1、我们需要哪些邻里道德 上海市田林中学 林江 一、 教材分析： 整个七年级思品课的教学内容都是围绕学生的家庭生活展开的，本课所关 注的邻里关系是家庭生活向社会生活的延伸与拓展。 教材的第一框解决了“ 什么是邻里关系 ”、 “邻里关系的表现分为哪些层次”等 问题，而第二框也就是本课的重点，在于让学生掌握邻里之间的道德准则。 二、 学情分析： 通过课前调查和座谈，七年级（3）班学生邻里关系的现状如下： （1）48% 的学生认为自己与邻里的关系处于较为疏远的状态。 （2）20% 的学生认为自己与邻里的关系处于亲密的状态。 三、 教学目标 （1）知识与技能目标：理解邻里之间“相互了解、相互尊重、相互礼让
2、、相互 帮助”等四项道德准则。 （2）情感、态度、价值观目标：深入体会邻里关系的重要性，自觉遵守邻里之 间的道德准则。 （3）过程与方法目标：通过对具体案例的分析了解邻里之间的道德准则、通过 分析解决邻里隔阂等小组合作学习活动，提升分析解决问题的能力。 四、 课前准备： 1、进行课前调查以了解学情：在和邻里的关系属于（ ） A 亲密 B 较亲密 C 点头之交 D 如同路人 E 冤家对头 2、根据学生邻里关系的情况进行异质分组，基本做到男女同学均衡，每个小组 都有一位拥有亲密邻里关系的学生，也有与邻里有矛盾的同学，使他们在合作 学习时能够充分发表观点。 3、编写第 38 页“阅读天地”的后续故事
3、消失的垃圾 ，并画好相关漫画。 4、制作多媒体课件 五、 教学流程 1、课前调查，导入新课： 【多媒体显示】课前调查结果： 师：由调查结果可见，班级中有 52%的同学认为自己与邻里关系处于“亲密” 或“较亲密”的状态，也就是说还有 48%的同学认为自己与邻里关系不够亲密。 师：在上节课，我们已经了解到了邻里关系的重要性：邻里关系是社会人际关 系的重要组成部分，有了良好的邻里关系，就能在全社会建立良好的的人际关 系氛围，形成良好的社会风气。那么我们如何来处理好自己与邻里的关系呢？ 调节邻里关系的规范包括道德和法律两个方面，今天我们就来学习“我们需要 哪些邻里道德” 。 【多媒体显示】第二框 我们
4、需要哪些邻里道德（多媒体板书） 2、案例分析，归纳要点 师：请同学们一起阅读书本第 38 页“阅读天地”的内容，思考这样一个问题： “你觉得这样的通告能够达到预期的效果吗？为什么？” 生 1：通告中有侮辱性的言辞，即使自己站在理上也不能不尊重邻居。 【黑板板书】相互尊重 生 2：通告中说“否则我们将把扔下来的垃圾倒在过道上”这种说法是不对的， 对待别人的错误要以理服人，不能将错就错，我们还要站在他人的立场上考虑 一下问题，退一步海阔天空，做到得理让人。 【黑板板书】相互礼让 师：同学们讲得很好，在与邻里交往中，我们要注意相互尊重，相互礼让，那 么同学们能不能帮助楼下的住户，重写通告呢？请大家将
5、通告重写在书本第 39 页上，要注意体现相互尊重、相互礼让。 【学生交流重写的通告】略 师：同学们为楼下住户重写了通告后，这栋楼的邻里之间又发生了有趣的故事， 我们一起来看一看后续故事：消失的垃圾 【多媒体显示】漫画：消失的垃圾 （由一名学生讲故事） 楼下的住户名叫王磊，按照同学们的意见修改了通告后，他发现已经很少 有邻居丢垃圾下来了，甚至还发生了意想不到的怪事：原来，王磊家有个习惯， 每天吃完晚饭整理完餐桌后，就会将已经装满的垃圾袋放在家门口，第二天上 班的时候，顺便带到小区垃圾桶扔掉。可是已经连续好几天了，早晨打开家门 时，家门口的垃圾居然自动消失了。是谁在做好事呢？有一天，王磊终于逮住
6、了这个人，原来，他是楼上的住户老刘，老刘的孙子在玩耍的时候曾经将垃圾 从窗口扔下过，老刘看了通告后，感到很不好意思，觉得应该为此做些什么， 他在早锻炼的时候看到王磊家门口的有垃圾，就随手扔掉了。王磊非常感动， 后来经常和老刘家来往，成为了一对互帮互助的好邻居。 师：小王和老刘最终成为了互帮互助的好邻居，你认为在这个过程中，双方的 哪些行为促进了这种良好邻里关系的构建？ 生 1：老刘主动帮助小王起到了决定性作用 【黑板板书】相互帮助 生 2：小王最终原谅了老刘，还经常和老刘来往也是他们成为好邻居的关键。 师：如果老刘的孙子又顽皮的把垃圾扔下来了，你认为现在小王会原谅他们吗？ 生 3：小王应该会原
7、谅他们，因为他已经了解了老刘家里的情况，还和老刘成 为了好朋友，顶多在和老刘聊天的时候提上一句。 师：由此可见邻里之间的交往，相互了解和沟通非常重要，只有相互了解了， 才能更好地做到相互礼让，相互尊重、相互帮助。 【黑板板书】相互了解 师：通过对这个案例的分析，我们总结了邻里之间的道德准则相互了解、 相互尊重、相互礼让、相互帮助，请同学们在书上找到相关的语句，并把重点 圈划出来。 【多媒体显示】邻里之间的道德准则 相互了解：相互了解是互相关心的起点，首先要从彼此见面打招呼开始，贵在 多交往，还要尊重他人隐私。 相互尊重：相互尊敬、重视。求同存异、微笑想待、不能在言语和行为上损害 邻居的人格尊严
8、。 相互礼让：设身处地为多为他人困难着想，退一步海阔天空，得理让人。 相互帮助：任何人都不可能事事不求人，邻里之间应该相互关心、相互爱护， 提供及时有效的帮助。 3、实践运用，深化认识： 师：像老刘和小王这样的矛盾与隔阂，在邻里交往中时常会有发生，只要我们 能够时刻遵守邻里之间的道德准则，就可以缓解矛盾，甚至化干戈为玉帛，今 天我们就来开设一个“邻里隔阂诊断室” ，一起讨论一下发生在我们身边的邻里 矛盾与隔阂，一起出谋划策，把问题解决好。 【多媒体显示】小组合作活动：邻里隔阂诊断室 （1）组内成员自述一个发生在身边的邻里隔阂 （2）小组讨论，提出解决问题的方法 【学生小组讨论】 【学生交流讨论
9、结果】略 讨论期间教师引导： （1）设身处地为他人着想，了解邻居们的难处，做到宽容大度、相互礼让； （2）要及时、主动地与邻居沟通，沟通时要注重相互尊重（可请学生现场模拟） ； （3）主动帮助邻居解决力所能及的困难，建立邻里之间的友谊； （4）平时就要注重邻里关系的经营，建立起亲密的邻里关系。 4、回顾总结，内化升华 师：今天我们一起学习了邻里之间的道德准则，并尝试着解决了一些同学们身 边的实际问题，通过今天的学习，你认为怎样才能做一个受欢迎的好邻居？能 不能列出一些关键词，供大家参考？ 生：宽容大度、主动、注重沟通、换位思考 师：和谐的邻里关系是和谐社会建设的必然要求，在这里老师还要强调的一
10、点 就是：平时对邻里道德的遵守，比解决邻里隔阂更为重要。最后我们一起欣赏 杨蔓的一首歌曲，用它来为今天的课堂画上一个句号。 【多媒体播放】歌曲好邻居 课后反思： 在课前，我根据学情进行的异质分组，为合作学习的开展奠定了良好的基 础，在实践运用环节，学生们思考充分，讨论热烈，发言积极，小组成员之间 的互动效果良好。 在通过案例分析归纳出了“相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助” 等四个邻里道德准则后，我用黑板板书和多媒体显示相结合的方法，对知识点 进行了强调，在实践运用过程中，我反复引导学生关注这四个邻里道德准则在 解决实际邻里问题中的作用，加深了学生对这些道德准则的理解和认识，从学 生在回顾
11、总结阶段的表现来看，本课的教学已经较好地达成了教学目标。 专家点评： 本课的教学条理清晰，课前调查案例分析实践运用回顾总结 这个课堂流程，实质上就是提出问题发现规律实践印证知识内化 的过程，符合学生的认知规律。 通过重写通告、后续故事消失的垃圾 ，引导学生归纳总结出本课的知识 点相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助等四个邻里道德，过程简洁 明了，辅以黑板上的板书，让学生印象深刻。 本课的亮点在于“实践运用”环节，让学生从自己的生活中发现问题，并 通过合作讨论去解决问题，完全符合二期课改的教学理念，教师在学生交流过 程中，积极引导学生运用所学的邻里道德去解决生活中的实际问题，进一步深 化了学生对邻里道德的认识。 最后的总结，应用总结关键词的方式，使学生将所学知识和自身经验再次 整合，强调了“平时对邻里道德的遵守比解决邻里隔阂更为重要” ，避免了“邻 里道德最主要用于解决邻里矛盾”这一认识误区。
