1、幼小衔接活动方案 一、指导思想：幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿 教师和家长们的共识。做好” ，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后 续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的 全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育 教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施”活动方案，将”工作真正落实到实处。 二、活动目的： 1、让幼儿了解即将面临的入学变化初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对 小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。 2、通过和谐幼小衔接
2、，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利 过渡家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。 三、幼小衔接方案： （一）教育教学方面 通过”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感， 为适应小学生活做好各项准备。 1、参观小学 为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我 们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、 教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同 上一
3、节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式 表现” ，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。 2、课间衔接由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完 全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园”活动存在很大的差异通过加强对课间休息和自 由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心 理基础。了解小学生的课间十分钟都做些什么。回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用 来干什么的？ 3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整 理书包比赛。 4、和孩子一起制订作息时间计划表，
4、养成做事专注有序的习惯。 （二）班级工作方面 培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充 满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。 1、身体方面的准备： 1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学； 2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时 间。每节课 540 左右。 3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自 己的眼睛及各种器官。 4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有 困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩
5、火，玩电。 2、独立生活能力的准备： （1）培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候 不该做事并控制自己的愿望和行为。 （2）培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候 不该做事并控制自己的愿望和行为。 （3）和孩子一起阅读故事快睡吧，小田鼠 、 慌慌张张的沙沙等作品，让幼儿克 服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。 3、学习方面的准备： 1）培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极 动脑，要认真完成作业等。 2）和孩子一起阅读故事一半先生 、 犟龟 、 鹅太太洗澡等作品，让幼儿克
6、服丢 三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。 3）知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设 计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、 数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能 力。 （三）家长工作方面 帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。 1、 看着画面，讲述着急的豆豆 ，学会必要的等待。 2、 家园同步，教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为帮助家长科学地 去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟” ，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励 幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作 业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。 入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力 以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多 提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。
