1、 大学安全教育论文： 国家文化安全视域下的大学外语教育 摘要:高校在培养大量急需的外语人才过程中 ,一方面要加强大学外语教育,培养学生一 流的外语语言能力,但另一方面要使大学生在外语学习过程中树立正确的国家文化安全观,使 外语学习过程也成为国家文化安全屏障的形成过程。 关键词:大学外语 教育 国家 文化安全 全球化、网络化、地球“村落化”等世界形势发展的新变化,使得文化安全问题日益成 为国家安全领域的极为重要的部分。这一变化也使得外语教学、特别是培养高级人才的大 学外语教学与国家文化安全联系日益紧密,在国家文化安全领域体现出越来越重要的地位。 一、国家文化安全的内涵与我国国家文化安全的现状 全
2、球化的浪潮使得国家安全由看得到的领土和主权的安全与独立,发展到文化等“精神 国界”的安全,越来越多的国家、学者关注这一问题。对于文化安全的内涵,不同学者论述也 各不相同。有学者认为国家文化安全主要涉及到三个层面,即“制度层面” 、 “产业层面” 、 “精神心理层面”,是“国家文化的整体发展不受威胁、免于侵害的客观状态。 ”还有学者 认为国家文化安全的基本内涵包括“对外能够保持文化主权和文化尊严的神圣不可侵犯” 和“对内具有健康的文化发展机制”两个方面。 笔者认为:国家文化安全的基本内容是指一个国家能够独立自主地选择政治制度和意识 形态,抵制其他国家试图以意识形态及意识形态指导下的政治、经济、文
3、化模式强加于本国 的作法,保护本国人民的价值观、行为方式、社会制度不受干涉,保护文化的民族性,维护民 族的自尊心和凝聚力等的文化发展状态。 目前我国家文化安全的现状大致体现为以下几个方面的特点: 1、中华文化安全在历史上尽管曾受到许多严重的挑战和威胁,但这种挑战和威胁在当 前表现得更为突出、深刻、广泛。国家文化安全的问题是一个历史性命题,国家文化安全的 问题于古就有,但古代受制于生产力发展水平等因素的影响,往往表现为区域性、浅层次的。 即便这样,许多国家和民族和他们的文明一起走进历史,走向消亡,成为维护国家文化安全的 前车之鉴。 2、我国文化随着对外开放,文化的国际张力及影响力越来越强,中华传
4、统文化和许多发 展中国家文化一样,仍在世界上处于弱势文化的现状未得到根本改变,维护国家文化安全迫在 眉睫。中华文化曾经是世界上的强势文化之一,但却衰落与近代。建国后,特别是改革开放以 来,随着综合国力的提高,中华文化的世界地位也越来越高,甚至在一些国家还掀起了“汉语 热”,但这也未改变中华文化仍处于世界弱势文化的现状,文化安全仍受到西方文化霸权的威 胁。 3、在全球化的文化交流碰撞中,中华文化展现了中华文化的强大魅力,既吸收了世界各 民族文化的优秀成果,发展了自己,但同时也受到强权文化的挤压、渗透和价值观念的颠覆。 一些西方强国还利用网络等先进的文化传播方式进行文化扩张,推行文化霸权,争夺全球
5、性的 文化影响力,以谋求国际战略利益,从而对他国文化安全构成威胁。 二、全球化时代国家文化安全的语言背景 1、工具与价值的博弈 全球化、地球“村落化”等世界形势的发展,是语言的工具性特征体现得淋漓尽致。全 球化使得外语的工具性作用优势在各个领域得以体现。同时,外语学习和交流的“边际效应” 是目的语文化与价值观念的传播。洪堡特认为“每一语言都包含着一种独特的世界观” 。1外 语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,但同时又是不同文化背景的价值观念的碰撞和 交流,使得学习者收获的不仅是言语的交流沟通能力,同时也产生对母语文化价值的反思与目 的语文化价值观念的领悟的“边际效应” 。这正是一些别有用心
6、的国家所处心积虑去追求的。 他们通过网络、外文书籍、无线收听、语言交流等大学生外语学习的方法途径传输和渗透 西方价值观念,弱化民族精神、传统观念,俘虏心灵,从而使该国国民国家意志消沉,成为别国 的附庸。在他们看来,“要征服一个民族,必须剥夺它的民族价值观” 。2 2、传统与现代的碰撞 发展中国家将国家的现代化作为发展自己、追赶西方的目标,中国的改革开放其实质也 是实现国家的现代化。从文化层面讲,现代化就是由传统社会向现代社会过渡的过程。大学 外语教学的强化某种程度上说也是为了现代化的需要,然而在老师和学生中也有令人担忧的 倾向:“许多外语教学部门和教师对中国文化修养的重要性并不自知,至今仍认着
7、加强专 业的死理,有意无意地把中国文化内容当作了外语教学以外的东西。 ”3一些学者研 究中还发现:部分大学生“淡化民族的优良传统、醉心于西方的节日、礼仪等” 。4作为代 表祖国未来的大学生中出现这种倾向,不能不引起我们的重视与深思。国家在现代化过程中, 一方面要加强对外交流,重视外语人才的培养,另一方面又要保护和发扬传统文化,这种传统 与现代的博弈将在较长时间里存在。在这场争夺一代人的斗争中,大学外语教育负有维护国 家文化安全的重要使命。 三、反思与对策 1、制定国家文化安全发展战略。 国家文化安全是国民族存亡兴衰,国家不可不察,最基本的是制定指导性纲领文件,如 国家文化发展纲要等,为包括外语
8、教育在内的涉及国家文化安全与发展的活动纳入规范 的视野。维护国家文化安全,必须选择正确的民族文化发展战略。 “对于一个国家、一个民 族而言,其文化是生存的根基、发展的根据。文化是一个民族生存形态、生态方式的隐性和 表性、深层和根本的结构。 ”5通过制定文化发展战略指导协调本民族文化与世界各民族 文化的关系,规范文化行为,维护国家文化利益,培育人的民族自尊心和自豪感。 2、教育主管部门制定(修订 )大学外语教学目标,重视传统文化、民族精神的渗透。 目前我国大学外语教学中,一些语种有大纲等纲领性文件的指导,有一些则没有,大都只 重视或要求语言能力的培养。如教育部 2004 年制定的大学英语课程教学
9、要求(试行) 中 规定:“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后 工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、 提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。 ”笔者觉得应增加增强汉语使 用能力,树立民族文化自豪感的内容,使得外语教师和大学生明确其教学和学习的价值方向。 3、改革教学内容,渗透本民族文化因素,发挥外语教学渗透民族文化精神的“边际效应” 。 现有外语教材和读物绝大多数外文原版或外国文化生活反映,“原汁原味”,这是了解目的语 文化背景的需要,但同时加入民族元素效果也会更好。如,教材中编入反映我国文化、经
10、济、 政治等建设成就的内容,外国人评价欣赏中华文化的内容等。 4、加强大学生文化伦理教育,树立自觉反对文化霸权的意识。其中最重要的是教育青 年学生正确认识本民族文化。相对于文化共性来说,不同文化间存在着的差异更能引起学生 的兴趣。目前一些人特别是青年人对西方很崇拜、很向往,但缺少文化的民族性观念,一部分 青年“将文化的价值重心向西方文化倾斜,西化思想在这些青年中颇得喝彩” 。6因而, 培养大学生尊重他国文化和深入理解并保护本民族优秀文化,加深对祖国文化的感情,增强爱 国主义和世界意识,树立正确的世界观和人生观,具备正确的文化安全观是大学外语教育中的 重要任务之一。 在全球化进程中我们所能做的是
11、一方面要加强大学外语课程语言能力教学,但另一方面 要使大学生在外语学习过程中树立正确的国家文化安全观,使外语学习过程也成为国家文化 安全屏障的形成过程。 参考文献: 1 德威廉冯洪堡特.论人类语言结构的差异及对其人类精神发展的影响 M,姚 小平译.北京:商务印书馆,2002:25. 2 BA 利西奇金,等. 第三次世界大战信息心理战 M.北京: 社会科学文献出版社, 2003:298 3张丽霞.传统文化修养和跨文化交际J. 成都大学学报 (社科版)1999,2:71 4 李继红.外语教学与文化定位J. 解放军外语学院学报 .1997,5.P74. 5 美保罗皮拉尔.恐怖主义与美国的外交政策M.王淮海译.北京:中国友谊出版社, 2003:60. 6 韩海燕,跨文化交际中的国家文化安全问题中国矿业大学学报(社会科学版), 2002,4:101
