1、Unit 3 What can you see? Period 1 一、教学目标： 1、 用“What can you see?”“I can see”对几种基本体育动作进行 描述，表达某种能力。 2、 语言结构:What can you see? I can see 3、 掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a lake, a boat, cloud , mountain. 4、 字母组合 sh 在单词中的发音。 二、 教学重、难点： 1、 教学重点：用“What can you see?”“I can see”对几种基本体 育
2、动作进行描述，表达某种能力。 2、 教学难点：What can you see? I can see 三、教学准备 单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示课文 A 部分教学挂图。 从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松 地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see”。 2、 出示单词卡片 the sky，板书单词，并解释其含义。带读。 T: Why do we say“the sky”，but not “a sk
3、y”？ 启发学生思考此处 the 与 a 表示的涵义有何不同。说明当某事物 是独一无二地存在时，一般使用定冠词 the。 T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. 板书单词 the sea，解释其含义，说明与 lake 的区别，并带读。让 学生们练读 3、 听录音，跟读。 4、 分组练习。分角色表演。 Step 3 Practice 游戏Dragon game（接龙游戏） T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. Wh
4、at can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship Step 4 Consolidation 1、 练习。 2、 抄写新单词。 教学反思： Period 2 一、教学目标： 1、掌握词汇： sky, sea, moon, the sun, star, lake, boat, cloud , mountain。 2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see”向他人 询问和讲述所看到的自然
5、景物。 3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。 二、 教学重、难点： 1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see” 向他人询问和讲述所看到的自然景物。 2、难点：能辩认朗读 down，town。 三、教学准备 单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1、 师生问候。 游戏Magic box（百宝箱） 教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提 出问题的学生可选择一件物品作为奖励。 T: What can you see in the magic box
6、? S1: I can see a book in it. T: Youre right! So the book is yours. Step 2 Presentation and drill Whats that? 帮助学生回答：“Its the sun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。 1、 用类似的方法教单词 the moon, the star. 2、 听课文 B 部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。 3、 课文 C 部分。听录音，跟读。分角色表演。 4、 课文 D 部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音， 跟读。分角色表演。 Step 3 Practice 游戏Qu
7、ick response（快速反应） 教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。 Step 4 Consolidation 1、 朗读课文。 2、 抄写 B 部分的单词。 Period 3 一、教学目标： 1、了解辅音字母组合 ch 在单词中的发音规律。 2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see”向他人 询问和讲述所看到的自然景物。 3、巩固 partB 部分的单词，能理解，会说单词：chubby, chalk, chick, child 等。 二、 教学重、难点： 1、重点：能熟练运用“What can you see in
8、the picture ?”“I can see” 向他人询问和讲述所看到的自然景物。 2、难点：了解辅音字母组合 ch 在单词中的发音规律。 三、教学准备 单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1、 师生问候。 2、 听录音，感受课文 F 部分的童谣。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示单词卡片 wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找 出它们的共同点。 2、 老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母 组合 sh 的发音。 3、 听课文 E 部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵 读比赛。 4、 示范单词的书写，学生练习，教师纠错。 5、 听课文 F 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏Right or wrong（对与错）教师读单词，学生判断读音 的正误。 Step 4 Consolidation 1、 课文 F 部分。听录音，跟读。 2、 示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。 3、 评价。
