1、1GUANG GUANGXI TEACHERS EDUCATION UNIVERSITY2015-2016 学年本科教学质量报告广西师范学院二一六年十月2目 录1.本科教学基本情况 .11.1 办学定位 .11.2 本科专业设置情况 .11.3 在校生情况 .31.4 本科生生源质量情况 .32.师资与办学条件 .42.1 师资队伍建设 .42.2 教学经费投入情况 .42.3 教学用房及其应用情况 .52.4 图书及应用情况 .52.5 设备及应用情况 .52.6 信息资源及其应用情况 .53.教学建设与改革 .63.1 专业建设 .63.2 课程建设 .63.3 人才培养 .73.4 教学
2、研究 .73.5 实践教学 .83.6 创新创业教育改革 .93.7 营造和谐育人环境 .104.质量保障体系 .114.1 学校人才培养中心地位落实情况 .114.2 教学质量保障体系建设 .124.3 教学质量体系运行有效 .124.4 促进教师教学能力提升 .135.学生学习效果 .135.1 学生身心素质情况 .135.2 学生学习满意情况 .145.3 应届本科生毕业、学位授予及攻读研究生情况 .145.4 就业情况 .145.5 社会及用人单位对毕业生的评价 .146.特色发展 .146.1 强教师教育特色，培养卓越教师 .146.2 走协同创新之路，服务社会发展 .157.需要解
3、决的问题 .151广西师范学院 2015-2016 学年本科教学质量报告广西师范学院坐落在北部湾核心城市、中国东盟博览会永久举办地、广西壮族自治区首府南宁市。学校前身为创办于 1953 年的广西教师进修学院。1978 年举办本科师范教育。1998 年成为硕士学位授权单位。2008 年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级。2013 年获批为广西新增博士学位授予单位立项建设高校。2016 年获批为国家中西部高校基础能力建设工程（二期）支持高校。学校现有明秀、长岗、五合三个校区，占地面积 1282.86 亩；设有 22 个教学学院、6 个教辅单位、43 个科学研究机构和 1 所附属实验学校，合
4、作举办 1 所独立学院。有全日制在校生 15000 多人，其中本科生 13000 多人。有一级学科硕士学位授权点 11 个、二级学科硕士学位授权点 43 个、专业硕士学位授权点 4 个。有一批高水平的学科专业发展平台，其中，教育部重点实验室 1 个，教育部高等学校特色专业建设点 4 个、教育部地方高校本科专业综合改革试点项目 1 个，国家级精品课程 5 门，国家级大学生校外创新实践教育基地 1 个，院士工作站 2 个。拥有自治区级各类平台 97 个。获得国家级科技进步奖 1 项、中国科学院科技进步奖 2 项，国家级教学成果奖 5 项。2015-2016 学年，学校以党的十八大和十八届三中、四中
5、全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，结合全国、全区全面深化高等教育综合改革的总体要求，调整优化学科专业结构，创新人才培养机制，推进产教融合、协同育人，深化创新创业教育改革，促进优质教育资源共享，大力推动本科教学内涵发展、提高学校办学质量。1.本科教学基本情况1.1 办学定位发展目标：到 2020 年，把学校建设成为区域特色鲜明的高水平师范大学。 培养目标：以国家和社会需求为导向，培养具有民族使命感和社会责任感，适应基础教育、民族教育和经济社会发展需要，开拓创新、实践能力强的高素质应用技术型、复合型人才。服务面向：立足广西，面向全国，辐射东南亚，为区域经济、政治、
6、文化和社会建设服务。1.2 本科专业设置情况2015-2016 学年，学校共有普通本科专业 68 个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、管理学、艺术学 9 大学科门类和 34 个二级学科，其2中师范专业 27 个，占专业总数的 40%。表 1-1：广西师范学院 2015-2016 学年本科专业布局与结构表学科门类 专业目录数 专业名称 比例经济学 2 国际经济与贸易、金融数学 2.9%法学 3 思想政治教育、社会学、法学 4.4%教育学 7教育学、小学教育、学前教育、教育技术学、体育教育、社会体育指导与管理、特殊教育10.3%文学 12汉语言文学、英语、泰语、越南语、汉语国际教
7、育、日语、新闻学、广播电视学、广告学、商务英语、秘书学、翻译17.6%历史学 1 历史学 1.5%理学 10数学与应用数学、物理学、化学、应用化学、地理科学、地理信息科学、人文地理与城乡规划学、生物科学、应用心理学、应用统计学14.7%工学 14计算机科学与技术、电子信息工程、自动化、高分子材料与工程、软件工程、应用电子技术教育、通信工程、轨道交通信号与控制、机械工程、测绘工程、环境科学、环境工程、地理国情监测、物联网工程20.6%管理学 9信息系统与信息管理、土地资源管理、公共事业管理、市场营销、物流管理、旅游管理、人力资源管理、文化产业管理、房地产开发与管理13.2%艺术学 10音乐学、舞
8、蹈学、美术学、环境设计、服装与服饰设计、视觉传达设计、播音与主持艺术、戏剧影视文学、动画、书法学14.7%合计 68 100.0%1.3 在校生情况2015 年 9 月，学校有全日制普通本科生 13743 人，专科生 246 人，硕士研究生 1201 人，留学生本科生、研究生 109 人，成人高等教育在校学生 11961 人。31.4 本科生生源质量情况2015-2016 学年，学校面向全国 25 个省（直辖市、自治区）招收本科生。共有 64 个本科专业招生，本科招生计划为 3400 人，其中在区内招收 2742 人，外省招收 658 人；实际录取 3401 人，其中区内录取 2740 人、外
9、省录取 661 人。生源质量情况呈现出以下特点：普通类专业生源分布广且充足。2015-2016 学年，学校招生省份与 2014年相同，各省普通类专业总体生源情况较充足。应届生所占比例提高。2015-2016 学年，录取的应届生共 2905 人，其中城镇应届生 914 人，城市应届生 22 人，农村应届生 1969 人。应届生总人数约占新生总数的 85.4%，比 2014 年提高了 10.8 个百分点。女生所占比例略高。2015-2016 学年，录取男生 860 人，约占新生总数的 25.3%，与 2014 年相比下降了 1.5 个百分点；录取女生 2541 人，约占新生总数的 74.7%，与
10、2014 年相比提高了 1.5 个百分点。少数民族考生比例有所调整。2015-2016 学年，录取的少数民族，除壮族外主要分布于白族、藏族、侗族、回族、京族、满族、毛南族、苗族、仫佬族、畲族、水族、土家族、土族、瑶族等 14 个民族，与 2014 年相比减少了布依族、黎族、蒙古族、彝族等 4 个民族，增加了藏族、畲族、水族、土族等 4 个民族。录取的少数民族考生共 915 人，所占比例为 26.9%，比 2014 年提高了 3.6 个百分点。高水平运动员招生情况。2015-2016 学年，学校实际录取高水平运动员9 人，其中，区外录取 3 人，区内录取 6 人；录取人数比 2014 年减少了
11、3 人。艺术生招生情况。2015-2016 学年，学校原计划在 9 个省份招收 714 名艺术生，调整后计划 728 人，实际录取 702 人。2.师资与办学条件2.1 师资队伍建设2.1.1 师资队伍数量及结构截止 2015 年 9 月，学校共有专任教师 854 人，外聘兼职教师 117 人。专任教师中，具有博士学位者 185 人，占专任教师的 21.7%；硕士学位者 413 人，占专任教师的 50.1%；具有正高职称者 145 人，占专任教师的 16.98%；具有副高职称者 294 人，占专任教师的 34.42%；35 岁以下青年教师占专任教师的21.31%，55 岁以下中青年教师占专任教
12、师的 93.68%；具有外校学缘教 88.64%。4生师比 19.10:1。目前，学校在职教师中有享受国务院政府特殊津贴专家 2 人、八桂学者 4 人，全国“五一”劳动奖章获得者 1 人、全国师德先进个人 1 人、全国优秀教师 1 人、广西“五一”劳动奖章获得者 3 人、广西优秀专家 1 人、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选 6 人、广西青年科技奖 3 人、八桂名师 2 人、广西优秀教师 5 人、广西文化名家暨“四个一批”人才 2 人、广西高校教学名师奖获得者 3人、广西高校思想政治理论课教学名师 1 人、广西高校首届杰出科技人才称号 1人、广西百名中青年骨干教师资助计划 4 人、广西
13、高校优秀人才支持计划资助 16人、广西高校青年骨干教师培养计划 13 人、 “广西高等学校优秀中青年骨干教师培养工程 7 人、广西高校卓越学者 1 人；拥有广西人才小高地 1 个、广西高校人才小高地创新团队 3 个、广西高校高水平创新团队 1 个，广西高校教学团队 5 个、自治区级教师教育学科教学团队 4 个、自治区级职前卓越英语教师创新创业教学团队 1 个。2.1.2 主讲教师情况2015-2016 学年，我校为本科生开设课程 4380 门次。本学年承担有本科生课程教学的教授 115 人，为本科生上课教授占总教授人数的比例为 89.63%，教授讲授的本科课程占课程总门次数的比例是 15.1%
14、。2.2 教学经费投入情况2015 年，学校共投入教学经费 7558.84 万元，其中，日常教学运行经费投入3032.84 万元，生均本科教学日常运行支出 2284.28 元；高校教学质量工程、教学改革、专业建设等专项教学经费投入 4526 万元。2015 年，本科实验经费149.81 万元，生均本科实验经费 112.83 元；本科实习经费 291.38 万元，生均本科实习经费 898.41 元。2.3 教学用房及其应用情况学校有明秀、长岗、五合三个校区，土地面积 1282.86 亩，校舍建筑面积46.53 万平方米，教学行政用房 19.83 万平方米，生均 14.93 平方米。其中，实验室生
15、均 2.61 平方米。2.4 图书及应用情况2015 年，图书馆积极开展各项文献建设和服务，优化馆藏资源配置，大力加强网络化和数字化资源的建设，不断提高文献资源建设水平。全校馆藏纸质图书171.13 万册，生均图书 98.15 册；电子图书 159.13 万册， （其中电子期刊 6.16万册） ，年新增纸质图书 5.51 万册，订购中外文期刊 1600 多种，订购数据库 245个。全年纸质图书流通量 27.1 万多册，接待读者 51 万多人次，电子文献访问量167.78 万多人次,下载量近 133.68 万篇（册）次。2.5 设备及应用情况2015 年，学校教学科研仪器设备总值达 13814.
16、13 万元，当年新增教学科研仪器设备值 3620.87 万元，生均仪器设备值达 10404.55 元。建成专业实验室 277间，实验教学中心 23 个。拥有教育部重点实验室 1 个，自治区重点实验室 1 个，院士工作站 2 个，自治区级研究中心 1 个，广西高校重点实验室 4 个，广西高校校地校企共建科技创新平台 4 个，广西“2011 协同创新”培育建设中心 3 个，广西高校人文社科研究基地 2 个。2.6 信息资源及其应用情况2015 学年，学校投入 90 多万元升级了校园网络，实现全校宿舍区百兆交换到桌面、教学办公千兆到桌面。有线网络覆盖了全校办公区、教学区、宿舍区。无线网络也实现了校园
17、办公区和教学区全覆盖。此外，多媒体教室、计算机、语音室与智慧教室建设总投入 218 万元，新增计算机数 350 台。学校不断加强信息资源的建设和开发利用，丰富校园网各种多媒体资源，着力构建和实现数字化校园，为实现教育信息化打下坚实基础。学校建成了教师教育视频资源库，按照小、初、高中课堂实录与公开课比赛课例视频进行分类，新增了 146G 教学视频，共 277 个微课。全区教师技能大赛与师范生技能大赛课例视频 475 个。学校现有的 42 门校级精品课程、34 门自治区级精品课程全部上网。此外，学校引进了清华大学的教学视频资源库超过 2TB。校园网点播率超过了上万人次。2015 学年，学校建设校级
18、网络课程 12 门，引进超星尔雅 MOOC 通识课程7 门，并进行了学分认证；2016 年 1 月，我校八桂之旅-广西旅游资源概略国家级精品视频公开课登陆中国大学视频公开课官方网站“爱课程网” 。5 月，小学语文教学设计 （48 课时）和中学英语教学设计 （64 课时）两门国家级教师教育精品资源共享课在“中国大学 MOOC”平台正式上线。6 月， 微课设计与制作MOOC 课程登录中国大学 MOOC 网，课程学时 50 课时，提供 161 个教学水平，44 个教学文档，28 个讨论模块，59 道作业和测试。面向全国开课，在线学习人数超 1.5 万人，取得了较好的社会效益。3.教学建设与改革3.1
19、 专业建设3.1.1 打造优势特色专业群2015 年 6 月，学校英语类专业群、教育学专业群和资源与环境专业群 3 个专6业群获批为广西高校优势特色专业群，共获广西财政资助经费 360 万元。截止到2015 年，我校共获得 11 个本科高校优势特色专业（群）建设项目立项。学校以优势特色专业建设为载体，重点加强实验实习实训基地建设、课程建设、教材建设、教师专业能力建设。切实发挥有优势特色专业群的示范作用，带动其他专业的建设与发展。3.1.2 推进应用型专业建设启动应用型本科专业（群）试点项目建设工作，确立“土地资源管理” 、 “高分子材料与工程” 、 “软件工程” 、 “环境专业群” 、 “物流
20、管理与信息化专业群” 、“工商管理专业群”等 6 个应用型本科专业（群）试点项目，项目建设周期 4 年，共资助经费 480 万元。通过试点专业（群）建设，将行业标准、企业标准和职业资格标准引入应用型专业人才培养方案，从专业定位、培养目标、师资队伍、课程体系、实训实践、评价方式、就业面向等方面全方位改革重组专业人才培养结构和流程，形成人才培养创新新格局，建设一批应用型示范专业。3.1.3 强化新办专业建设主动对接广西区域经济社会发展需求，组织开展了 2015 年本科专业设置论证工作，完成对“特殊教育” 、 “地理国情监测”等本科专业设置论证申报，并全部获得教育部批准设置备案。同时，对“金融数学”
21、 、 “房地产开发与管理”和“环境工程”等 3 个 2014 年获设置备案的本科专业给予资助建设立项。3.2 课程建设3.2.1 启动卓越课程建设突出校企参与共建课程，重视教学模式改革，运用合作学习、小组讨论、项目学习、翻转课堂等开放式多元化的教学组织形式。着力打造一批理念先进、内容优化、方法灵活、考核多样，具有示范性的公共必修课和专业必修课程。2015-2016 学年，学校立项建设了 12 门卓越课程。3.2.2 加强优质课程资源建设毕燕教授主持的文化素质教育课程八桂之旅-广西旅游资源概略顺利通过国家级精品视频公开课遴选，并登陆中国大学视频公开课官方网站“爱课程网”，向社会公开展示。黄亢美研
22、究员主持的小学语文教学设计和李晓教授主持的中学英语教学设计等两门课程通过教师教育国家级精品资源共享课第二批课程终期验收。我校国家级精品课程已达到 4 门。3.2.3 推动公共必修课分层教学改革根据不同专业、学生特点对大学英语 、 计算机文化基础 、 大学物理 、高等数学等公共必修课程制定了分类分层教学计划，通过因材施教、为学生个性化选择和个性化发展提供广阔的空间，极大地调动学生学习的积极性和教师教学改革的主动性。73.3 人才培养3.3.1 实施卓越教师培养改革出台了广西师范学院“陶行知卓越教师培养计划”实施方案 ，进一步优化“高校-地方教育主管部门-中小学”协同培养教师新机制。陶行知卓越教师
23、培养实验班采取“二次选拔制” ，开展小班教学，实行校内+校外“双导师”制和专业实习+顶岗实习“双实习”制。2015-2016 学年，学校陶行知卓越教师培养实验班试点专业 5 个，毕业生获得教师资格证书的比例为 100%，平均就业率达 98%，平均对口就业率 80.6%。3.3.2 推进“校企合作、产学融合”的应用型人才培养模式改革学校以岗位需求为目标，以就业为导向，以能力培养为核心，加强产学研合作教育，积极探索与行业（企业）联合开展“订单式”人才培养。先后与北京广慧金通教育科技有限公司合作培养空中乘务高素质应用型人才，与中科曙光联合探索大数据创新人才培养模式，与新道科技股份有限公司共同推进经管
24、类复合型人才培养模式改革，全力提高应用型人才培养质量。3.3.3 探索国际化人才培养新路径2015 年 7 月，学校与南顺化外国语大学、泰国川登喜大学互派实习生共 30人，开展跨国教育实习、交流活动；9 月，选派学前教育专业 20 名学生赴台湾首府大学进行为期一个月的教育实习。同时，学校与英语卡迪夫城市大学合作举办的“旅游管理专业” 本科教育项目、与台湾暨南国际大学联合举办“电子信息工程”本科教育项目获教育部批准设立招生，全面推进我校国际化应用技能型人才培养模式创新改革。3.4 教学研究学校鼓励广大教师积极参与教学改革研究，加大教改项目的资助力度和管理力度。2015-2016 学年，学校立项校
25、级教学改革研究项目 45 项，确立 32 个项目校级教学成果重点培育项目。2015-2016 学年，学校教师获批省级各类教研教改项目立项 77 项，获得自治区财政资助经费共 134.5 万元。获得“2016 年度广西高等教育创优计划本科教学项目”6 项，获得自治区财政资助经费 145 万元。完成了对以往 25 项教学改革项目的结题验收，通过政策引导，有效提高了广大教师开展教学改革研究的积极性，增强了项目研究的实效性。学校积极引导教师根据专业特点积极推进混合式教学、 “有效教育”等课堂教学改革。依托“清华教育在线”在线教育综合平台，对 12 门校“卓越课程”进行混合教学课程改造，强化教学活动的实
26、践性、开放性和多样性，实现实体课堂和在线课堂的优势叠加。为推进有效教育的课堂常态化，以课堂教学改革专项课题的方式，通过专家指导，教师亲自实践的方式，培养教师把有效教育用于日8常的课堂教学。2015 年 4 月，组织近 40 名的专家团队参加了在玉林举行的“深化教学改革 落实综合评价”成果展示会暨“MS-EEPO 有效教育”操作系统第九次观摩交流活动，项目专家团队在交流活动上通过展示成果、现场参与等方式汇报我校开展有效教育的卓越成效。12 月，学校承办了“广西四所高校MS-EEPO有效教育方式下师范生培养模式研讨展示活动” ，得到自治区教育厅基础教育处和师范教育处的高度关注，取得了广泛的社会反响
27、。3.5 实践教学3.5.1 加强基地建设2015-2016 学年新建教育实习基地 4 个，专业实习基地 14 个，学校建有常规性实习基地、示范性实习基地、实习就业基地、顶岗实习基地达到 296 个。2015-2016 学年，学校“物流管理实践基地”获批为自治区级大学生校外实践教育基地， “电子技术实验教学中心”获批为自治区级实验教学示范中心， “电子信息技术虚拟仿真实验实训中心” 、 “信息协同与教师教育虚拟仿真实验教学中心” 、“地理过程与资源环境虚拟仿真实验教学中心”等 3 个中心获批为自治区级虚拟仿真实验教学中心，共获得自治区政府财政资助经费 525 万元。3.5.2 创新实践模式20
28、15-2016 学年，学校新增“资源环境类”和“经济与管理类”两个自治区级协同育人平台，通过建设，逐步形成了“协同创新、资源共享、双赢发展”的校企合作人才培养理念，构建产学研用一体化的校企共同推进全流程实践教学体系。土地资源管理、测绘工程等专业实习，采取集中实习+学生二次自主实习的模式，即学生在完成集中统一实习任务后，根据用人单位的需求与自身就业意向开展二次自主实习，与学生就业对接。通过教师项目引领与学生自主实习相结合、课堂理论与课内上机及课外实训相结合、实内与室外、校内与野外相结合、校内专任老师与行业专家合作指导等方式，强化学生应用技能培养，提高实践能力。3.5.3 提升实践能力建立了“练评测赛”一体化的师范生实践能力训练体系。采取分级分类的训练模式对师范生的教师口语表达技能、教师书写技能、教学工作技能、教育技术运用技能、班主任工作技能、心理健康教育、教育科研能力等各项技能进行综合训练。实行师范生实习准入制度，强化综合实践应用能力。在 15 届广西师范生教学技能大赛中，学校荣获奖项 126 项，其中一等奖 35 项，获奖数和一等奖数居广西高校第一。以竞赛为载体，强化大学生创新实践能力培养。2015-2016 学年，学校本科生参加全国全区学科竞赛，获奖数 964 项，其中全国性的学科竞赛中共获 68 项
