1、我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在潼关怀古一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！,桃花源记,陶渊明,作者简介：陶渊明：名 ，字 ， 伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。,潜,东晋,元亮,教学目标：,
2、1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；,豁然开朗咸来问讯屋舍俨然妻子邑人阡陌交通及郡下黄发垂髫诣太守便要还家刘子骥,hu,xin,yn,y,qin m,jn,tio,y,yo hun,j,我能准确地读出字音,初读课文，朗读指导,朗读课文要求：,清楚,流畅,句读分明,节奏合理,语句流利,音韵铿锵,晋太元中，武陵人捕渔为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,翻译,以为业,沿着,沿着溪流两岸,别的,鲜艳美丽,对感到非常诧异,又,穷尽，走到尽头,Z X X K,晋太元中，武陵人捕渔为业。缘
3、溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路的远近。忽然遇到一片桃花林，（桃林）夹着溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步。豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。,没有，消失,舍弃，离开,开始，起初,只，仅仅,开阔明亮
4、,广阔，空阔,房屋,类,听见,完全,都,喜悦，心里满足,小孩,老人,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步。豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。,桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就有座山，山有个小洞口，里面好像有光似的。（渔人）便丢下船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮。（这里）土地平坦开阔，房舍很整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑竹一类的树林。田间小路，交错相通，鸡狗的叫声不断传来。里边的人来来往往耕种操作的情
5、形，男女的穿戴，都和外边的人一样，老人和小孩都高高兴兴十分满足的样子。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,竟然,从哪儿来,同“俱”，全部，详尽,准备，安排,都,消息，音讯,祖先,妻和儿女,乡邻,于此,从这里,就,隔绝,隔离,朝代,详尽,详细,感叹,惋惜,邀请,停留,居住,告辞,离开,告诉,说,不值得,说,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设
6、酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,桃花源里的人见了渔人，竟大吃了一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽地回答了他们。他们便邀请渔人到家中，摆酒杀鸡招待他。村中听说有这样一个人，都来打听消息。桃花源的人说自己的先辈们为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和乡亲到这个与世隔绝的地方，就不再出去了。于是就和外面的人断绝了来往。他们问起渔人现在是什么朝代，竟不知道有汉朝，更不要说魏晋了。渔人把自己知道的事情一一对他们
7、说了，大家听了都感叹惋惜。其余的人各自又请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他，住了几天，渔人告辞离去。这里的人叮嘱他说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！”,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。,之后,沿着,顺着,做标记,拜见，到去,立刻,派遣,寻找,标记,像这样,去桃花源时走的路,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。,（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处做了记号。他回到武陵郡城，去拜见太守，告诉了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找先前
8、所作的标记，竟迷失了方向，再也找不到原来的那条路。,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,这件事,高兴地，愉快地,实现,不久,问路探访的人,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,南阳的刘子骥，是一位高尚的名士，听了这件事。很高兴地前往，还没有实现，不久就病终了。以后就再没有问路探访的人了。,课堂练习,一、区别古今词义,缘溪行,余人各复延至其家,后遂无问津者,古义：沿着,今义：缘故，缘份,古义：请,今义：延长，延伸,古义：渡口，这里问津指探访,今义：口液,区别古今词义（2）,芳草鲜美,阡陌交通,妻子邑人,古义：鲜艳美丽,今义：味道新鲜可
9、口,古义：交错相通,今义：交通运输,古义：妻子儿女,今义：男方的配偶，老婆,区别古今词义（3）,来此绝境,无论魏晋,说如此,古义：与世隔绝的地方,今义：没有出路的地方,古义：不要说，更不必说,今义：不管（连词）,古义：像这样,今义：这样,课堂练习,二、区别一词多义,舍,寻,志,便舍船,屋舍俨然,寻向所志,寻病终,寻向所志,舍弃,房子,寻找,不久,做标记,标记,向,寻向所志,耽耽相向,对着,以前,处处志之,课堂练习,三、请说说这是什么句式？这样的句式如何翻译？,南阳刘子骥，高尚士也。,判断句式。,南阳的刘子骥是一个品德高尚的人,课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？,文中描写桃花源自然环境的句子有
10、哪些？,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷,幽美富饶,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。,祥和,好客,好客、好奇,便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。,村中闻有此人，咸来问讯。,淳朴快乐,文中描写桃花源社会环境的句子有哪些？,与世隔绝,与世无争,不希望外人打扰这里的和平安宁的生活,和平安定,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,此中人语云：
11、“不足为外人道也。”,思考一下，下面的句子说明了什么？,缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林,寻向所志，遂迷，不复得路。,南阳刘子骥闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,课文中的桃花源是一个自然环境幽美富饶、社会环境和平安定、人们生活淳朴快乐但却虚无缥缈的理想社会,成语“世外桃源”的意义：,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后又指环境幽静、生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,总结,本文以武陵人进出桃源的行
12、踪为线索，把发现桃源的经过，进入桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都串连起来。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？,背景资料,陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的桃花源诗前面的小序。当时作者已隐居16年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。,作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃
13、源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。,关于主题,联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？,作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。,我们应当怎样看待这样的理想？,关于主题,在桃花源中，作者寄托了怎样的
14、社会理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。,小结,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,形成性测试,1、判断下列说法的正误A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对
15、立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（ ）B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（ ）,2、从文中找出能表现下列内容的语句桃花源环境优美：桃花源人生活安乐：,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,试一试：你能找到出自本文的几个成语？,世外桃源,怡然自乐,无人问津,豁然开朗,课外拓展,赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源， 旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑轻风，高举寻吾契。,桃花源诗,陶渊明,假如桃花源真的存在，你愿意 做一个桃花源中人吗？为什么？,写作,再造想象：我心中的世外桃源,
