1、北郊小学三年级“综合实践活动”课程实施方案一、课程研究目标本学期在上学期课程实施的基础上，继续围绕“海底世界”这个主题，实施“综合实践活动”课程。主要目标：1、使学生获得亲身参与探索活动的体验。2、培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感。3、培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。二、课程特征1、综合目标的综合：使学生在情感、意志、能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。内容的综合：它包括研究性学习，社区服务与社会实践，信息技术教
2、育，劳动与技术教育，涉及到儿童生活、自然、社会等诸多领域。方法的综合：以研究性学习为核心，采用各种学习方式，重视学生的个性特长、兴趣爱好知识技能的综合运用。2、实践让学生在实践活动中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做” 、 “考察” 、 “探究” 等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。3、活动开展符合学生年龄特征的、丰富多彩、形式多样的主题活动，努力让学生活起来，动起来。三、课程实施1、课时：每周 2 课时，采用集中与分散的形式进行实施，在实施过程中根据情况可以临时调整。2、课型：(1)方案设计型：学
3、生在了解了海底世界知识后，综合运用所学知识进行“海底探秘” 知识竞赛，“我画海底新面貌”等活动，要尊重学生的自我选择，自主设计和民主交流。(2)知识普及型：鼓励学生上网，到书店、图书馆吸取有关知识，教师也可以把自己知道的介绍给学生，要注重学生对普及知识意义的自主建构和运用。(3)实践活动型和自主探索型:让学生根据自我设计的方案通过实践活动的过程、经历、体验、感悟和探索方案的实施价值，在实践活动过程中，教者应始终处于指导地位。(4)专项研讨型：引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上充分而民主的讨论。(5)成果交流型：可以是物化的图片成果展示交流，也可以是书面的成功过程经验或失败过程
4、教训的交流。(6)、论文答辩型：可以由学生组成“专家组”，对学生撰写的专题研究论文提问和答辩，培养学生认真倾听的习惯，思辩和善辩的能力以及自信心理，是让学生经历“答辩”过程的最终目的。3、师资：(1)成立校“综合实践活动”课程中心研究小组,校长为实验研究组负责人。(2)三年级各班班主任及自然、音乐、美术各一位专职教师组成“导师团” 。每周的综合实践活动教学方案须经学校教导处审批方可实施。四、课程评价理性思考：1、该课程评价由对学生、教师和课程本身的评价三部分组成。2、该课程评价属发展性评价。3、对学生的评价应采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋” ，在教师指导下，由学生
5、自己整理、存放（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；（2）获奖证书（3）各种评价：以学生的自评为主，允许学生对不满意的他评进行重新评价，直至获得满意的他评为止。4、对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分合成。5、对课程的评价应由学校行政、教师和学生三部分合成五、实施过程1、组织领导：组长：朱海中 副组长：包丹萍、陆梅芳2、综合实践活动中心研究组：冯丽媛、张宏娟、戴亚萍、陆萍、何琴、吴熙、吴卫群、黄向新、潘苏文3、实施过程：(1)准备阶段：2003 年 2 月 中心研究学习，研讨并制定实验研究方案。(2)实施阶段：2003 年 2 月6 月 综合实践活动课程教学让学生
6、根据自己的兴趣爱好，选择自认为有价值的问题为研究的课题，然后进行筛选。教师将研究同类问题的学生组成研究小组，或由学生自由组成研究小组，再制订研究方案。教师指导学生如何撰写研究方案。校内外“导师团”对各小组进行分工指导。也可以由学生自己选择指导老师。指导学生如何撰写小论文。六月份组织学生举行一次交流汇报活动，并进行评价。(3)总结阶段：（2003 年 6 月）组织一次“综合实践活动”研讨活动 ；认真参与区、市有关研讨活动。认真做好活动记录和资料积累工作，不断总结经验教训，寻找进一步搞好“综合实践活动”课程的方法和途径，在实施“综合实践活动”课程方面不断有新突破。 北郊小学综合实践活动中心研究组2003 年 2 月
