1、1 论大学生科技创新能力培养的意义 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不蝎动力。21 世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。 当 今社会科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。在这样的新的 环境下，对当代大学生综合素质的要求也越来越高。大学生是 21 世 纪我国现代化建设的生力军，在党和国家大力强调自主创新的今天， 科技创新能力成为高素质人才的核心和灵魂。所以，培养和提高大 学生创新能力的问题更加突出地摆在我们面前。 培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。“科 技创新，关键在人才”，关键在于要有自主创新意识和自主创新能 力的人才。在知识经济时代，科技创新
2、更是一个国家国民经济发展 重要的基石。科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措，是培 养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学生自身发展的需要， 也是高校教育发展的需要。因此，培养当代大学生的科技创新意识， 创新精神以及创新能力，是目前高校学生工作的一个重要课题。 一、科技创新能力及大学生科技创新能力培养的意义 科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭 示客观事物的本质内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的、前 所未有的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人 类智慧升华的表示。当代大学生科技创新能力的培养是非常重要而 且必要的。 创新教育中，注重学生学习兴趣的激发、
3、创新精神的培养、潜 2 能的开发、个性的发展和实践能力的提高，对提高学生综合素质、 增加学生就业机会有重要意义。在拥有一流的人才、一流的科研设 备、全新的知识和高新技术的高等学校，对新世纪人才创新能力的 培养进行研究和实践，为国家现代化建设培养一大批有素质、有创 新意识、有创新能力的人才，不仅是教育事业自身发展的需要，更 是国家兴旺、民族振兴的要求；对于全面推进素质教育，具有重要 的现实意义；对于加快我国的现代化建设、加强我国的综合国力具 有重要的理论意义和战略意义。 第二，培养大学生科技创能力是建设社会主义现代化的需要。深 化教育改革，加快培养具有科技创新精神和创新能力的高素质人才， 已成为
4、我们在未来竞争中赢得主动权的关键。当代大学生是将来建 设中国特色社会主义主力军，高等教育必须尽快担负起培养大学生 科技创新精神和创新能力的历史责任，把增强大学生创新能力上升 到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。而对于肩负振兴中华历史 使命的当代大学生来说，只有培养高度的科技创新精神，在学习和 工作中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族 伟大复兴的历史重任。 第三，培养大学生科技创新能力是高校教学内在规律的体现和 学生工作的内在要求。高校的教学过程应该是教学与科研相结合、 学习与创造相结合的过程。一方面，学生参与科技活动，可以促进 对所学知识的理解和掌握，也为应用所学知识提供了条
5、件。另一方 面，通过开展科技创新活动，培养学生的科技意识和创新精神，使 3 学生完善知识结构，提高实践能力，缩短了课堂教学与社会实践的 距离，从而可以充分体现教学的内在规律与目的。 第四，科技创新活动有力地促进了学风建设和学生科研能力的 培养。创新活动与良好的专业基础、实验技能密不可分，即创新活 动以专业学习为基础，以良好的学习成绩、知识水平为保证。善于 学习、良好的学风会给创新的成功带来机遇；另一方面，科技创新 是一项综合工程，需要众多的领域和学科知识的支持，如果不拓宽 自己的知识面则无从谈起，因此科技创新的知识需要又调动了学生 学习的积极性和涉猎其它学科及领域的主动性。 二、当代大学生科技
6、创新现状 根据研究，大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体 现在：一，缺乏创新的观念和创新欲望；二，缺乏创新性思维能力； 三，缺乏创新的兴趣和毅力；四，缺乏创新所必需的毅力。另外， 随着网络的盛行、西方思想的传入和现在中国社会所面临的种种压 力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大 的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代 大学生创新能力的提高设置了障碍。从中国大学生的创新现状分析， 不断培养大学生的创新素质，提高大学生的核心竞争力，已成为迫 在眉睫的重大工程，重视培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大 学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。 二、 大
7、学生如何提升自己的创新能力 大学生创新能力的提高是项艰巨的历史任务，不可能在一朝一 4 夕内就能解决，同时，这项历史任务更是赋予了众多的艰辛和曲折， 因此在大学生里面建造起浓郁的创新氛围更不可能是一个人或组织 的事情，除了国家和政府能审时度势制定出规范的创新方面的政策 和必要的物质投资外，作为这项工程的主体，大学生更应该积极主 动地参与到其中来，并与国家的创新体系相配合，形成呼应，拉近 互动，最终为创新工程的建构共谱胜利之曲。 1、 要主动营造活跃的创新氛围。 创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创 新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学 里面我们大学生应该主
8、动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、 班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里 的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通 常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园 囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实 践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实 际活动中及时反馈，形成最后的成果。对于我们化工专业来说，实 验室和图书馆应该是我们提高自己创新能力的最主要场所了，化工 专业的我们经常要做各种各样的实验，有机、分析虽然每次课 程内的实验为大纲要求，必须按照书本和老师的讲解一步步做，结 果也是跟理论的差不多，没
9、有什么创新可言，可是我们有做综合实 验和创新课题，前者老师给题目，后者自己找课题，研究方向自己 定，老师可以指导，我们就必须去图书馆查阅文献资料，自己确定 5 实验方案，有机物种类特别多，也许就在自己不断实验中创造出新 的有机物，换一种反应条件，得出产品的产量明显升高，这也是创 新。 2、 持续积累夯实基础知识。 可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优 秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的 知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。李开复认为，在大学期间， 同学们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网 的使用，以及本专业要求的基础课程(如商学院的财务
10、、经济等课 程)。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外， 如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。 因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。 但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃 了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。 化工专业的课程很多，分的也很细，一定要学好基础课，他是我们 以后研究问题的理论依据，专业课和实验课是我们实现创造的钥匙， 就像敲门石一样，直接决定我们在哪一个领域有所创新。化工直接 与工业相连接，而现在工业越来越高科技化，计算机和其他一些仪 器的使用及操作是时下必须具备的能力。所
11、以我们要在学习专业课 的同时提高自己的动手和实战能力！ 6 2、当前大学生科技创新活动的局限。 （1）由于目前大学生科技创新活动主要以“课余活动”的形式开展， 它作为第二课堂的一部分，在资金、师资、设备、场地和参加人数 等方面受到一定的限制，影响了它的发展规模和综合效应； （2）虽然建立了很多社团和协会，但是真正和科技主题有关的社团 却没有几个，虽然社团和协会的活动搞得轰轰烈烈，但缺少学术气 氛，科技含量不高，对大学生开展科研帮助较少，造成校园学术分 为不浓； （3）老师辅导力量不足。尤其中青年老师在存在着创新意识不强、 工程实践能力薄弱的状况，而教学任务繁重，他们很难对大学生科 研进行高质量
12、的指导； （4）教学计划难以激发大学生的科研氛围，也造成了大学生参与科 技创新活动的时间不足。大一的学生虽然很有热情，但对科研不知 从何下手，大二的学生才开始学习专业课，而大三的学生又要准备 各类过级考证和考研，大四的学生主要是为了考研和就业，很难让 学生有精力从事科研，而老师也很难找到真正对科研感兴趣而优秀 的大学生参加科研活动； （5）学生对科技创新活动重要性认识不够，参与积极性不高； （6）学生科研经费投入量不足、也不够及时； （7）配套措施不健全。各院系基本上没有可以提供给学生开展科技 创新活动的场地； 7 （8）学生科技成果突击的多，长期研究的少。学生从事科技活动粗 枝大叶的多，高水
13、平的少。 三、 如何加强对大学生的创新能力培养 “创新是民族发展的灵魂”。当代大学生作为未来中国创造原 创性成果的中坚力量和希望所在,必将承担着民族发展与强盛的历史 重任，而大学生未来创新能力必须通过在校期间的培养来夯实基础、 积蓄能量。 第一，建立科技创新基地，发挥基地的示范与辐射作用。科技 创新活动具有长期性、连续性等特点，因此，抓科技创新工作应重 在平时。一方面，科技创新的主体是学生，科技创新活动涉及的问 题很多，如场地、设备工具、指导老师等，如果没有学校的大力支 持，活动难以进行。另一方面，在分散模式下运作，会造成科研管 理力量薄弱，监督机制不强，造成科研经费支出混乱，严重影响科 研活
14、动的正常有序开展，也造成了有限科研经费的大量浪费现象， 科研资源配置不合理，现有人力、物力、财力资源不能得到合理有 效的发挥。因而要实现科技创新的长期化、规模化、阵地化，科技 创新基地是大学生开展科技创新活动的良好载体。学校可以结合科 技创新涉及的学科，依托相应的院系，建立创业计划、数学建模、 电子设计、机械设计、机器人足球及课外学术科技作品科技创新基 地，为师生参与科技创新活动打造良好平台。 8 第二，建立一支高素质、有创新能力的师资队伍。学生在进行 科技创新活动的过程中，在技术层面存在两大问题：一是学生对专 业发展方向缺乏准确的判断，对研究方向的把握不够准确；二是学 生对开发过程中所用技术
15、不够了解，缺乏实际应用经验。解决这两 个问题的有效方法就是配备指导教师。可以请博士生导师、教授对 各专业方向及前沿技术进行介绍，对项目提出意见和建议，帮助学 生把握研究方向，培养其科技创新能力。 第三，学校要努力营造良好的教风、学风及浓厚的学术氛围和 创新教育环境。科技创新精神与能力的培养在一定程度上依赖于良 好的环境熏陶。学校必须营造宽松、平等争鸣的环境，鼓励专家、 学者、教师、学生之间不同观点的平等对话，鼓励各专业学科交叉 渗透。要保护学生的好奇心、自信心和创新“灵感”，宽容学生的 错误与失败，通过积极开展各类科技竞赛活动，提高学生的竞争意 识和创新能力。 第四，加强高校科研条件建设，改善
16、学生科研条件。良好的软 环境固然重要，但硬件和资金的投入也是必不可少的。目前，高校 存在的一个普遍现象是重视教师科研的投入，而忽视学生科研的投 入。在科研立项和经费的设置上，学生和教师相比，更是相差甚大， 学生科研投入少之又少。要培养学生的科技创新能力，就要引导学 生直接参与科学研究，给他们提供良好的科研条件，学校各种仪器 设备和实验室要有秩序地对学生开放。此外，在学生科研立项和经 9 费投入上应向学生给予适当的倾斜，鼓励更多的学生参与到科研活 动中来。 第五，开展各种形式的科技活动，强化青年大学生科技创新意 识。当前，大学生创新意识淡薄、竞争意识不强的现象在一些高校 中普遍存在。针对这种情况
17、，应该加大宣传力度，使学生充分认识 到科技创新能力对于他们成人成才的重要性，要通过举办各种形式 的科技活动，培养学生的创新意识，鼓励学生积极参加省、国家级 科技创新比赛和各项学术活动，广泛涉猎不同领域的知识，进行不 同学科之间的交流，从而不断拓宽视野，强化创新意识。 大学生创新能力的提高是件任重而道远的的任务，但它对于提 高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用， 也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然 要求。作为大学生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创 新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应 有贡献。 信息科学与工程学院 电气信息 1004 班 姓名：陈先泽 学号：0909100402
