1、春节序曲教案 教学目标： 1、情感态度与价值观：欣赏春节序曲 ，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集 具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。 2、过程与方法：通过聆听春节序曲 ，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中 的不同表现作用。熟悉主题旋律。 3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造 性地参与表现活动。 教学重点： 能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动活动中表现。 教学难点： 能够听辨乐曲的主旋律。 教学准备： 多媒体课件、绸带、扇子、绢花、鼓、镲等。 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，伴随
2、着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了，刚才听到的音乐你们熟悉吗？ 在什么时候听到过呢？（春节联欢晚会上听过） 二、新课教学： （一）聆听全曲 师：是呀，春节是个辞旧迎新团圆的日子，过春节可真热闹呀！听着这么热闹的音乐，你 眼前出现了怎么样的场景？ （评价：这是非常热闹的场面、这是喜庆的场面、这是欢腾的场面）是啊，刚才我们听的 这首乐曲正是表现了陕北人民欢度春节的生动场面，是我国作曲家李焕之创作的管弦乐曲， 春节序曲 。那谁来说一说乐曲的情绪和速度怎样？（欢快、热闹、热烈，稍快的）对， 就是展现了春节里人们喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的热闹场面。但是这首乐曲的速度 是从头到尾都很快吗？（不是）让我
3、们仔细的聆听乐曲，请你根据乐曲情绪、速度的变化 来说一说，乐曲分为几个部分。 师：你们听出来了吗，这首乐曲可以分成几个部分？ （二）聆听引子部分 师：首先让我们一起感受引子部分的旋律。 我为这段热烈的引子加入了一段节奏，请你来听。 （师示范） 你能试着慢慢地拍一拍这段节奏吗？（注意引导重拍） 师：让我们用拍手为这段引子伴奏。 （三）聆听第一乐段 下面一起来听第 1 乐段，这个乐段的情绪、力度和节奏有没有变化？ （1）聆听第一乐段 （情绪越来越热烈，力度越来越强，节奏越来越密集。 ） （2）在这个乐段中，作曲家创作了以陕北民歌为素材的两个主题，咱们分别来听一听，感 受他们有什么不同？（第一主题明
4、快活跃；第二主题热烈欢腾，加入了锣鼓节奏，更热闹。 ） （四）聆听第二乐段 1、师：同学们，你们的热情把春节期间那冬日的严寒赶走了，新春的脚步近了。下面一起 来感受第二乐段，情绪有没有发生变化呢？你可以闭着眼睛欣赏、跟着音乐轻轻晃动身体。 2、这一乐段带给你怎样的感受？（祥和、温馨、幸福的美好景象）这一乐段不仅速度变慢 了，情绪也变得抒情柔和了。 3、对呀，这段悠扬的陕北民歌表现的是人们过上幸福生活后发自内心的喜悦。 4、哼唱主题 （1）让我们也来唱一唱这段陕北民歌。 （2）用 a 哼唱主题。 （3）把歌词唱一唱。 5、我们刚才哼的主题出现了几次，分别用什么乐器演奏。让我们再听一遍。 （双簧管
5、、大 提琴、小提琴） （五）欣赏第三乐段 师：请你聆听这段音乐，边听边想，这一段和我们刚才听到的哪一段相似，又有什么不同？ 你有何联想？ （来自第一部分主部主题 A，缩减再现，一气呵成结束；人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆 气氛中，我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热 闹） 师：你是怎么听出来的？我们一起来听一听，又在最后加上大提琴，圆号，小号、打击乐 器等的演奏，把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，把乐曲推向了高潮。 老师也准备了一些打击乐器，谁想来试一试？ 三、小结： 师：春节序曲是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间 音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有 民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉” 。我们应该热爱她、发展她，使 她屹立于世界音乐之林而永久不衰！
