1、地理 科学案纸（2009 2010 年度） 课题：第三章 第四节 世界的聚落 2 课时 学习 目标 1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。 2、要求学生举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。 3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。 重点 难点 教学重点 聚落的形态、聚落与自然环境的关系。 教学难点 1、理解城市的发展过程，简要分析城市发展的条件。 2、理解人类活动与环境之间的相直辖市和相适应的关系。 自 主 互 助 学 习 内 容 活动 1：请同学们围绕这两个问题自学课本 P51-55。 我们通过观察图片得知，人们集中居住的地方在地理上被称为“聚落” 。 聚落的规模
2、有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十人的村庄。 那么聚落的主要形式是什么？通过媒体材料展示相关内容 城市的确为我们的生产和生活带来了许多便利和发展空间，城市是人口达 到 一定规模的从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇集了大量的 社会经济活动，对周围地区的发展有显著的促进作用。 明确：聚落的主要形式包括城市和乡村。乡村包括村庄和集镇。 活动 2：出示不同地方的建筑物，通过媒体材料展示相关内容让学生观察 并讨论以下问题： （1）这些建筑物有何特色？ （2）这些建筑物与当地自然环境有何关系？ 学生讨论后汇报，教师适当引导指点。 明确：虽然世界各地的聚落形式多种多样，但它们都表现出
3、与当地自然地 理环境的协调适应性。 村庄是怎样演变为城镇的？在发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？ 城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？ 随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式 会发生哪些变化？ 在哪些地方容易形成比较大的城市？ 通过媒体材料展示相关内容 活动 3：人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌灿烂的历史文化，留 下了为数众多的文化遗产。这些文化遗产的保护对人类有何意义？ 明确：作为人类宝贵财富的世界文化遗产有着重要的意义，它体现了不同历史 时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民 风民情、宗教习俗、经济和
4、科技发展水平。这不仅有利于开展文化旅游，也有 利于开展历史和科学研究，了解前人的文化和技术成就。历史时期的建筑物和 艺术品能保存下来的是很有限的，在许多国家，世界文化遗产的保护工作已经 得到空前的重视，我们应该树立这样的意识，保护世界文化遗产。 有人在古代建筑上刻写“到此一游” ，这种做法对吗？（不对） 敦煌博物馆对外轮流开放石窟，限制参观人数，这种做法对吗？（对） 重点 难点 处理 措施 通过了解城市的发展过程，分析居民与自然环境、人类活动的关系，提 高学生分析、归纳地理事物的能力。 通过了解民居与自然环境、人类活动的关系，使学生体验到要尊重自然 规律，并按经济规律办事，树立人地直辖市发展的环境观。 理解城市的发展过程，简要分析城市发展的条件。 理解人类活动与环境之间的相直辖市和相适应的关系。 课堂 达标 反馈 内容 教学 反思
