1、开放性题的分类与解题思路三大分类：、提取信息说明类、观点论证类、自拟论题类近 8年全国卷第 41题回顾年份 卷别 试题内容（素材） 试题设问 类型2010 恩格斯 “历 史前提 ”的认识阐 述 对 恩格斯所 说 “历 史前提 ”的 认识观 点 论证类2011 课标 欧洲崛起的方式 “评 材料中西方崛起的 观点 ” 观 点 论证类2012 课标 中国近代化的动力 “评析 冲击 反应 模式 观 点 论证类2013卷 1 东汉唐代地方区划方式的比较在两幅图片中 “提取 两项有关汉唐间历史变迁的 信息 ；并结合所学知识以于 说明 ”提取信息 类卷 2 太和殿与英国王宫、首相官邸建筑风格的比较“提取 图
2、片中的 信息 从建筑和政治关系的角度进行中英 比较 ”提取信息 类2014卷 1 关于抗日战争的 “教材目录 ”“对该目录 提出 修改意见，并 说明 理由 ”提取信息 类卷 2 关于世界近代史相关内容的两幅 “教材目录 ”指出 其中一处 不同 ，并指出不同的 原因提取信息 类年份 卷别 试题内容（素材） 试题设问 类型2015卷 1 科技与生产力之间关系的 “公式 ”“运用世界近现代史的史实对上述公式进行 探讨 ”观 点 论证类卷 2 19502008 我国部分节假日状况“指出 其中（我国节假日的）变化的趋势 并 说明 形成的历史 原因 ”提取信息 类2016卷 1 围绕 “制度构想与实践 ”
3、“议定 一个具体的 议题 ，并进行简要 阐述 ”自拟论题类卷 2 提炼出一个观点（玄奘西游鉴真东渡）“结合中国古代史相关史实加以 论述 ”观 点 论证类卷 3 近中国开埠通商代 “提取 一个自开商埠的 信息 简要 分析 ”提取信息 类2017 卷 1 中外经济文化交流 “提取相互关联的中外信息，自议论题，并结合所学知识展开阐述自拟论题类卷 2 钟表的演变 提取两条或以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述自拟论题类卷 3 近代中国接触的西洋结合中国近代史的史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述自拟论题类年份 卷别 试题内容（素材） 试题设问 类型基本思路：A.提取材料中的观点（ /信息）
4、B.说明为什么（论证）答题模式：信息 说明 （提取一项信息）信息 1说明 1；信息 2说明 2 （摄取两项信息）类型一：提取信息说明类2013年高考全国新课标卷文综 I41（ 12分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。问题：比较图 9、图 10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。示例答案 1：信息： 汉代的州（或地方行政区划，或地方行政管理）集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡（或面积大小一致，或面积大致平均，或比较均匀）。（ 3分）说明： 汉唐间南方社会经济有了很大发展（或从汉到唐南北经济发展趋于平衡，或南方经济迅速发展，或南
5、方经济得到开发）。（ 3分）示例答案 2：信息： 汉代州名（或地方行政区划）与唐代道名有很大不同，或行政管理机构不同，或名称不同。（ 3分）说明： 唐代 “道 ”的划分更注重山川地理形势，或更注重地理环境或地形。（ 3分）类型二：观点论证类2011年、 2012年、 2015年 卷三套试题均要求考生 “ 解释他人对史实的解释 ” ，即阐释题目中呈现出的观点，而不要求考生自行建构新的观点。这些题目总是或隐或显地呈现了固定的 “ 观点 ” 。如 2012年全国卷第 41题： 根据材料并结合所学知识，评析 “ 冲击 反应 ” 模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实
6、进行评析，史论结合。）考生的作答基本上围绕着 “ 赞成 ” 、 “ 反对 ” 、 “ 赞成兼反对 ” 这三种 “ 观点 ” 进行评价，这是一种约定俗成或变相预定好的 “ 观点 ” 。解题思路： “ 观点判断 +分论 +总论 ”第一步： 要首先 表明自己的观点及态度 。不能写 “ 我同意材料中的观点或我同意作者的观点 ” ，一定要有自己明确的观点，不要对观点进行辩证分析。观点表述要准确且简洁。第二步： 用史实来 论证自己的观点 。要求史实准确，史论结合，并至少选用 两个史实 ，要注意层次、角度的多样性。第三步： 总结 重申自己的观点 。答题模式： 观点 表态 论证 结论1.（ 2010年高考新课标全国卷第 40题）材科一：材料二：材料三： 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在 历史前提 已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯： 反杜林论 （ 3）根据材料并结合所学知识， 阐述 对恩格斯所说 “ 历史前提 ” 的认识。（ 13分）(要求：以对 “ 历史前提 ” 的认识为中心；观点明确，史论结合。 )
