辨识之类的，也会有一定的欣赏时间：老师会给大家播放一些古典音乐作品；而在我高中的音乐课上，则大部分都是欣赏课，2内容主要也是一些比较通俗的古典音乐，或者是所谓的“跨界音乐” ，而据我了解，许多学校高中的音乐课完全被挤掉了；到了大学时期，音乐欣赏成为了一门选修课，有的学生为获得学分而来听课；而老师为使众多对音乐毫无兴趣的学生不至于感到
3、枯燥，会找一些最通俗的交响乐来播放。 交响乐确实不是一门非了解不可的学问，但是作为一种拥有复杂结构的音乐形式，如果一个人掌握了它的相关知识，懂得如何欣赏的话，无疑对于欣赏其它种类艺术，提高自身文化素养，陶冶自己的情操有着很大帮助。这里我们可以看出存在的问题：我们的学校音乐教育在本应该培养孩子兴趣的时间，却在向他们灌输枯燥的理论，使他们在孩童时期就失去了对于交响乐的兴趣。而当需要充实理论的阶段时，他们又得不到相应的教学体系的支持。这样，他们对交响乐的兴趣即使有也维系不了多久。在这种交响乐普及的模式下，大多数人对交响乐都说听不懂。我有一本美国非音乐专业高等院校音乐课的交响乐教材，书中史论并重，将西
4、方交响音乐的起源和发展脉络进行了详细的论述，也将一些经典交响乐作品进行了理论分析。从中看到，经过这样的学习，学生们对交响乐艺术的欣赏将会达到一个什么样的层次。 因此，要想让全民的艺术素养有所提升，文化主管部门和教育主管部门应该联合起来，改进普通高校音乐课的总体规划，特别是对于小学音乐科目的设置，要符合发展规律，而对于高年级的课程时间，要给予一定的保障。 3青少年的音乐素质培养 我们很早就谈到素质教育，但是素质教育却经常会陷入到误区，错误地把技能当作素质。比如小学的歌咏比赛，本来是一群孩子一起唱歌，一起玩耍的节日，却被过多加入了成绩的因素。再比如，小学以及初中阶段有花样繁多的各类艺术竞赛，许多孩
5、子在竞赛中技艺有所提高，兴趣却一再下降。 因此我建议，在青少年的文艺交流中，减少比赛增加演出，也就是学校、区市的汇报演出、展演等。我还认为，演出的规模越小效果越好，比如学校中的演出。因为演出者与观众的距离越近，越利于产生共鸣。这样有几个好处，一是比赛的压力大，经常的比赛不利于青少年的快乐成长；二是演出不仅是对演出者的锻炼，也是对周围人的一种影响。正如那些看到身边人踢球的人，自己也会受到感染而去亲近足球运动；看到身边有人经常演奏乐器的话，相信会有更多的人能够关注交响乐。我们现在过于注重比赛，可能是由于在应试教育根深蒂固的影响下对成绩这一概念过于重视。我自己参加过比赛，也参加过演出，演出与比赛相比
6、，虽然比赛在技能上会对选手有较高的要求，但是演出会给人全方位的提高，在倡导素质教育的今天，不妨多尝试这种模式。 另外，教育部门可以帮助学校、少年活动中心多组织一些业余交响乐队。而学校应该给予他们更多的表演机会，让他们自己有所提高，也使他们有更多的机会影响身边的同龄人。 4交响乐进校园不到位 我们的艺术团体也确实走入过学校，走入过一些大学演出，但是次数太少了。据观察， “教体艺厅20066 号”文件发布后，在北京的普通高校中普及交响乐的活动开展得并不理想，乐团进校园没有形成规模，更鲜见有“专家讲学团”进校园。对此，我们的一些学校也应该反思自己是否真正将素质教育这四个字落实到了行动上。有的大学，能
7、为港台艺人做品牌宣传活动，却没有将交响乐艺术引入校园的意识。这不能不说是一种悲哀。 既然我们现在提出了素质教育的口号，就应该坚决的贯彻，不然我们的学校怎么能培养出具有综合素养的人才？ 而乐团方面，也应该把自己的位置放正。乐团到学校，到基层演出，绝不应该认为是件“屈尊降贵”的事情，而应视为自己不但应该做，而且必须做的事。因为这些演出实际上也是在为自己培养市场，培养未来的观众群体，而观众就是乐团的生命。 乐团要坚持到学校进行音乐普及，是否还可以换一种方式？比如说改用小规模乐队，让学生就坐在乐队周围，或者就坐在乐队中间。让他们在真正欣赏交响乐之前先接触一下交响乐到底是怎么回事，也感受一下分工协作的重要性。演出作品可以先使用彼得与狼 ， 动物狂欢节这样浅显易懂的标题音乐，而且这种普及在小学初中这样的低年龄群体中可能会收到更好的效果，因为在这个年龄段正是培养个人兴趣的最佳阶段。 5所以交响乐团到学校进行音乐普及应该以低年龄、近距离、易接受为宗旨，提高学生综合素质，也开拓了自己的市场。
