1、教师教学工作评估方案 一、总则 1、本评价方案旨在运用评价手段，构建一个符合我校实际的、科学的、 统一的教学运行机制和激励机制，本着以服务为宗旨，以就业为导向的办 学思想, 从加强教师队伍建设，促进教师专业发展入手，强化评价功能，转 变办学观念，全面提高办学水平和教育教学质量。 2、评价指标体系建立的依据是义务教育法 、 教师法和职教课程 改革与发展要求。评价体系建立的原则是坚持方向性与客观性、科学性与 可行性、可测性与简易性、可比性与实用性相结合的原则。 3、评价指标内容归结为业务学习、备课上课、教学研究、绩效检测和 综合考核五个方面。各方面均制定实施细则。 4、评价工作由教务处组织实施。采
2、取全面评价与重点评价等办法。 二、评价原则 1、公开、公正、公平原则。 2、导向性原则。教学工作评价要体现当前教育发展趋势，体现现代 教学观，以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。 3、开放性原则。教学是一个复杂多变的过程，具有丰富的内涵，因 此，教学工作评价不能用封闭的标准来框定教师的行为。教学工作评价标 准应具有开放性，注重过程的评价，为教师留有创新的空间。 4、可行性原则。教学工作评价符合当前职业教育的发展趋势，与本 校教学实际相适应，具有可操作性，简洁明了，便于实施。 三、评价方法 1、采取以随机听课、随机检查为主，期末检测为辅的方法，分阶段 性评价和终结性评价进行。 2、评价采用三步
3、程序。第一步，教师自评形成自我认识、自我约束、 自我调整、自我提高的运行机制；第二步，组织评价，以专业组或学科组 为单位，通过听、看、测、查等多种途径获取信息资料，按月进行分析作 出阶段性评价，学期末对教师的自评作出认定或否定；第三步，教务处根 据专业组或学科组的阶段性评价结论和学生评教结果按自评：互评：生评 =1：6：3 的权重核定赋分，做出终结性评价。 四、评价结果的运用 1、将评价结果反馈给被评价者本人，使其发扬成绩，改进工作。反馈 的方法从实际出发，灵活处理。 2、评价结果作为教师各类补贴发放、荣誉称号认定、职称评聘、年 度考核的重要依据。 五、评价细则 （一）阶段性评价 1、参与学习
4、培训活动（40%） 。 教师要主动、合理地参加培训活动。有自主培训意识，在不影响正常 工作的情况下，积极参加各项业 务、技术、教法的培训和教改教研活动（包括政治学习和行政会议） ； 认真听课、记录，进行分析，并在交流中主动发言，发表自己的不同见解； 取长补短，不断提高自己的教学能力。 （每缺一次扣 5 分） 。 2、教学常规（60%） 评价要素有：课程目标（5%）备课（10%） ，上课（10%） ，课堂评价 （20% ） ，作业辅导（10%） 。考试（5% ） 1、课程目标：所任学科有课程目标实施计划，包括基本素质目标、能 力目标及层次、考核措施、课程目标结构细目（进度） 。每缺一项扣除 1
5、分 2、备课。认真备课并编写教案，教案符合备课基本要求，目标明确， 重难点突出，教学设计有自己的特色，突出专题研究，有较强的使用价值。 评分细则由学科组或专业组制定，教务处备查。 3、上课。遵守课堂常规管理制度。上课有教案，并按照教案的设计思 路上课，落实专题研究方案。课堂秩序好，学生兴趣浓。以随机抽查为准， 若课堂上打瞌睡的人数达 5 人次以上视为教学失误，每次扣 2 分；若课堂 上打瞌睡的人数超过 10 人次以上视为严重教学失误，每次扣 5 分。 4、课堂评价。各学科认真落实学科课堂评价标准，达到良好或 c 级 以上等级。 （90-100 分为 A 级,80-89 分为 B 级,60-79
6、 分为 C 级,60 分以下为 D 级） 以随机听课评价为准，按实得分的 20%计算。 5、作业辅导。按教学常规管理制度和学科要求处理作业，辅导学生 学习，因材施法，特色。鲜明，突出实效。评分细则由专业（学科）组制 定，期中期末教务处抽查。 6、除期中期末考试外各学科每期至少自主组织考试 2 次，每缺一次 扣 2 分。 （二）终结性评价 1、自评（10%）：评价内容与细则见教师教学工作自评表 2、互评（60%） （1）组评：以学科组或专业组阶段性评价为依据， 求月平均值，乘权重赋分（30%） 。 （2） 、质量监控评价（20% ）评价要素 有：教学进度（5%）平常检测（5%） ，考核评定（20
7、%） ， 教学进度：学期初拟定有课程目标计划，并按课程目标要求完成教学 任务，期末有工作总结，以其完成率乘权重值赋分。计划与总结每缺一项 扣除 1 分。检测。教师按要求及时进行平常检测，客观分析成因，及时查 漏补缺，检测资料齐全。每学期有两次测试，按教学计划每缺一次扣 1 分。 考核。严格按要求进行期末考核，严肃考风考纪，操作规范，登统准 确，试卷分析科学，成绩良好。评价指标：及格率达 70% 和优秀率达 30% 以上为优秀。及格率 60%-69%和优秀率 20%-29%为良好 ，及格率 50%- -59%和优秀率 10%-19%为合格，以下为不合格。 （3）教学研究（10%） 评价要素有：课
8、题研究（5%） ，教学成果（5% ） 。 课题研究：教师要围绕自己的教学实际申报课题，制定课题实施方案， 并在备课和课堂教学过程中得以体现，学生满意度在 60%以上。 教学成果：教师要加强教学研究阶段性成果的总结，每学期都要有教 学论文、经验、案例、录像课、课件等形式的成果，至少一篇，否则为 0 分。若获州级以上奖励或在省级以上刊物上发表，则按等次依次递增 0.5 分。 每期多篇只按最高等次记一次，不累记。 3、学生评价（30%）评价内容见学生评教表 六、评价激励机制 （一）阶段性评价 （二）终结性评价 学期结束，学校按上述评价细则组织考核，其量化得分与学校年度 津贴挂勾。评价分达 80 分以
9、上（含 80 分）为合格，其绩效津贴全额发放 （标准为 6 元/节和 312 元/编/月） 。低于 80 分按完成率计算。 （实得分/80） 。 七、奖励与惩罚 （一） 、教学行为奖 终结性评价得分在 85-89 分奖励 300 元，90-93 分奖 400 元，93 分及以上奖 500 元。 （二） 、教学科研奖 1、个人承担省级以上教研课题结题奖 500 元，获奖按获奖等次一、 二、三等分别奖 1000、800、500 元。集体课题按其成果等级分别奖给参与 人员同等论文奖。 2、在省级以上刊物发表或获奖一等奖的论文每篇奖 200 元，获二等 奖的论文每篇奖 150 元，获三等奖每篇奖 100 元，获州级一、二、三等奖 依次每篇奖 80、60、50 元。 3 （三） 、教学组织奖
