1、 【课题】 七上第三章第二节 海陆变迁 【课型】 新授课 【课标要求】 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与 板块运动的关系。 【教学目标】 1.举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。 2.知道大陆漂移说，形成地理科学态度。 3.通过读 “世界板块分布”图，在地图上指出七大板块，并知道板块构造 学说的基本观点。（重点） 4.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地 震带的分布与板块运动的关系。（重点和难点） 【教学模式】学案导学 【教学方法】观察法、小组合作法 【教具准备】地图
2、册、多媒体 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 新课 多媒体展示：喜马拉雅山“鱼龙” 化石的图片。 质疑：这种生活在海洋中的 生物，为什么会被掩埋在今天的 世界屋脊上？ 学生观看、思考、交流： 几万年前这里曾是一片海洋，后 来由于地壳运动，海底抬升，才 形成今天的喜马拉雅山。 通过设疑， 引起学生 探索的兴 趣，激发 学生的好 奇心。 1.追问：海陆变迁的原因是什么 呢？ 一、 海陆变迁 1.阅读课本 P49 内容，说出地 球表面海陆变迁的原因。 通过学生 观察、思 生 研 讨 与 学 习 2 补充：海陆变迁是内、外力 共同作用的结果。 内力：地壳运动、火
3、山和地 震等 外力：流水、风力、海浪和 人类活动等 2.下面是海陆变迁的两个实例， 你能解释这些现象产生的原因吗？ （1）黄河三角洲在不断“生长” ，平均每年以 1.53 千米的速 度向渤海推进。 （2）荷兰作为世界著名的“低 地国”，全国约 14 的 陆地低 于海平面，约 15 的国土来自 围海造田。 考，分析 问题和解 决问题， 逐步培养 学生学以 致用，能 力和学习 生活中的 地理的能 力。 衔接与 过渡 从以上实例我们不难看出海陆是变迁的。那么我们今天的海陆分布状况在漫长 的地质年代里是如何发生变化的呢？对此，科学家提出了不同的假说，其中最 具有代表性的是大陆漂移说。 师 生 研 讨
4、与 学 习 3.补充、展示魏格纳大陆漂移 说的提出： 4.引导学生结合“大陆漂移示 意”图，认识学习大陆漂移说 的主要观点。 5.引导学生结合下图，寻找大 陆漂移说的证据。 二、大陆漂移 3.读课本 P50 内容，填空： （1）提出大陆漂移说的是德 国的科学家魏格纳。 （2）大陆漂移说认为，大约 在 2 亿年前，地球上只有一块 大陆，大陆周围是一片大洋， 后来大陆缓慢的漂移分离，经 过漫长的岁月，逐渐形成了今 天七大洲、四大洋的分布状况。 （3）这种大陆漂移至今仍在 缓慢地进行着，经测量，大西 洋正在不断扩张，太平洋则在 不断收缩。 通过学生读 图、交流与 合学习，培 养学生科学 探究的精神
5、和综合分析 问题的能力 及空间思维 能力,形成科 学的学习态 度。 师 生 研 讨 学 习 （1）大西洋两岸大陆轮廓非常 相似（第一证据） （2）大西洋两岸大陆生物有亲 缘关系，一些古生物的 化石也是同类的。 （3）大西洋两岸古老地层的相 似性 4.牛刀小试：现在的南极洲地 层中有很多煤，煤是由于温暖 气候下大片森林埋入地下受高 温、高压影响而形成的。那么， 冰天雪地的南极洲过去怎么会 有森林呢？ 学生结合所学知识思考、交流、 总结： 因为在很久以前南极洲曾位 于温带或热带，只是后来的大 陆漂移才来到南极地区。 衔接与 过渡 大陆并不漂浮在海洋上，为什么会漂移呢？ 师 生 研 讨 学 习 6.
6、引领学生读“世界板块的分布 ” 图,学习、识记： （1）板块构造学说的基本观点。 三、板块运动 5、读课本 P52 内容，填空： （1）20 世纪 60 年代，在大 陆漂移说的基础上，形成了板 块构造学说。该学说认为，由 坚硬岩石组成的岩石圈并不是 整体一块，而是由七大板块和 若干小板块拼合而成，而且各 板块处在不断的运动之中。 （2）一般的说，板块内部地 壳比较稳定，板块与板块交界 地带的地壳比较活跃。 通过学生读 图、交流与 合作，培养 学生合作学 习能力和综 合分析问题 的能力，使 学生在交流、 讨论、解惑 中学会运用 地图、借助 地图学习的 能力。 A B 师 生 研 讨 学 习 （2
7、）七大板块的名称及分布。 （3）查找：中国位于 板块 上； 澳大利亚大陆位于 板块上； 全部位于大洋上的是 板块。 7追问：图中 A、B 那地方更 容易发生地震？ 引导学生总结： 地震多发生在板块的交界处。 8利用“世界板块的分布空白” 图，识记、巩固板块构造学说的 基本观点及七大板块。 9学以致用：请用板块构造学 说解释下列地理现象。 6、读课本 P52 图 3-2-5， 完成下列问题： （1）说出七大板块的名称和 大致范围。 （2）七大板块中哪个板块以 海洋为主？它被哪些板块包围 着？ （3）图中 A、B 两地，哪个 地方的地壳比较稳定？哪个地 方的地壳比较活跃？主要原因 是什么？ 学生思
8、考、回答 7、阅读课本 P52 P53 内 容，并做下面的小活动，填空： 两张桌子中间有 5 厘米的缝隙， 两本书分别放在两张桌子上代 表两大板块，其书脊相对。当 两本书往两边拉开时，则两书 脊间出现空隙；当两本书往书 脊方向挤压时，则可能出现沿 着书脊往上拱起或者往下凹陷 的现象。 （1）板块运动有两种形式， 一种是张裂运动，另一种是挤 压运动。 （2）张裂的地方常常形成裂 谷或海洋，挤压的地方往往出 通过学生读 图、交流与 合作，培养 学生探究学 习能力和综 合分析问题 的能力，使 学生在交流、 讨论、解惑 中学会运用 地图、借助 地图学习的 能力。 地中海 师 生 研 讨 学 (1)东非
9、大裂谷的形成 (2)红海的不断扩张 (3)地中海的不断缩小 10利用“世界主要山脉分布” 图，结合“世界板块的分布”图， 引领学生观察、分析世界主要山 脉的形成与板块运动的关系： 11.引导学生读“世界主要火山、 地震带的分布”图，指导学生结 合课本 P52 图 3-2-5“世界板 块的分布”图，分析世界火山、 地震带的分布与板块运动的关系， 并找出世界两大火山、地震带。 12.展示火山喷发的景观图片， 追问：火山喷发有何利弊？ 总结、补充： 1、影响全球气候 :火山爆发时喷 出的大量火山灰和火山气体，对 气候造成极大的影响。因为在这 现高山、岛链或海沟。 （3）读课本 P52 图 3-2-5
10、 和 P53 图 3-2-7，说出横贯 欧亚大陆南部的阿尔卑斯-喜 马拉雅山系和落基山脉、安第 斯山脉等组成的科迪勒拉山系， 各由哪几个板块碰撞、挤压后 隆起而形成。 阿尔卑斯山脉是由欧亚板块和 非洲板块挤压形成。 喜马拉雅山脉是由欧亚板块和 印度洋板块挤压形成。 落基山脉是由太平洋板块和北 美板块挤压形成。 安第斯山脉是由南美板块和纳 斯卡板块挤压形成。 8、读课本 P53 图 3-2-7， 结合生活常识回答： 我们煮鸡蛋时，如果鸡蛋出现 裂纹，往往从裂纹处煮出鸡蛋 清。而火山和地震是地球内部 能量往外释放的一种形式。 （1）世界上火山和地震的集 中分布区，大都位于板块交界 地带。 （2）全
11、球 90以上的火山和 地震分布在环太平洋沿岸和地 中海-喜马拉雅地带。 通过学生读 图，培养学 生知识的运 用能力和综 合分析问题， 解决问题的 能力。 【当堂达标】 1.下列沧海桑田的变化，由人类活动引起的是（ ） A. 喜马拉雅山中的海洋生物化石 B. 海底的古河流三角洲 C. 荷兰的填海造陆 D.红海的不断扩大 习 种情况下，昏暗的白昼和狂风暴 雨，甚至泥浆雨都会困扰当地居 民长达数月之久。火山灰和火山 气体被喷到高空中去,它们就会 随风散布到很远的地方。这些火 山物质会遮住阳光,导致气温下 降。 2、破坏环境 火山爆发喷出的大量火山灰和暴 雨结合形成泥石流能冲毁道路、 桥梁,淹没附近的
12、乡村和城市， 使得无数人无家可归。 泥土、 岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一 般淹没了整座城市。 学生交流、讨论： 利：肥沃周围的土壤 弊：威胁附近居民的生命和财 产安全 知识构 建与梳 理 通过知识建 构对本节课 知识进行梳 理，让学生 形成系统的 知识体系， 培养学生学 习地理的能 力。 海陆变迁 海陆变迁 海陆变迁的实例 板块运动 1.七大板块：欧亚板块、非洲板块、北美板块、 南美板块、南极洲板块、太平洋板 块、印度洋板块 海陆变迁的原因 2.板块内部地壳比较稳定 两大地 环太平洋沿岸地震带 交界地带地壳比较活跃 震带 地中海-喜马拉雅地震带 大陆漂移 观点：大陆不是固定不变的，而是在缓慢漂
13、移 证据：南极洲的煤层 大西洋两岸古生物、古老地层相似 3.各板块处在不断运动中 张裂 挤压 高山、岛链 海沟 德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，图 3.4 是不同时期大陆分布示意图，读 图回答 24 题。 2.以下哪一幅图表示的是现代大陆的分布状况（ ） A. B. C. D. 3.下列事实中，可以作为大陆漂移说证据的是（ ） A.陆地主要分布在北半球 B.世界陆地轮廓都比较破碎 C.大西洋两岸古老地层的相似性 D.我国东部海域发现古河流的遗迹 4.地球科学研究表明，大陆漂移的原因是（ ） A.陆地上大量的水土流失 B.岩石圈板块的运动 C.火山和地震 D.全球气候的变化 5.世界的火山、地
14、震主要分布在（ ） A.板块的内部 B.大河的沿岸地带 C.大陆的边缘 D.板块与板块交界的地带 6.七大板块中，几乎全部位于海洋的是（ ） A.南极洲板块 B.印度洋板块 C.太平洋板块 D.非洲板块 7.南、北美洲的分界线是（ ） A.苏伊士运河 B.巴拿马运河 C.土耳其海峡 D.地中海 8.读图 3.5，回答问题。 （1）写出图中字母代表的板块名 称。 A , B , C , D , E , F , G 。 （2）澳大利亚大陆位于 板块上，中国位于 板块上。 （3）全部位于大洋上的板块是 板块，在其周围多火山、地震，原 因是处在板块的 。 （4）阿尔卑斯-喜马拉雅山系处在 板块和 板块
15、、 板块的挤压处。 （5）根据板块的运动方向推测：太平洋的面积将 （扩大或缩小）， 大西洋的面积将 （扩大或缩小）。 【教学反思】 作为七年级的学生，刚刚从小学升入初中，从心智来讲还比较幼稚，喜欢 新奇有趣的东西。因此在教学中我比较注意用一些形象的比喻和生动的例子激 发学生学习的兴趣，如在一开始上课时就通过“喜马拉雅山上发现的海洋鱼龙 化石”、“南极煤层”等一系列有趣而又耐人思考的问题吸引学生的注意力， 带领学生一起深入学习。然后再通过两个海陆变迁的实例，让学生感受到海陆 变迁的存在，从而引入“大陆漂移学说”的主要观点，进而让学生了解大陆漂 移的动力板块运动，并利用课本模拟板块的“挤压”和“张裂”运动来理 解这两种运动所造成的地形后果，结合“煮饭、烧水”的生活实例引导学生理 解 “世界火山、地震带”的分布与板块运动的关系，激起了学生积极地参与课 堂活动热情，收到了很好的学习效果。 本节课虽然做了较充分的准备，但仍有很多不足地方，大到整体的把握， 小到具体的细节都有待提高。急需改进的地方：在教学过程中，要根据学生思 维特点设计教学流程，而非教师的思维方法，只有让学生经常带着问题进行学 习，才能够获得更好的教学效果。
