1、1 （教科版）五年级科学下册教学反思 第一单元 沉和浮 3. 橡皮泥在水中的沉浮 有这样一句俏皮话：饭可以随便吃，但话不可随便说。在第三节课的学习中，我真的发现了一个问题，那 就是因为前面说话的不慎重，给自己设置了一个圈套，虽然 学 生 没 有 留 意 当 然 还 有 可 能 是 限 于 我 的 淫 威 不 敢 提 出 。 西 西 ， 还 是 我 自 己 坦 白 吧 。 在第一课讨论“物体在水中是沉还是浮”的时候，我给学生强调了一点，那就是“ 水 中 ”， 必 须 把 什 么 啤 酒 盖 、 纸 片 、 木 头 、 石 块 等 物 体 放 在 水 里 ， 然 后 再 观 察 它 们 的 沉浮。
2、这样做是有依据的。在旧版的这一内容中专 门介绍了两种放物体的方法，一种是放在水面上观察沉浮，一种是放在水底再观察沉浮，然后引导第二种放的 方法更合 理。在修订版的教师用书中，对这个部分的要求是这样描述的：教科书第 2 页的两幅 图， 是让学生进行一项简单的观察活动一观察砖块、木块在水中的沉浮，确定判断物 体沉浮的标准。同时，规定了操作的方法 :把物体轻轻从水面放人水里，而不是把物体 扔进水中， 也不是放在水面上。 好了，当时觉得这样是正确的，没有什么问题，课也比较顺利地上下来了。问题出在哪呢 就是第三课 橡皮泥在水中的沉浮的研究上！让我们一起来看课题， 这 个 “在 水 中 ”， 跟 第 一
3、课 物 体 在 水 中 是 沉 还 是 浮 的 “在 水 中 ”应 该 是 一 样 的 。 既 然 都 要 求 是 在 “水 中 ”， 那 第 三 课 的 橡 皮 泥 放 入 水 中 也 是 应 该 先 放 到 水 底 的 吧 ？ 如 果 这 样做，那橡皮泥还可以浮在水面上吗？喂喂，别急着否定！其实还是能的，只是这时 候橡皮泥的形 状只能是做成空心的球形或者饺子形之类，但如果做成这样的形状，这 一课中许多教学内容就无法实施了，因 为教材有较大一部分内容是教学做成船形然后 研究排水量大小导致浮力的大小变化。 这到底该怎样去处理才比较合适呢？直到现在还是困惑。思考： 1.一位优秀教师的智慧必须是精与博的有效结合。 在专业技能和理论水准方面， 必须力 求精深；在人文精神和科研理念方面，必须力求广博；在一般智力结构和特殊的思维 品质方面，必须力求合理有效。应变性、直觉性、灵活性、巧妙性、幽默性是教师智慧的表现。 2.编写人员要反复锤炼教材， 因为你们手中的作品是广大教师教学中的重要蓝本。 虽然 新教学理念提倡“用教材教而不是教教材” ，可在平时繁忙的工作中老师们有多少时间 去审视和重组 教材呢？另外要积极与一线教师沟通，及时掌握教材实践效果，顺便还 可以帮助一线教师答疑解惑。
