1、Lesson6 教学设计 一、教学内容与分析 1. Fun story 本部分通过趣味小故事的形式，以故事情节为线索将本单元重点功能语言 进行总结和复习。糊涂的 Micky 向 Mimi 介绍自己的新家以及各个房间的摆设， 结果却发现走错了地方，进入了狮子的家。这样一个趣味故事既复现本单元的 目标语言，又能激发学生兴趣，达到操练和巩固所学知识的目的。 2. Lets check 本部分安排了听力检测活动。活动遵循学生的认知特点，检测学生对本单 元句型和单词的掌握情况。 3. Language Focus 本部分明确列出了本单元需要掌握的单词和句子结构。教学中，教师可结 合学生实际设计各种形式的
2、测评活动。 二、课前准备 1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。 3. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 2) 利用本单元所学词、句，师生共同编写新的 chant，复习运用核心语言。 例 1：Hello, hello! Welcome to my home. There is a bed in my room. There is a desk in my room. There is a chair in my room. Oh, you see. This is
3、 my bedroom. 例 2：Come into my home, come into my home. There is a new bed in my bedroom, in my bedroom. There are two sofas in my living room, in my living room. There is a new fridge in my kitchen, in my kitchen. 例 3：There is a big TV, in my living room, in my living room. There are two sofas, in m
4、y living room, in my living room. There are four armchairs, in my living room, in my living room. 例 4：I watch TV in the living room. In the living room, in the living room. I watch TV in the living room. I go to sleep in the bedroom. In the bedroom, in the bedroom. I go to sleep in the bedroom. 2. 新
5、课呈现（Presentation） 1) 教师拿出一张图片，带领学生做猜测游戏，复习前面课时学过的内容。 例如: Today, I will show you a picture of a new home. If you want to know something about it, please ask questions freely.然后提供一张图片。学生可能提出 下列问题： Whats in the living room /bedroom /kitchen / ？等等。 2) 教师提供 Fun story 图片，先隐去文字，让学生看图描述。 P1: Micky invites M
6、imi to his new home. P2: They come to the living room. There is a /There are. P3: They come to the study. There is a /There are. P4: They come to the kitchen. There is a /There are. P5: They come to the bedroom. And they see a lion in bed. P6: Micky made a mistake. He goes into the wrong house. He a
7、nd Mimi are afraid of the lion. And they run away quickly. 3) 听录音或看视频，学习故事，然后回答问题。 4) 跟读、模仿录音。 3. 趣味操练（Practice ） 1) 用多种方式引导学生模仿 Fun story 中的语句。 2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言。 3) 快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次 展示给学生，学生看单词图片，最先正确说出单词的一方得分。 4) Lets check.本部分安排了听力活动，要求学生按录音顺序给词汇编号。 4. 语言运用（Language use） “小小设计师”
8、活动。让学生们分组设计理想的新家并创编对话。假定这 是一个交流设计作品的交流会，大家拿出设计好的家居图片或模型，谈论家居。 语言支持 Hello, my name is . This is my new home. There are . /There is a. 5. 课堂评价（Assessment） 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。要求学生学 会 Look at my . Whats in the living room? There is a . /There are .并在现实生活 中熟练运用。 (2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态 度方面的发展进行评价。 2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。 (1) 看图，根据图意选择对应的语言描述。 (2) 圈出表格中隐藏的单词，然后用单词说句子。 (3) 根据句子猜单词。综合复习巩固核心句型和词汇。 6. 拓展活动（Extended activities） 综合本单元学习的内容，用英语介绍自己的家居状况。
