1、 如何合理利用司法考试历年真题 如何合理利用司法考试历年真题。很多考生在复习过程中不重视历年真题的研 究，只是把历年真题作为检测自己复习效果的试金石，从而习惯性地把真题放到每 年考试之前的一个月内进行自我测验。这种对真题的利用极不充分，根本没有发挥 出真题的价值。历年真题是集中体现命题思想和规律的材料，是考生复习当中最重 要的材料之一；同时，历年真题也是检验讲义、辅导书的观点是否适合司法考试的 标准。真题的利用是循环进行的，任何阶段的复习过程中，都需要利用真题：在不 同的复习阶段，考生研究真题的效果是不一样。以下是法律教育网小编为您带来的 真题研究对策，希望能对您有所帮助。 精彩链接： 201
2、2 司法考试理论是基础 解题是核心 2012 年司考应试中需注意的问题 司考法条复习方法 司考辅导：提高答题速度 通过对真题的研究，考生应该尽量达到以下几个层次： （一）熟悉考题，把握命题考点通过对真题的研究，熟悉命题中的常考点、必 考点，熟悉命题的基本特点和模式，例如把握具体考点的命题方向、视角，熟悉哪 些知识点可能相互结合予以命题。 （二）做对真题，牢记正确答案就刑法的真题而言，答案应以官方公布的为准， 尤其是 2006 年之后的考题，官方公布的答案没有问题。不要轻易否定官方答案， 如果对官方答案提出异议，其主要原因可能是自己的理论不能解释真题而已。 （三）解剖真题，理解命题思路研究真题，
3、不要在意自己是否选对答案。做错 了，多想想自己为什么做错，之所以犯这样的错误，原因究竟是为什么，以便下次 针对同一问题，再也不要犯相同的错误。当然，做对了，也不是就放任不管，而是 多想想，这个题的考点是什么，为什么会这样命题。换言之，无论对错，都必须知 道为什么。 （四）举一反三，掌握关联考点我们复习历年真题，是为了应对当年的考试， 如何在过去的考题与将要进行的考试之间架起一道沟通的桥梁，就是我们复习所要 追求的目标。所以，在准确理解真题的考点之后，还要多想想，与该题考点直接、 间接相关联的知识点还有什么。因为将来在针对同一考点进行命题的时候，为了避 免考题重复，命题者会选择另外的视角或者换个
4、说法、换个命题进行考核。以下对 历年真题的解析就是按照上述要求展开，在此略举一例加以说明： 【经典考题】（T20080206）甲、乙上山去打猎，在一茅屋旁的草丛中，见有 动静，以为是兔子，于是一起开枪，不料将在此玩耍的小孩打死。在小孩身上，只 有一个弹孔，甲、乙所使用的枪支、弹药型号完全一样，无法区分到底是谁所为。 对于甲、乙的行为，应当如何定性？ A.甲、乙分别构成过失致人死亡罪 B.甲、乙构成过失致人死亡罪的共同犯罪 C.甲、乙构成故意杀人罪的共同犯罪 D.甲、乙不构成犯罪 解析： 本题考点与思考路径如下： 1.故意、过失与意外事件的区分。甲、乙两人没有认识到人的存在（“以为是 兔子”），
5、所以不成立故意杀人罪；甲、乙两人的行为发生在山上茅草屋旁边（“在 一茅屋旁的草丛中” ），行为人应该认识到有人的存在，所以不成立意外事件，而 是过失行为。即本题中甲、乙两人的行为都是过失行为。 2.过失犯罪的相关理论。过失实行行为只有导致实际的侵害结果才能成立犯罪 （过失犯罪属于侵害犯），即必须证明其过失实行行为与实害结果之间存在因果关 系。我国刑法中的共同犯罪就是指的共同故意犯罪，过失行为之间不可能成立共犯， 所以对甲、乙两人的行为应该分别认定，相应地，也就不能适用共同犯罪中的“部 分实行全部责任” 原则。即本题需要论证究竟是甲还是乙的行为导致了被害人死亡 的结果。 3.存疑时有利于被告人的
6、原则。本题中证据能够证明一人的行为导致被害人死 亡，但是却不能证明究竟是甲还是乙的行为导致，那么，根据疑罪从无、疑罪从轻 的原则，甲、乙两人的行为与死亡结果之间都没有因果关系。如果认定任何一人或 者两人的行为与死亡结果之间存在因果关系，那么证据的证明力都达不到排除合理 怀疑的程度，存在冤枉无辜的可能性。 法律 教育 网 本题结论就是：甲、乙两人的过失行为与死亡结果之间在法律上不存在因果关 系，不成立犯罪。ABC 选项错误，D 选项正确。 注意以下关联考点： 1.如果甲、乙两人都射中了被害人心脏等致命部位，即两人的行为都是能独立 导致被害人死亡，则两人的行为与死亡结果之间都有因果关系（即二重的因
7、果关系） 。甲、乙两人则分别成立过失致人死亡罪。 2.如果甲、乙两人合作，共同过失行为（即一个过失行为）导致被害人死亡的， 两人的行为与死亡结果之间存在因果关系，两人成立过失致人死亡罪，属于共同过 失犯罪（注意：不是共同犯罪，也不需要认定为共同过失犯罪，按照各自的行为分 别定罪处罚）。 3.如果甲、乙两人发现草丛中猎物旁边还有小孩，仍然开枪，结果导致小孩死 亡的： （1）在甲、乙两人存在共同故意的情形，无论谁导致了结果发生，无论能否 查清谁的行为导致结果发生，根据“部分实行全部责任”原则，两人都成立故意杀人 罪（既遂）共犯（间接故意）。 （2）在甲、乙没有共同故意的情形，如果查清由其中一人导致
8、死亡结果发生 的，分别认定为故意杀人既遂与未遂；如果两人行为竞合在一起导致死亡结果发生 的（即二重的因果关系），两人都成立故意杀人罪（既遂）；如果无法证明是谁的 行为导致结果发生，但能证明由一人的行为导致结果的，由于存在故意杀人罪的实 行行为，两人成立故意杀人罪（未遂）。 4.如果甲、乙的行为导致重伤结果，具体情形与结论参照上述原则。只是要注 意，在同时故意伤害的情形，如果导致一个轻伤，能证明由一人行为导致，但不能 证明具体是谁导致，则甲、乙无罪（故意伤害轻伤的未遂不受处罚）。本题正确答 案为 D. 听证程序的基本原则 听证程序的两大基本原则是：公开原则和公正原则。公开原则是听证程序的基 础，
9、公正原则是听证程序实现价值的目的，两者相辅相成。 1、公开原则。 公开原则与听证程序的性质相符，是现代法治国家的一个基本要求，现代法律 追求民主、保护公民合法权益，强调行政公开。但涉及国家秘密、商业秘密或者个 人隐私除外，听证应当以公开方式举行。听证公开有两个方面功效：一是有利于保 证行政处罚全面、客观地行使;二是有利于加强公民对行政机关的监督，提高公民 的守法意识。 2、公正原则。 公正原则是指公平正值，没有偏私。主要包括两方面内涵：一是指立法公正， 在有关听证方面，听证主体包括听证组织机关、听证主持人与听证参与人的听证权 利和听证义务的设定都应一视同仁，公平对待;二是执法公正，通过赋予当事人告 知权、听证权、陈述权等权利，变以往执法主体对受罚主体的单向管理为双向制约， 变当事人的事后救济为政府的事先、事中控制，最大限度地规范行政执法，保障管 理相对人的合法权益。
