1、1从高端定位看“艺术扶贫”工程的集成创新党的十七大报告中提出：“推进文化创新，增强文化发展活力，在时代的高起点上推动文化内容形式，体制机制，传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。 ”2010 年 8 月 3 日，中国文化部评选出 10 个具有导向性、示范性、实践性的成熟项目，确立为“国家文化创新工程”实施项目，加以重点培育和推广。 “福建艺术扶贫”工程作为公共文化服务项目之一名列其中。因此，对艺术扶贫工程从理论高度对其创新理念，创新实践，从内容形式、体制机制等多方面进行梳理、研究以利求深、求广，为建设“两大一新”的文化建设目标作出贡献。本文想就此作些探索。 一、理论观念的突
2、破创新 “艺术扶贫工程”以关注农村人民群众的文化权益为核心，为农村儿童创造了众多机会和公平的受教育环境，让其享受到和城市孩子一样的艺术启蒙教育，取得丰硕的成果。这是由于他们开发了农村孩子的创新思维，激发农村孩子的创新活力，从而开阔了他们的眼界和胸襟。 福建省艺术馆确立的“关注农村、关注教育、关注贫困”的社会视角，是一个全新的视角，它不是凭空想象的，它来源于把为公共文化服务的重要性的理念认识提高到关系国家民族兴旺发达的战略高度。他们2充分领会到党的十七大报告提出的“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望
3、”的深刻意义。提高和加强民族凝聚力和创造力，是公共文化服务建设追求的崇高目标。文化作为综合国力的一个重要组成部分，已成为国家发展至关重要的软实力。纵观当今世界，在全球化汹涌大潮中，许多大国都在全力发展综合国力，大力提升软实力。美日等国对高科技的封锁、垄断，在文化上大力宣扬西方意识形态，鼓吹西风东渐的文化侵略，在国际上搞合纵连横，企图围堵中国。可是积弱积贫百年的中国已经奋起，中华民族处在伟大的复兴时期，处在历史转折的关键时期。我国要有强大的综合国力，包含着强大的文化软实力。建设文化软实力，公共文化服务网络同样重任在肩。丰富人民群众的精神文化生活，尤其是保障广大农民的基本文化权益，是我们公益性文化
4、事业机构的职责所在。这就从理论高度上要求我们极大地提高我们的文化认识，认识到文化建设关乎到国运的兴衰大局。党的十七大三中全会提到“农业、农村、农民问题关系党和国家事业发展全局。 ”这个论断，如黄钟大吕、振聋发聩，强烈地震撼我们热切的心灵。党中央的一系列英明决策，促使福建省艺术馆必须走出新路，必须创新，使福建省艺术馆确立了“关注农村、关注教育、关注贫困”的社会视角，这是眼界创新、观念创新的起点。 党中央提出文化要大发展、大繁荣、文化要创新。文化创新处在时代的高起点，处在时代发展的前沿领域。公共文化服务体系要如何创新，如何发展，如何繁荣，亦处在时代的前沿领域，这无疑是艺术馆公益性3文化事业机构迎来
5、的最好的历史发展机遇，处在事业大发展的重要关头。既然确立了关注农村的社会视角，就要到农村去调研、去看、去听、去研究，脚踏实地去探索出一条新路，打开一个新局面。去探索如何在内容形式上、体制机制上进行创新，解放和发展文化生产力。我们群文机构的文化人处在大有作为的时代，福建省艺术馆馆长吴志跃带领一批同志于 2004 年 2 月到 3 个县 9 个乡 20 余个村，进行了半年多的调研，召开了多次座谈会。吴志跃馆长发现，全省有很多地区贫困小学没有艺术教育，学生从来没有接触过美术线条、音符、舞蹈，艺术教育是一片干枯贫瘠的土地。这对于贫困农村的孩子是不公平的，这说明了城乡发展的不平衡，农村弱势群体的文化权益
6、未能及时得到保障。文化和谐的重要原则就是公平原则，应该让乡下孩子享有与城里孩子同等的艺术启蒙教育的权益。艺术馆、文化馆有许多专业艺术人才，也应该为此作出应有的贡献。在这个理，论指导下，产生了“艺术扶贫”创新工程这一新生事物。这一崭新的公益性政府机构为农村公共文化服务的新机制，新职能，破土而出。它的创新的理论基础是党的十七大提出的文化建设重要性的决议，是三农问题关系党和国家事业全局的英明论断。 二、创新的理念指导必须把机制搞活，破除文化发展瓶颈，解放和发展文化生产力，立足改革开放前沿领域，在内容形式上作出创新，实现文化发展的自觉追求 确立了艺术扶贫作为公共文化为农利服务的平台后，福建省艺术馆先选
7、取了福州市闽侯县白沙镇的马坑小学、大目溪小学、大纠埕小学 34所山区小学作为创新实验的试点。在内容形式上采取学生根据自己的兴趣爱好自愿报名，成立兴趣班，每周安排固定课时，由省艺术馆艺术专业专家来上课。先开设文学写作课，音乐课，美术课，舞蹈课。在小学试点创新，是公共文化服务史上的新生事物，艺术馆的专家为贫困学校的学生进行艺术启蒙教育是开拓性的创举。上好课，激发孩子的艺术细胞，发现有天赋的儿童，让孩子对艺术感到乐趣，一件对于艺术馆的艺术扶贫的成败来说，是一件大事。老师精心备课，精心讲解，精心演释，深入浅出，充满智趣、童趣、情趣，之都需要付出很多心得，让幼苗茁壮成长，让花蕾绽放出鲜艳夺口的奇葩，是试
8、点取得成功的关键之一。其次，艺术扶贫工程在形式上创新，采取“三定制”：定点学校，定冀辅导，定员辅导，这是铁打不移，雷打不动的规章，无论碰到多大困难，都要按时按点的上好课，省艺术馆领导还为创新内容规定了“不搞陪同，不准吃请，不拿报酬”的清廉原则。做到彻底无偿地为农村人民群众的基本文化权益服务。经过一年多的实践，艺术启蒙教育受到了贫困儿童的极大欢迎，取得了很大的成功。他们在艺术教育课上开了眼界，满心喜悦地接受了启蒙教育，迈进了艺术的大门，缩短了城乡孩子的差距，产生了强烈反响。艺术扶贫工程在试点成功的基础上。向全省各市、县、级的艺术馆、文化馆推广，这是旨在进一步突破文化发展的瓶颈。解放和发展文化生产
9、力的举措，具体做法是由福建省艺术馆向市、县、级的艺术馆、文化馆发出倡议书，号召全省文化馆(群艺馆、艺术馆)广泛开展艺术扶贫活动。此举得到了热烈的响应。各地纷纷开展“艺术扶贫”工程。同样采取省馆的成功经验，采取“三定制” “三不”原则无偿开展5小学生艺术启蒙教育。全省各市县艺术馆、文化馆在培训项目上还有不少丰富，把国家非遗项目引进入校园，请非遗项目传承人进校传承授课，成为传承传统文化的一火亮点。同时，还开展定点学校送去图书等活动。五年以来，全省有 216 所偏远贫困地区的定点小学，其中有海岛学校、特教学校、少数民族学校、三峡移民学校、外来工子弟学校、藏族班等等。全省有 600 多位专业人员参与了
10、艺术辅导和培训课，达到了文艺馆、艺术馆专业人员的 80。授课学生达 20 万人次，犹如浩荡春风，吹向贫瘠的土地，洒下了清甜的甘露，滋润了艺术的禾苗。全省公益性文化事业机构通过艺术扶贫工程，形成中心幅射，网络效应，实现了全省公共文化服务体系的集成创新。省艺术馆吴馆长提出要形成长效机 制，十年，二十年，坚持不懈，着力于培养新世纪的，有中国特色的社会主义事业的接班人。全省群众文化系统的专业人员克服了许多困难，出现了许多感人的事例。省馆老师和各地的老师还自掏腰包资助贫困生，买学习用具、书包、建体育场等从经济上扶贫。在艺术扶贫工程中，他们感悟爱心，自身的精神面貌也产生了深刻的变化，焕发出勃勃生机，充分展
11、示了他们对发展农村文化，保障农村人民的基本文化权益的责任感，也表现出爱心，赤诚无私、全心全意为人民服务的精神风尚。形成了坚持不懈的强劲的文化生产力。 三、艺术扶贫工程，以艺术启蒙教育为中心，在全省 216 所小学安排固定的课程，客观上已经成为学校的教育资源之一，成为学校教育一个有力方面。因此，我们必须深入地探讨艺术教育的目的，这个目的应6该成为“艺术扶贫”教育的宗旨，这也正是“艺术扶贫”工程集成创新的核心宗旨 艺术教育有两个最要目的：一是启发青少年创造性的心理能力，这是形成民族创造力的基础；二是培养青少年把为社会主义服务看作人生的最高目的，这就是民族凝聚力的重要源泉。 我们教的是艺术，但必须用
12、科学的教育方法，它的出发点是激发青少年对于学习艺术课的诚挚的兴趣。每个健康儿童都天生具有好奇心，具有寻求真理和理解真理的愿望。辅导和培训的方法，就是鼓励学生去实践去行动，哪怕只是简单地朗诵一首诗，解释一段写作范例，唱一首歌，画一幅画，跳一段舞或是剪纸、手工艺都是一种实践。 “百闻不如一见，百见不如一动” ，鼓励学生动手去写、去唱，去听，去跳，而这种培训的进行，是出自孩子内心的快乐和兴趣的满足。放飞他们心中的梦想，从中启发孩子创造性的心理能力。而启发的关键在于孩子对课程的爱好和期望能够得到赞许的美好愿望。同时着意把孩子的兴趣引向对社会很重要的领域，这种教育主要是建立在希望得到有成效的活动能力和得
13、到社会认可嘉许的愿望之上。 “小荷才露尖尖角” ，不管他们将从事什么职业，我们的教育都将影响青少年的一生。 伟大的科学家爱因斯坦在论教育中说：“在学校和在生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识，启发并加强青年人的这些心理力量。我看这应该是学校最重要的任务。只有这样的心理基础才能导致一种愉快的7愿望，去追求人的最高财产一知识和艺术技能。 ”这些“心理力量”“心理基础”就是创造性的心理能力，就是创新精神，应当培训发展青少年中那些有益于公共福利的品质和才能爱因斯坦还指出：“应当防止向青年人鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生的目标看一个人的价值，
14、应当看他贡献了什么，而不应当看他取得什么。 ” 因此，艺术扶贫教育同样有很强的社会价值取向，青少年的创造性心理能力是为了能够向社会作出奉献。党中央、国务院高度重视对青少年的思想道德教育。李长春指出：“加强和改进来成年人思想道德建设，是关系中华民族伟大复兴的战略工程，是关系中国特色社会广。义事业兴旺发达的希望工程。 ”“扶贫先扶志，治贫先治愚” 。截至前段，全省艺术扶贫基地举办了各类艺术培训班 349 个，受训学生达 20 万人次，有100 多名孩子在各类艺术比赛中获奖，800 多名小学生参加各级文艺汇演，登上文艺舞台，不少学生甚至具备了升入艺术学校深造的条件。目前，已有两名学生考进省艺术学院舞
15、蹈专业深造。 “艺术扶贫”工程教育硕果累累。 四、高端展望城乡双向互动，传承历史，延伸未来 “艺术扶贫”工程成为社会主义新农村文化建设的民心工程。 “艺术扶贫”工程，它的内涵有良性互动性质，城乡互动，缩小城乡差距。在五年的艺术扶贫日子里，许多事例可以明显地揭示良性互动性质。它开展了城市孩子和农村孩子帮扶结对活动，让他们的作品互相交流，让他8们在同一舞台演出，这是心灵互动、才华互动、品性互动的历程，应该充分认识“艺术扶贫”工程作为联接城乡文明，沟通情感的桥梁的深层意义，它是双向互动、双向交流的，不仅仅是孩子，也是城乡广人民众。它在心灵层面，文化层面，历史层面将不断的拓宽、拓广，它的前程是不可估量
16、的。农村是城市人的原乡，我们的文化之根在农村，它体现在语言上，在民情风俗礼仪中，勤劳纯朴、善良、厚道的道德情操中。 “艺术扶贫”工程提升为国家级文化创新工程，成为成熟的国家创新项目，使得政府进一步增加对公益性事业机构的投入。成为国家培育的创新项目，也将极大提高它的品位，它的服务质量，服务能力，扩大服务范围。在形式上探索多样化，多方面的城市文化资源无偿地输入农村，目前有些地方已出现“艺术扶贫”文艺志愿队的新生事物，这是一种崭新的方式，还可以有更多种形式。在内容上可以火力拓宽，旨在让中华传统文化扎根到孩子们心上、身上。尝试把传统艺术培训项目纳入艺术扶贫工程，走进校园，让非物质文化遗产项目传承人进定点小学授课传艺，让当地社会贤达、民俗学者传授当地乡士民情风俗，节假日典故知识，让孩子们了解中国国情，对他们进行爱国爱乡的传统教育等等。 艺术扶贫的社会视角非常广阔，它的道路也是非常宽广的。创新无止境，在高端展望，培养青少年正确的价值观，人生观，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃， “艺术扶贫”的航程无限风光，无限辽阔!
