1、 八 年级 思品 科第 三 单元 (章）第 课时（总第 课时） 主备课教师： 胡耀斌 辅备教师： 课题 第七课 法律面前人人平等 第 2 站适用法律一视同仁 教学 目标 知识目标：理解适用法律的平等；懂得要真正实现适用法律的平等，必须反对特权与歧视。 能力目标：提高学生的分析、处理问题的能力；明辨是非，增强法律意识。 情感态度价值观：让学生懂得实现适用法律的平等，必须反对特权与歧视；树立平等意识、法律意识；尊 重权利，同违法行为作斗争，做遵纪守法的公民。 重点 实现适用法律的平等。 难点 反对歧视现象。 课堂教学过程与内容 个性化调整 1、复习旧课、情境导入新课，揭题示标： 思想驿站 P75：
2、2003 年， “科学家杀妻案”判决。尽管数百人上书枪下留人，但依然执行死刑。 想一想：上面这段文字说明了什么？ 在学生对思想驿站问题的讨论交流过程中，点拨：一个人无论对社会作出了多大的贡献，当 他触犯法律时，都必须受到法律的相应制裁，而不允许享有超越于法律之上的任何特权。顺势导 入新课适用法律一视同仁 ，并出示学习目标，引领学生先学后教，进行自主、合作与拓展 学习。 二、出示自学指导与预习提示： 自主预习：1、如何理解：在法律适用方面，公民一律平等。 2、怎样才能真正实现适用法律的平等？ 合作释疑：（1）阅读 P78“各抒己见”谈谈你对歧视现象的认识？ （2）平等适用法律，表现在， 都要受法
3、律制裁； 对任何公民一律平 等。 （3）平等地适用法律，就要反对 和 。 （4）不搞特权，按 和 办事，是每一个公民应该遵守的 规范。 （5）公民有平等的 ，不允许任何歧视；歧视违背了 原则。 三、学生自学，教师巡视、指导： 四、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充： 思考题 1：如何理解 在法律适用方面，公民一律平等。 案例分析：2007 年 6 月，四川省威远县一起大贩毒案，三个从犯分别判的是 12 年、11 年和 10 年，而主犯张伟却只判 6 年。 议一议：（1）上述案例，违背了我国社会主义法制的一条什么基本原则？ （2）你对适用法律的平等，是如何理解的？ 点拨：适用法律的平等，体
4、现了法律面前人人平等原则。适用法律的平等主要表现在两方面： 任何公民违法犯罪，都要受法律制裁；国家在依法实施处罚方面，对任何公民都一律平等。 思考题 2：怎样才能真正实现适用法律的平等？ 与法同行：材料（一） 、1866 年，德皇威廉一世强拆挡住其波茨坦行宫视线的老磨坊，被磨坊 主告上法庭，法庭裁定：威廉一世擅用王权，侵犯原告的财产权，被责令在原址重建一座同样大 小的磨坊，并赔偿 150 德国马克。而与其同处封建时代的中国，却有“刑不上大夫”之说。 材料（二） 、P78“各抒己见”图片感悟（一、二、三）现实生活中的歧视现象。 明辨是非：（1）从材料一中，你感悟到什么？ （2）阅读图片，谈谈你对
5、上述情形怎么看？（图一、二体现歧视。 ） 列举：身边的歧视现象。并分析为什么要反对歧视？ 你是否有过被他人歧视的经历？你的感受怎样？ 假如你是图（一）中的主人公，该怎么办？ （3）怎样才能真正实现适用法律的平等呢？ 点拨：平等地适用法律，就要反对特权。在法律面前，没有特殊公民，任何人都不享有超越 于法律之上的特殊权利。无论其地位多高，功劳多大。体现了法律面前人人平等的原则。 平等地适用法律，就要反对歧视。歧视行为会损害公民的平等权和人格尊严，违背了法律面 前人人平等的原则。可以运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。 所以，要真正实现适用法律的平等，必须做到反对特权；反对歧视。 五、归纳小结
6、与板书设计： 六、堂堂清练习： 1、某市国土局局长，涉嫌收受贿赂 100 万元，被本市中级人民法院判处有期徒刑 10 年。这表明 （D） 在我国，法律面前一律平等 平等的适用法律，就要反对特权 任何人、组织，必须在法律的范围内行动 表明了党和国家反腐败的决心 A B C D 2、高校降分录取本校的子弟，是反对歧视的表现。 （ ） 3、2010 年，大学生小李参加公务员考试，笔试与面试总成绩第一。但在体检中查出为乙肝病毒携 带者，而被当地人事局取消录取资格。小李向法院起诉，法院认定人事局取消小李资格的行政行 为证据不足。 （1）该案告诉我们现实生活中存在什么现象？ （2）给我们什么启示？ 作业 布置 1、练习册：第七课第二站。 2、预习： 第八课第一站。 课后 反思 适用法 律平等 适用法律平等的表现 反对特权 反对歧视 实现适用法律平等
