1、第七章 我们邻近的地区和国家 单元主题备课 内容简析： 本章主要是通过对我们邻近的国家和地区的学习，学习研究区域地里的方 法。本单元共四部分：日本、东南亚、印度、俄罗斯。 第一节 日本 1、自然地理特征 2、经济特征 3、民族与文化特征 第二节 东南亚 1、 “十字路口”的位置 2、热带气候与物产 3、地形与城市分布 4、华人华侨集中地 第三节 印度 1、世界第二人口大国 2、地形和气候 3、发展中的工业 4、工业城市及工业中心的分布 第四节 俄罗斯 1、世界面积最大的国家 2、地形特征 3、以温带大陆性气候为主 4、主要的河流和湖泊 5、自然资源丰富 6、以铁路为主的交通 7、以重工业为主的
2、经济 8、主要的城市和港口 教学目标： 1、日本的地理位置。 2、东南亚的地形与河流对人口分布的影响以及气候对农业的影响。 3、印度的工业与农业。 4、俄罗斯的自然环境特征、经济特征、主要城市和港口。 重点、难点： 1、描述一个国家或地区的自然环境特征。 2、理解一个国家或地区自然环境对人类活动的影响。 3、说明某地区气候对当地农业生产和生活的影响。 4、联系某一国家自然条件说出该国因地制宜发展经济的实例，并说明一个 国家的经济特征。 课时安排： 第一节 日本 2 课时 第二节 东南亚 2 课时 第三节 印度 2 课时 第四节 俄罗斯 2 课时 第一节 日 本 教学目标 知识目标 1.了解日本
3、的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国， 多优良港湾、多火山地震等地形特点。 2.知道日本的首都东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为 主的经济结构，以及发展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知 道日本工业区沿海分布的特点。 3.了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。 能力目标 1.能利用地图分析日本的地形特点。 2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 3.能结合日本的国情及相关资料，分析其发达的加工贸易型经济及向外发 展生产与销售基地的特点。 德育目标 1.培养学生防灾、避险意识。 2.培养学生辩证分析问题的能力。 3.通过中国文化对日本
4、文化的影响，激发学生的爱国主义情感。 教学重点 1.日本的地理位置、领土组成、地形特点。 2.日本发达的加工贸易型经济特点。 教学难点 日本的自然条件对经济发展的影响。 教学方法 读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。 教具准备 多媒体、各种图片文字资料、地图挂图。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 导入新课 同学们！中国国土面积有多大？(960 万平方公里)排名世界第几位？(第三 位)中国是一个国土辽阔的国家，国界漫长而又曲折，有许多国家与中国接壤或 隔海相望。你知道的邻国有哪些呢？(学生答略) 播放录像：日本人穿着和服活动的有关内容。提问：同学们！谁能告诉大 家
5、，图中的服装是哪个国家的特色？(日本。因为他们穿的是和服，和服是日本 人的传统服装)日本是我们一衣带水的邻邦，今天，我们就来学习日本的一些自 然情况。 板书：第七章 我们邻近的国家和地区 第一节 日本 讲授新课 一、地理位置 引导读图：课件展示“世界行政图”并闪现日本部分，引导学生分析讨论 以下问题，明确日本的相对位置。 1.海陆位置 日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本 海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。日本是处于太平洋西部的一个国家) 板书：海陆位置太平洋西北部 2.大洲位置 日本属于哪一大洲？(亚洲)在该洲的什么部位？(亚洲东部)属于世界十三 大区中的哪一区
6、？(东亚) 板书：大洲位置亚洲东部 3.纬度位置 观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？(北温带) 比较读图：让学生比较图 7.2“日本的地形”和图 7.4“英国” ，分析以下 内容： 日本和英国两国哪国所跨经纬度更广？(日本大部分在 23N46N 之间， 南北跨纬度 23左右，英国大部分在 49N61N 之间，南北跨纬度 12左右； 从经度看，日本大部分在 122E148E 间，东西跨经度 26左右，而英国大 部分在 8W2E 间，东西跨经度 10左右。所以日本跨经纬度更广) 日本跨经纬度广主要是什么原因呢？(日本南北国土狭长，并与经线斜交) 日本跨经纬度广会对日本的地理环境造成什
7、么影响呢？(日本跨经纬度广将使日 本的地理环境更为复杂多样，比如跨纬度广，南北温差大，跨经度广，东西地 方时相差就大等) 二、地形特点 引导分析：课件展示图 7.2“日本的地形” ，让学生讨论：日本的领土组成 有何特点？领土主体部分在哪儿？(学生回答：日本是个群岛国，主体部分主要 为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大) 教师小结：日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九 州四大岛和 3900 多个小岛组成，通称日本列岛。国土面积共计 37.7 万平方千 米，其中四大岛面积就占 95.4%，尤以本州岛为最大，地位也最突出。让学生 在空白图上填出日本的主要组成部分四大岛的
8、名称。 板书：岛国四大岛为主体 比较读图：日本和英国都是岛国，请比较这两个岛国的海岸线，哪个国家 的海岸线更为曲折？曲折的海岸线对经济发展有何影响？(日本的海岸线更为曲 折，海岸线总长 3 万千米，是世界上海岸线最长的国家之一。日本各地距海很 少超过 100 千米，沿岸曲折，多优良港湾，且多不冻港，尤以太平洋沿岸和濑 户内海为最好，良港毗连，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外贸易都 十分有利。日本许多有名城市都在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，其中神户和横 滨是全国著名的海港，也是日本两个最大的对外贸易港口) 板书：海岸线曲折多优良海港 学生活动：教师在课件上闪现以下城市：东京、横滨、名古屋、大
9、阪、神 户、北九州、长崎等，同时让学生在空白图上相应的位置填出以上各城市，巩 固日本多优良港口及港口相连的特点。 提出问题：同学们！陆地基本地形有哪几种？(平原、山地、丘陵、盆地、 高原)那么日本地形有哪些？请大家结合图，从图上找答案。(学生回答：日本 以山地地形为主，平原面积狭小，多位于河流下游和沿海一带) 教师小结：地表崎岖，山脉纵横是日本地形的基本特征。山地和丘陵占总 面积的 71%，著名的富士山高达 3776 米，是日本第一高峰，日本人民奉为“圣 岳” 。平原面积狭小，分布零散，多位于河流下游和沿海一带，其中最大的关东 平原只有 1.68 万平方千米。(闪现关东平原，让学生在空白图上填
10、出关东平原) 日本平原面积虽小，但对经济生活有着特别重大的意义：这里是人口密集、工 厂林立、城市毗连、经济最为发达的地区。 板书：山地地形为主 提出问题：同学们！请注意观察富士山附近有个符号“ ”，该符号代表 什么意思？(富士山为火山。富士山是日本国的象征，是日本著名的旅游胜地， 山麓樱树成林，景色迷人，山顶常有积雪，附近有瀑布、温泉和湖泊，湖光山 色，风景优美。但它也是一座能给人带来灾难的活火山，日本火山众多，火山 爆发常伴有地震的发生，所以日本是个多火山、地震的国家) 板书：多火山、地震 播放录像：播放有关日本火山爆发、地震发生时的录像，使学生获得感性 认识。 提出问题：世界的两大火山，地
11、震带分别在哪儿？日本的地理位置跟世界 大的火山、地震带有何关系？日本为什么会多火山、地震？请结合板块运动学 说分析，课件打出图 7.5“日本及附近地区的火山、地震带” ，让学生分析。 教师小结：世界上有两大火山、地震带：一是环太平洋火山地震带；二是 地中海喜马拉雅火山地震带。日本处在最大的环太平洋火山地震带上。(课件 闪动)所以日本火山、地震频繁。从板块构造看，日本处在太平洋板块与亚欧板 块的交界处，地壳活动频繁，不稳定，因此多火山、地震。 补充资料： 日本的火山和地震 日本处于太平洋火山地震带上，有火山 200 多座，其中活火山近 80 座，火 山分布广，类型齐全，堪称“世界火山博物馆” 。
12、日本火山分布以富士山为中心， 向各方延伸有 8 个火山带。其中九州岛的阿苏火山是世界上火山口最大的火山， 火山口东西宽 18 千米，南北长 24 千米，方圆 80 千米，火山口内又有 10 多个 火山锥。富士山是著名火山，海拔 3776 米，为日本第一高峰。山麓分布着大小 5 个火山口，称为“富士五湖” 。自公元 781 年有文字记录以来共喷发了 18 次。 1707 年为距今最近的一次喷发，现在仍有喷气现象。 日本地震频繁，有“地震国”之称。近百年来，5 级以上地震发生 100 余 次。强烈地震约每 3 年 1 次，有感地震平均每天有 4 次。地震主要分布在日本 列岛的太平洋沿岸。1923
13、年 9 月 发 生 的 关 东 大 地 震 、 东 京 大 地 震 ， 东 京 房 屋 毁 坏 了 73%， 横 滨 达 96%， 死 亡 人 数 达 15 万 。 分组活动：日本有很多火山，火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活 动期间，火山能为人类造福吗？(学生讨论基础上教师加以总结：火山爆发后沉 降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山在非活动期间，可以开 辟为旅游地和地学科研基地。通过这一讨论培养学生辩证分析地理环境问题的 能力) 启迪思考：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，这种建 筑在防灾上有什么好处？(可以减轻地震灾害造成的人员伤亡) 学生交流：防御地震的方法
14、有很多，同学们收集到的防灾方法有哪些呢？ 让大家一起来交流吧！(学生活动略) 课堂小结 通过这节课学习，咱们了解了日本的地理位置及火山、地震、海岸线曲折 的岛国特点。火山地震能给人类带来灾害，但如果能做好预防工作，是可以减 轻灾害所带来的损失的。我国也是多火山地震的国家，所以在防震减灾的经验 和教训方面，中日两国应互相交流和借鉴。 板书设计 活动与探究 教师可预设多种场所，让学生演习地震发生时该怎样预防。 让学生拿两块木板相撞，体会分析为什么在板块与板块交界处多火山、地 震。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 利用空白日本板画，考查对日本各地理事物的掌握情况 （位置范围、国土组成、地势地形
15、、气候特征） （转折）日本经济实力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大 战结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短 的几十年间，从废墟中崛起的呢？下面我们就来学习日本的经济。 二、学习新课： （板书）二、发达的加工贸易经济 活动 1：分析日本发达经济的有利条件 1.观察 P17 图 7.13“日本主要工业原料的来源”，有何特点？ 工业原料靠进口资源缺乏（日本的国情最突出特点） 2.缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？ 3.日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。在运输过程中，日本 会采用哪些交通方式呢？为什么？ 采用海运。因为日本是岛国、多
16、良港，海上交通便利。 4.思考：日本发达工业的有 利条 件还有哪些？（参见 18 页） 进口原料和燃料 科技力量雄厚 劳动力资源充足 活动 2：分析日本经济特征 识图 7.14日本的太平洋沿 岸工 业带，引导学生思考以下问题： 1.日本有哪些主要的工业区？ 京滨工业区、名古屋工业区、 阪神 工业区、濑户内工业区、北九州 工业 区 2.这些工业区主要分布在哪 儿？ 太平洋沿岸和濑户内海沿岸 狭长 地带 3.学生完成 P18 活动题第 2 题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋 沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？为什么不在日本海沿岸？ 以出口加工为主的经济 太平洋沿岸的有利条件 工业经济效益高进口原料
17、 出口制成品 人口城市集中 交通便利 多良港 平原集中填海 造地 4.日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响？ 受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济 5.日本工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题？ 地价、供水、供电、环境污染 6.它的对策是什么？ 扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地 7.这样做会给日本带来什么好处？对其它国家有何影响？ 说明：教师通过这 7 个主要问题引导学生去认识日本经济的发展及其对策 和影响，可以使学生掌握分析一国经济发展特征的基本方法。 （板书）三、东西兼容的文化 学生主要了解以下内容： 1.民族（大和族） 2.文化东西兼容的证
18、据（学生通过图片了解） 小结作业 第二节 东南亚（第一课时） 【教学目标】 （一）知识与技能 1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置； 2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布； （二）过程与方法 学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步 学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。 （三）情感、态度与价值观 通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。 【教学重点】 1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。 2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。 【教学难点】 1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。 2、东南亚物产与气候的关系。
19、 【教学方法】 读图分析法、比较法等 【教学准备】 1、东南亚课件。 2、学生查阅东南亚相关资料。 【教学过程】 一、 情景导入 同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）教师播放一段东南亚的旅游影片。看 完后教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？生 回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。 二、学导达标 学习任务一:“十字路口”的位置 出示导学提纲，并指导学生自主学习： 1、读图 7.19 东南亚在世界的位置和图 7.20，了解东南亚的地形。 （1）完成 P23 活动 1。 （2）东南亚包括哪几部分？ （3）分析它的位置是位于哪两洲和哪两洋之间。 （4）引入马六甲海峡的位置
20、，完成 P23 活动 2。 活动一： 读图 7、19，图 7、20 和图 7、21。回答 下列问题 1、东南亚包括哪几部分？ （中南半岛，马来群岛） 2、东南亚地理位置有什么特点？ （1）海陆位置：（亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋。 ） （2）纬度位置：（23N10S） （3）东南南亚主要包括哪些国家？ （越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，越南、柬埔寨、 泰国、缅甸、马来西亚是临海国；新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱是岛国。 其中印度尼西亚，是世界上最大的群岛国家。 ） 总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面 纬度位置大约在 10S25N 之间。地
21、处热带，所以这里四季常青，分布有成片 的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的“新马泰”地区就是指这里。 活动二：读图 7、19，图 7、20 图 7、21 1、分析东南亚重要的地理位置表现在哪些方面？ 结论： （联系亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得 天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。 ） 活动三：读图 7、21， 1、分析马六甲海峡的重要性表现在什么方面？ 结论： （位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航 行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋 的重要海上通道。 ） 2、为什么有人说马六甲海峡是日本的“海上
22、生命线”？这条航线对我国有 没有重要意义？” 结论：（日本是个矿产资源极为贫乏的国家， ，日本进口物资的一半，进口 原油的 80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为“海上生命 线” ） 教师补充：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远 远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量 占进口石油总量的 70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与 东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因 此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。 学习任务二:热带气候与农业生产 出示导学提纲，并指导学生自主学习: 1、东南亚的气候类型
23、主要有哪两种？各分布在哪些地区？ 2、东南亚主要粮食作物和经济作物各有哪什么？主产国各是哪些国家？ 活动一：读图 7.22 东南亚国家主要农作物分布。回答问题。 1、东南亚的主要 粮食作物是什么？并说明原因。 （水稻单位面积产量高， 生长需要高温多雨的气候，生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密， 耕地少，气候高温多雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。 ） 2、东南亚是世界重要的热带作物生产基地之一，说出有哪些热带作物与其 分布。 世界最大的橡胶生产国（泰国） 世界最大的棕油生产国（马来西亚 ） 世界最大的椰子生产国 （印度尼西亚 ） 世界最大的椰子出口国（菲律宾 ） 世界最大的蕉麻生产国（菲 律
24、宾） 3、总结出东南亚的橡胶、油棕、椰子和蕉麻的生产在世界上所占地位。 （世界上最大产地） 4、分析东南亚适合热带经济作物生长的的原因是什么？ （湿热的气候） 活动二:查阅 P10 图 6.13 亚洲的气候类型回答。 1、东南亚的气候类型主要有哪两种？各自的气候特点是什么？各分布在哪 些地区？ 2、完成 P30 活动 2。 （曼谷热带季风气候，全年高温，510 月是雨季，114 月是旱季， 这种气候主要分布在中南半岛大部和菲律宾群岛北部；。新加坡热 带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布马来群岛大部和马来半 岛南。 ） 3、课件演示热带雨林气候区一天的天气过程。 （可以这样描述：早晨 6
25、点 太阳升起，水汽蒸发，逐渐成云，云越积越多，至下午 2、3 点开始下 雨，傍晚雨过天晴，晚上 6 点太阳落山。 ） 课堂小结： 教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自 己的收获。 出示学习结果自我总结提纲： （1）这节课我学到了什么？ （2）这节课我有什么体会？ （3）我对这节的学习经历有什么感受？ （4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？ （5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 第二节 东南亚（第二课时） 【教学目标】 （一）知识与技能： 1、了解东南亚人口和城市的分布、人口构成； 2、丰富的旅游资源和发达的旅游业。 （二）过程与方法： 1
26、、结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分 布的影响， 找出世界人口和城市分布的一般规律。 2、用口头或书面语言表达教材中有关图表、地图中的地理信息，并加以分 析。 （三）情感、态度与价值观： 了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学 生的民族自豪感。 【教学重点】 1、分析中南半岛的地形特点； 2、分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市 的一般分布规律。 【教学难点】 东南亚的自然环境对人类活动的影响。 【教学方法】 读图分析法、归纳法等 【教学准备】 1、东南亚地图； 2、东南亚课件 【教学过程】 一、情景导入 自古以来
27、中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在 写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾, 彼此情无限， 共饮一江水。 ”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中 南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。 二、学习任务一：山河相间与城市分布 出示导学提纲，并指导学生自主学习： 阅读图 7-20，分析河流分布情况。 中南半岛主要河流: 伊洛瓦底江:自 向 流，注入 洋； 萨尔温江:自 向 流，注 洋； 湄南河：自 向 流，注入 洋； 湄公河：自 向 流，注入 洋； 红河：自 向 流，注入 洋； 湄公河上游在 （国名）境内，流经国家有 。 活动
28、一： 读图 7、28“中南半岛的地形、河流与城市的分布” 1、找出教材 P27 活动内容 1 中的河流流向的共同的特点及河流上游发源地； （自北向南；中国） 2、中南半岛河流水文特征是什么？ （教师讲解） （河流上游流经山区，水流湍急，水能丰富；下游河谷展宽水流缓慢，泥 沙沉积，形成冲积平原） 3、分析东南亚的地形有什么特点？ （山河相间，纵列分布） 活动二： 1、读图 7、28“中南半岛的地形、河流与城市的分布” 找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流的沿岸，分别是哪 个国家的首都。将查到的结果填入下表。 城市名称 附近大河名称 所在国家名称 河内 红河 越南 金边 湄公河 柬埔寨
29、 万象 湄公河 老挝 曼谷 湄南河 泰国 仰光 伊洛瓦底江 缅甸 2、中南半岛的大城市和人口分布有什么特点？ （河流沿岸和河口三角洲） 3、组织讨论教材 P27 活动内容 2： 结论： （1）我们居住的城市就在河流的沿岸（长江中下游平原地区） 。 （2）重庆、武汉、南京、上海、广州、天津等大城市都分布在河流沿岸。 （3）世界上大多数城市都沿河分布，城市沿河分布的有利条件：A、地形 平坦，为城市提供建设用地； B、水运便利，为城市对外交通运输提供方便； C、为城市提供充足的生产生活用水； D、河流沿岸冲积平原农业发达，为城市提供丰富的农产品； （4）城市沿河分布的不利条件： A：会使河流受到污染
30、；B：会使城市更加容易发生洪灾等。 学习任务二:华人和华侨集中的地区 出示导学提纲，并指导学生自主学习: 1、东南亚以什么人种为主？ 2、什么是华人与华侨？ 活动一：读课本 P2829 有关内容和图 7、31 东南亚的旅游景点图。完成 下列内容。 1、居民大多是 人种，是世界上（华人和华侨）分布最集中的地区， 其中 华人比重最高。 2、图片展示交流：“越南的下龙湾” ， “花园城市新加坡” ， “泰国曼谷的水 上市场” ， “曼谷佛塔” ， “缅甸仰光的大金塔” ， “柬埔寨的吴哥窟” ， “印 度尼西亚的婆罗浮屠”等。 3、东南亚旅旅游资源丰富，主要表现在:：丰富的 众多美丽的 ；和独特的风
31、土人情，如缅甸仰光的 ，印度尼西亚的 ，柬埔 寨的 等。 三、归纳总结 教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自 己的收获。 出示学习结果自我总结提纲： （1）这节课我学到了什么？ （2）这节课我有什么体会？ （3）我对这节的学习经历有什么感受？ （4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？ （5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 第三节印度 教学目标： （一）知识目标 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人 口大国。 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和 高原。 根据阅读材料说出印度“绿色革命”
32、的主要措施以及粮食生产取得的成效。 看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展 状况。 （二）能力目标 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长 给经济发展带来的影响。 根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原 因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。 通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业 布局的基本知识。 （三）情感、态度、价值观目标 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要 素之间相
33、互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国 家也能腾飞的坚定信念。 教学重点： 印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系； 印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。 教学难点： 印度水旱灾害的原因。工业发展特点。 教学方法： 演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 导入新课 多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一 泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度） 。教师简述 介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高 学习
34、兴趣，导入新课学习。 板书：第三节 印度 一、位置和范围 新课教学 进入主页的位置和范围，课件演示：图 7.32“印度在世界的位置” ， “印度 的地形” ，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相 望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。 （学生回答略） 。重点 突出：印度是南亚面积最大的国家。 课件演示：图 7.34“印度的地形” ，引导观察：印度的地形特点，找出主 要的河流、平原、山脉和高原。 学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河） ，印度 地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平 原，南部是广大的德干高原。 教师讲述：从地形来
35、看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平 原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔 1000 米以下，起伏较小，由 于开发历史悠久， （补充）印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印 度面临着巨大的人口压力。 （返回主页）转承人口问题。 板书：二、世界人口第二大国 进入世界人口第二大国，演示：“世界人口数前六位国家” ，读出中国和印 度的人口数。截至 2011 年，印度人口总数为 12.10 亿，成为世界上第 二个人口超过 10 亿的国家。 课件演示：图 7.36“印度人口数量变化” ，思考：2000 年印度的人口数， 从 1951 年到 2000 印度人口大约增加了多少亿？读图分析印度人口每
36、隔 10 年的增长速度，师生得出印度人口问题的主要特征是：人口增长速 度过快。 学生阅读“印度的人口政策”和数据表，分组讨论人口过度增长会给印度 带来的影响。课件演示人口压力的图片，学生讨论，教师总结。 印度人口如果继续按照年均近 1600 万人的速度增长，这个南亚大国将在本 世纪中叶取代中国，成为世界人口最多的国家。为了避免人口爆炸的危 机，印度政府正逐步加强计划生育的宣传推广。印度除了人口压力外， 还面临着水旱灾害威胁。 （返回主页）转承。 板书：三、水旱灾害频繁发生 进入水旱灾害频繁，展示印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道，思考：是什 么原因造成印度多水旱灾害呢？ 引导学生从印度的纬度位置入
37、手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演 示图 7.38“孟买各月气温和降水量” ，思考：印度主要气候类型以及气 候特点。 学生回答，教师小结：主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降 水集中在夏季，特别是 7 月可以达到 600 毫米以上。 课件展示图 7.39“南亚 1 月、7 月风向” ，教师首先引导学生从风向和源地 入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨 论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响，并完成教材 的填表练习。 提问：印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施？（我们生活的成都市 是否有相似之处。 ）学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害，兴修
38、 许多水利工程，但还是不能满足抗灾的需要，还需努力。 课堂小结 印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌？ 我们下节课继续学习。 第二课时 一、 导入新课 复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大， 因此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导 入新课。 板书：四、自给有余的粮食生产 二、 新课教学 课件演示：图 7.42“印度水稻和小麦的分布” ，让学生快速抢答：刚才在 图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知 道印度是一个农业大国。 提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气 温和降
39、水考虑） 。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量 丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。 引导学生读 34 页阅读材料“两次绿色革命” ，思考：印度在 20 世纪 60 年 代之前，粮食生产不能自给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出 “绿色革命”重要措施。 学生发言，教师小结：通过“绿色革命” ，改进农业生产技术，目前印度 粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。 课件演示：对比图 7.41“印度水稻和小麦的分布” ，图 7.43“印度年降水 量的分布” ，以及“印度的地形” ，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水 量和地形等自然条件的关系。 学生观察，对照
40、分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮 食作物，二者的产量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦 的恒河平原河沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游 河德干高原西北部。 教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条 件。而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。 转承印度的工业（返回主页） 。 板书：五、发展中的工业 进入发展中的工业，课件演示：表格“印度工业发展” ，指导学生读书 35 页，思考完成填表： 比较工业 部门 独立之前 独立之后 基础工业 纺织工业、采矿业 钢铁工业、机械制造业、 化学工业、棉麻纺 织工业 高新技术 无 原子能、航天
41、、计算机 软件等 教师简述独立后，印度积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才， 努力发展本国工业，取得较大的成绩，给发展中国家提供了经济发展的成 功案例。 课件演示：图 7.44,7.45“印度软件外包产业中心的形成年代与分布” ， 找出主要工业城市。 学生阅读 P36 页阅读材料“印度的软件外包产业” ，自由谈谈看法。 学生自由发言，教师适当作引导。 三、 课堂小结 印度是一个人口众多的发展中国家，根据 2003 年统计它的人均 GDP 只有 470 美元。但印度注重高等人才的培养和引进技术，印度政府已经选取信息 产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，在高科技领域却取得了很好的成绩。 这些都给
42、我国提供了值得借鉴的经验。 “了解别人的成功和失败，吸取经验， 避免走弯路。 ” 课外拓展 通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民 俗等资料，制作电子小报，相互交流。 四、作业设计: 完成地理基础训练同步练习。 板书设计 一、位置和范围 地理位置（海陆位置、纬度位置） ，首都，邻国 地形特点 亚洲耕地面积最大的国家 二、世界人口第二大国 人口增长速度过快 人口问题（对资源、环境和经济发展的压力） 三、水旱灾害频繁发生 热带季风气候及特征 西南季风的影响 四、自给有余的粮食生产 绿色革命 主要的粮食作物水稻和小麦的分布 五、发展中的工业 独立前后的工业变化 主要工业中心
43、和分布 印度高新技术产业的发展 第四节 俄罗斯 教学目标： （一）知识与技能 1俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置） 。 2俄罗斯的地形、河流、气候。 3了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。 4俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 5了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。 6运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。 7理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 8认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学 习中。 （二）过程与方法 1通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生 兴趣。 2设置问题情境，以问题的解决
44、为中心，注重学生的独立活动，学生在教 师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思 维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成 能力。 （三）情感态度和价值观 1树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。 2激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。 教学重点： 1俄罗斯的地理位置特点。 2俄罗斯的地形特点及气候特征。 3俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。 4俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 教学难点： 1分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。 2分析俄罗斯的气候特征。 3分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业的成因。 课时安排：2 课时
45、 第一课时 教学过程： 一、导入新课 中国最大的邻国是哪个国家？ 你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？ 学生自由发言，老师结合 P37 阅读材料简介俄罗斯基本情况。 过渡 学习一个国家我们首先了解它的什么环境？（自然环境） 提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？ （位置范围、地形河流、气候） 二、学习新课： 板书一俄罗斯的自然环境 活动 1：读图训练学生利用教科书 P37 图 7.48俄罗斯地形图 ，根据前 几课学习区域地理的经验，请学生尝试描述俄罗斯自然环境特点。建议从 以下几方面入手： 1.指出俄罗斯的地理位置。 海陆位置：位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。欧洲部 分占 1
46、/4，亚洲部分占 3/4。东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，南 临中、蒙、哈等国家。 经纬度范围： 经度范围：大部分处在 50N70N 之间（北温带、北寒带） 纬度范围：20E180E 之间。 （东西长 1 万多公里） 世界上跨经度最广、东西距离最长的国家 2.读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？ 北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。 （找出北冰洋波罗的海、黑海里海贝加尔湖、鄂霍次克海、太平 洋白令海峡） 3.读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？ 挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克 兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等 14 个临国。 4.找出俄罗斯
47、的主要地形区和主要河流： 东欧平原乌拉尔山西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利 亚山地。 伏尔加河鄂毕河、叶尼塞河勒拿河。黑龙江（阿穆尔河） （地势东高西低、南高北低；河流多由南向北流） 活动 2：读图理解学生读图 7.49“俄罗斯气候分布图” ，完成以下要求： 1.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？ 北温带 2.以哪种气候类型为主？（参见地图册 P7亚洲气候类型 ） 温带大陆性气候 3.分析俄罗斯气温和降水从西到东从 南到北 的变化趋势。 4.描述雅库茨克的气候特征。 最热月 7 月10C 最冷月 1 月-43C 夏季降水稍多（68 月约 30） 温带大陆性气候特征： 冬季漫长寒冷，夏
48、季短促温暖 5.（拓展）北半球“寒极”奥伊米亚康气温最低曾达-73C。从五带 来看，这里应该是温带还是寒带？为什么北半球“寒极”没有在北冰洋？ 北温带 虽然北冰洋在北寒带，但由于海陆热力差异太大（最大大陆内部比降 温迅速） ，再加上地形因素的影响，导致亚洲东西伯利亚地区的奥伊米亚康 虽在北温带，但确是北半球冬季温度的最低的地方。 （影响气候的因素：纬度因素、海陆因素、地形因素） 板书二俄罗斯的工业 活动 3：读图练习读图 7.50“俄罗斯矿产资源和工业的分布” ， 完成下列要求： 小 大 小大 1找出库尔斯克铁矿第二巴库油田秋明油田库兹巴斯煤矿 2找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部
49、门或产品。 矿产 工业部门或产品 圣彼得堡 工业区 铝土矿 石化/造船/电子/航空航天 食品和纺织工业最发达 莫斯科 工业区 铁 钢铁/汽车/飞机/火箭/电子 工业最发达的地区 乌拉尔 工业区 铁/石油/铜/ 镍/铝土矿 石油/钢铁/机械 新西伯利亚 工业区 铁/煤/铅锌矿 煤炭/石油/天然气/电力/钢铁 3.俄罗斯工业有何特点？与资源条件有何关系？（参见 P39 材料） 以重工业为主 工业分布靠近资源产区 三、课后小结（学生谈本节课的收获。） 四、作业设计: 完成地理基础训练同步练习。 板书设计： 一俄罗斯的自然环境 1.位置范围 2.地形河流 3.气候 二俄罗斯的工业 1.主要工业区 2.工业区特点（重工业为主） 工业分布与资源的关系 第二课时 教学过程： 一、导入新课： 复习上一
