5套2013年教师资格《中学教育知识与能力》巅峰冲刺试题及答案.doc

1、1 2013 年教师资格中学教育知识与能 力巅峰冲刺试题及答案 (1) 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的，把正确 选项的字母填在题后的括号内。本大题共 l5 小 题，每小题 2 分，共 30 分) 1我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不 扶 自直；白沙在涅，与之俱黑” ，这强调 的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。 A遗传 B环境 C教育 D主观能动性 2班级成员在服从班集体的正确决定和承 担责任的前提下，参与班级管理的方式叫 做（ ） 。 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 3 德育过程的基本矛盾是（ ） 。 A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与

2、德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有 的品德水平之间的矛盾 4教育主体确定，教育对象相对稳定，形 成一系列的文化传播活动，有相对稳定的 活动场所和设施等特点的出现意味着（ ） 。 A教育现象刚刚萌芽 B教育形态已趋于定型 C教育制度初步形成 D教育活动趋于完善 5学校的中心工作是() A教学工作 B公共关系 C行政工作 D总务工作 6一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对 动机水平的要求比复杂、需要一定的创造 性的学习对动机水平的要求（ ） 。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 7 教育者对学生进行系统的马列主义和 毛泽东思想的教育，

3、并有目的地组织学生 开展道德实践活动，这符合中学德育（ ）的原则。 A言行一致 B正面说服教育、积极引导 C严格要求与尊重信任相结合 D通过集体进行教育 8 “自信、坚强、勤奋”描写的是人的 哪种心理特征?（ ） A气质 B性格 C能力 D动机 9 形象联想的学习策略属于（ ） 。 A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D问题解决策略 10学校课外活动的组织形式有个人活动、 小组活动和（ ） 。 A班级活动 B文学艺术活动 C群众性活动 D社会公益活动 11在知觉、思维、记忆等认知活动中， 往往强调速度而不是精度的认知风格属于 （ ） 。 A场独立型 B沉思型 C场依存型 D冲动型 12下列

4、属于常见的心智技能的是（ ） 。 A驾驶汽车 B洗衣服 C解两步应用题 D拉小提琴 13个体根据家庭、社会的期望和要求而 行事，不考虑行为所产生的直接和明显的 后果，这属于道德的（ ）水平。 A前习俗 2 B中习俗 C习俗 D后习俗 14 “没有查出病就是健康”实质上忽视了 人的（ ） 。 A生理健康 B生理卫生 C心理健康 D身体健康 15.教师自觉地利用环境和自身教育因素对 学生进行熏陶和感染的德语方法是（ ） 。 A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 二、辨析题（判断正误，并说明理由。本 大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分） 1.学习动机越强学习效果

5、越好。 2.根据过度学习的规则，学习时复习的次数 越多越好。 3.技能是习惯。 4.负强化和惩罚在本质上是相同的。 5.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性 的反映。 三、简单题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分） 1. 简述班集体形成的条件。 2. 思维品质主要包括哪些方面？ 3. 学生管理的基本原则有哪些？ 4. 教师如何写好教案？ 5. 学生认知方式的差异表现在哪些方面？ 四、 材料分析题（本大题共 2 小题，每小 题 10 分，共 20 分） 1 阅读下列材料，回答问题。 “照本宣科”的张老师 张老师教高中历史。他上课有一个-7 惯： 就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜

6、， 一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本 的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花 镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易 抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害， 他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大 吼一句：“闭嘴，吵什么吵。 ” “不是教教材。而是用教材教”的魏老师 魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯 一的大学本科毕业生。开学后，全校老师 都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们 大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里 选了一篇课文把原来的课文给替换下来。 校长支持魏老师的做法，说代表了“不是 教教材，而是用教材教”的新方向。魏老 师也解释，现在不是考教材，而是考课程 标准。所以，没有必要拘泥于课本

7、，教师 应该开发自己的教材。学校老师们很不服 气，按照他们的经验，考试虽然不完全考 教材上的知识点，但教材上的知识点总是 重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系 了呢? 几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱 怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长 虽然安抚家长说“老师有权利调整教材” ， 但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学 方法产生怀疑。 期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班 上的语文成绩最差。 问题： “新课程”有一个流行的课程口号：“不 是教教材，而是用教材教” 。这个口号是有 意义的，但也容易误解。结合材料分析， 你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏 老师的“随意调整”的? 2 阅读下列材

8、料，回答问题。 齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机 会，长大后做了木工，四十岁以后才开始 自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于 在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。 问题： (1)试述影响能力形成与发展的因素。 (2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起 关键作用?对你有何启示? 一、单项选择题 1 【答案】B 【考查要点】本题考查的知识点是“影响 人发展的主要因素” ，这部分知识需要考生 理解。 【名师详解】原句通过正反对比，论证了 3 环境对人的重大影响与作用，与晋代傅玄 的“近朱者赤，近墨者黑”有异曲同工之 妙。 2 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“班级 管理的方式” ，这部

9、分知识需要考生了解。 【名师详解】班级民主管理是班级成员在 服从班集体的正确决定和承担责任的前提 下，参与班级管理的一种管理方式。 3 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“德育 过程的基本矛盾” ，这部分知识需要考生掌 握。 【名师详解】我国学校德育内容主要有以 下方面：政治教育、思想教育、道德教育、 心理健康教育。德育过程的基本矛盾是社 会通过教师向学生提出的道德要求与学生 已有品德水平之间的矛盾。 4 【答案】B 【考查要点】本题考查的知识点是“教育 的历史发展” ，这部分知识需要考生掌握。 【名师详解】教育主体确定，教育对象相 对稳定，形成一系列的文化传播活动，有 相对稳定的活动

10、场所和设施等特点的出现 意味着教育形态已趋于定型。 5 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“教学 在学校教育中的地位” ，这部分知识需要考 生了解。 【名师详解】学校就是教学之地，学校的 中心工作就是教学。 6 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是学习动 机，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】在学校较容易、较简单的课 题时，应尽量使学生保持较高的动机水平， 在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻 松自由。 7 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“德育 的原则” ，这部分知识需要考生理解。 【名师详解】言行一致原则也叫理论联系 实际原则，是指教育者既要对学生进行思 想品德

11、理论和思想的教育，又要重视对学 生进行道德行为的训练和培养。 8 【答案】B 【考查要点】本题考查的知识点是“个体 的个性特征” ，这部分知识需要考生理解。 【名师详解】性格是一种表现在对现实的 稳定态度和与之相适应的行为方式上的心 理特征，因此， “自信、坚强、勤奋”属于 性格。 9 【答案】B 【考查要点】本题考查的知识点是“学习 策略的种类” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】精细加工策略是一种将新学 材料与头脑中已有知识联系起来从而增加 新信息的意义的深层加工策略。形成联想 的学-j 策略属于精细加工策略。 10 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“学校 课外活动的组织形

12、式” ，这部分知识需要考 生了解。 【名师详解】以参加活动的人数(即活动的 规模)为标准进行分类，学校课外活动组织 形式分为个人活动、小组活动和群众性活 动。 11 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“认知 风格的分类” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】冲动型学生面对问题时总是 急于求成，不能全面细致地分析问题的各 种可能性，有时还没弄清问题的要求，就 开始对问题进行解答。所以说，冲动型往 往强调的是速度而不是精度。故本题正确 答案为 D。 12 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“心智 技能的表现特点” ，这部分知识需要考生理 解。 【名师详解】技能按其性质和表现特点

13、， 可分为如书写、骑车等活动的操作技能和 像演算、写作之类的心智技能两种。操作 技能也叫动作技能、运动技能，是通过学 习而形成的合乎法则的操作活动方式。日 常生活中的许多技能都是操作技能，如音 乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球 类、体操、田径运动等。心智技能也称智 4 力技能、认知技能，是通过学习而形成的 合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运 算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。 由操作技能和心智技能的定义可知，驾驶 汽车、洗衣服和拉小提琴属于操作技能， 只有 C 项属于心智技能。 13 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“科尔 伯格的道德发展阶段理论” ，这部分知识需 要考生理

14、解。 【名师详解】科尔伯格把儿童的道德发展 分为三水平六阶段。前习俗水平上的儿童 已有能辨识有关是非好坏的社会准则和道 德要求，但他是从行动的物质后果或是能 否引起快乐(如奖励、惩罚、博取欢心等 )的 角度，或是从提出这些要求的人们的权威 方面去理解这些要求的。这一水平包括惩 罚服从取向阶段和相对功利取向阶段。习 俗水平上的儿童个体根据家庭、社会的期 望和要求而行事，不考虑行为所产生的直 接和明显的后果。这一水平包括寻求认可 取向阶段和遵守法规取向阶段。在后习俗 水平上，人们力求对正当而合适的道德价 值和道德原则作出自己的解释，而不管当 局或权威人士如何支持这些原则，也不管 他自己与这些集体的

15、关系。这一水平分为 社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。 所以，本题的正确答案为 C。 14 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“心理 健康的标准” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】现代意义上的健康不仅指身 体上的健康，还包括心理的健康和良好的 社会适应。 “没有查出病就是健康”只关注 了生理健康，而忽略了心理健康。 15 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“德育 的基本方法” ，这部分知识需要考生掌握。 【名师详解】陶冶教育法是指教师自觉地 利用环境和自身的教育因素，对学生进行 潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染 中心灵受到感化，进而促进其身心发展的 方法。 二、辨

16、析题 1 【考查要点】本题考查的知识点是“学 习动机与学习效果的关系” ，这部分知识需 要考生理解。 【参考答案】错误。学习动机和学习效果 之间有着相互制约的关系。在一般情况下， 学习动机增加，学习效果也会提高。但是， 动机水平并不是越高越好，动机水平超过 一定限度，学习效果反而更差。因此，并 不是学习动机越强学习效果越好。 2 【考查要点】本题考查的知识点是 “知识的保持” ，这部分知识需要考生掌握。 【参考答案】错误。过度学习是指在学习 达到刚好成熟以后的附加学习。过度学习 并不意味着复习次数越多越好。研究表明， 学习的熟练程度达到 l50时，记忆效果越 好；超过 150时，效果并不递增，

17、而且很 可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。 3 【考查要点】本题考查的知识点是 “技能的内涵” ，这部分知识需要考生理解。 【参考答案】错误。技能是个体运用已有 的知识经验，通过练习而形成的确保某种 活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。 而习惯是指人在一定情境下自动化地去进 行某种动作的需要和特殊倾向。所以技能 不是习惯。 4 【考查要点】本题考查的知识点是 “强化理论” ，这部分知识需要考生理解。 【参考答案】错误。负强化和惩罚是操作 性条件作用理论提出来的。强化的意义在 于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在 于减少行为发生的频率，这是两者在本质 上的区别。 5 【考查要点】本题考查的知

18、识点是 “空间知觉的定义” ，这部分知识需要考生 了解。 【参考答案】错误。空间知觉包括对物体 的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。 人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时 间知觉。 三、简答题 1 【考查要点】本题考查的知识点是 5 “班集体形成的条件” ，这部分知识需要考 生掌握。 【参考答案】(1)确定班级发展目标；(2)建 立班集体的核心队伍； “(3)建立班集体的 规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5) 培养集体舆论和班风。 2 【考查要点】本题考查的知识点是 “思维的特征” ，这部分知识需要考生了解。 【参考答案】思维品质，实质是人的思维 的个性特征。思维品质反映了不同个体智

19、 力或思维水平的差异，主要包括深刻性、 灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方 面。 3 【考查要点】本题考查的知识点是 “学生管理的原则” ，这部分知识需要考生 了解。 【参考答案】学生管理的原则有： (1)科学性原则。管理学生一定要有科学的 理论和依据，不得违背教育规律和学生的 身心发展规律。 (2)全面发展原则。全面发展包括身心健康 的发展、知识技能的发展、道德伦理的发 展、审美素质的发展和价值实现的发展等。 全面发展的原则意味着教师应当让学生的 每个方面都得到发展。 (3)集体性原则。集体性原则是指班主任在 对学生进行管理和教育时，要依靠集体、 培养集体、教育集体，并通过集体进行教 育，

20、充分发挥集体在教育中的作用。 (4)主客体统一原则。在教育管理的实践中， 为顺利实现学生管理的目标，在客观上要 求教育管理的主体与客体在思想上、行动 上统一起来，协调一致地投入到教育管理 中，共同投身到教育事业的发展中。 (5)平等与尊重原则。教师在管理学生时， 要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平 等公正地对待学生。 4 【考查要点】本题考查的知识点是 “教案的要求” ，这部分知识需要考生掌握。 【参考答案】教案即课时计划，是教师备 课中以课时为单位设计的教学方案。写课 时计划，一般按以下步骤进行：进一步研 究教材，确定教学重点和要解决的难点； 确定本课时的教学目的；考虑进行的步骤， 确定课

21、的结构，分配教学进程中各个步骤 的时间；考虑教学方法的运用、教具的准 备和使用方法即板书设计；最后写出课时 计划。 5 【考查要点】本题所考查的知识点是 “学生认知方式的差异” ，这部分知识需要 考生掌握。 【参考答案】认知风格是个体在知觉、思 维、记忆和解决问题等认知活动中加工和 组织信息所显示出来的独特而稳定的风格， 其差异主要表现在： (1)场独立型与场依存型。具有场独立方式 的学生，对客观事物作判断时，常常利用 自己内部的参照，不易受外来因素的影响 和干扰；具有场依存方式的学生，对物体 的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的 依据。 (2)沉思型与冲动型。在解决问题中，沉思 型的学生解决

22、问题的方式倾向于深思熟虑 且错误较少，冲动型的学生倾向于很快地 检验假设，且常常出错。 (3)辐合型与发散型。辐合型认知方式是指 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合 信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范 围，直至找到最适当的唯一正确的解答。 发散型的学生表现出思维沿着许多不同的 方向扩展，使观念发散到各个有关方面， 最终产生多种可能的答案的特征。 四、材料分析题 1 【考查要点】本题考查的知识点是 “我国当前基础教育课程改革” ，这部分知 识需要考生掌握。 【参考答案】课程改革不是单一的教材改 革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃 至整个教育观念更新的系统变革。张老师 的“照本宣科 和魏老师

23、的“随意调整” 都不符合课程改革理念，都不能被采用。 教师在教学过程中应从以下几方面来完善 课程改革和设置： (1)要增强课程内容的生活化、综合化，不 能“照本宣科” ，也不能“随意调整” 。 6 (2)新课程不能是单一的理论化、体系化的 书本知识，而是向学生呈现人类群体的生 活经验并纳入到学生世界中加以组织。 (3)新课程的内容应是着重培养学生日常生 活中所必备的基础知识、基本能力和正确 的生活态度。 （4）在选择课程结构进行重建时，应该强 调综合性、加强选择性并确保均衡性。 (5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活 环境和已有经验，创设有助于学生自主探 究、合作交流的情境。 2 【考查要点

24、】本题考查的知识点是 “影响人发展的主要因素” ，这部分知识需 要考生理解。 【参考答案】(1)能力的形成与发展受多种 因素的影响，既包括先天素质，也包括后 天因素。 先天素质。先天素质是人们与生俱来的 解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器 官以及神经系统和脑的特点。它是能力形 成和发展的自然前提和物质基础。 环境、教育对能力形成与发展的影响。 第一，产前环境及营养状况的影响。胎儿 生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生 长发育及出生后智力的发展，都有重要的 影响。 第二，早期环境的作用。在儿童成长的整 个过程中，智力的发展速度是不均衡的， 往往是先快后慢。因此儿童期的发展对后 期能力的形成起着

25、重要作用。 第三，教育条件的影响。一个人能朝什么 9-向发展，发展水平的高低、速度的快慢， 主要取决于后天的教育条件。家庭环境， 生活方式，家庭成员的职业、文化修养、 兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与 态度，对儿童能力的形成与发展有极大的 影响。 实践活动的影响。实践活动是人与客观 现实相互作用的过程，是人所特有的积极 主动的运动形式。可以说，实践活动是能 力形成与发展的必要条件。 其他个性因素的影响。环境和教育是能 力形成与发展的外部条件，外因必须通过 内因起作用。一个人要想发展能力，除必 须积极地投入到实践中之外，还要充分发 挥自身的主观能动性积极的个性心理 特征，即理想、兴趣及勤奋和

26、不怕困难的 意志力。 (2)齐白石勤奋、进取的人格特质及他的 虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关 键因素。 在外部环境不利时，要创造条件，勤奋 努力，逆流而上，变不利因素为有利因素， 同样也能取得成功。 2013 年教师资格中学教育知识与能 力巅峰冲刺试题及答案 (2) 一、单项选择题在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的，把正 确选项的字母填在题后的括号内。本大题 共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1 据论语述而记载， “子以四教：文、 行、忠、信。 ”“诗、书、礼、易、乐、春 秋”属于四教”中的（ ） 。 A文 B行 C忠 D信 2以美国“六三三”学制为蓝本确

27、立的（ ）一直延续到新中国成立之后。 A癸卯学制 B壬子癸丑学制 C壬戌学制 D壬寅学制 3 （ ）是促进个体发展从潜在的可能 状态转向现实状态的决定性因素。 A环境 B遗传 C教育 D主观能动性 4 新课程教学改革要求我们首先确立（ ） 。 A先进的教学观念 B与新课程相适应的、体现素质教育精神 的教学观念 C教师为主导，学生为主体的教学观念 D以课堂教学为中心的教学观念 7 5 学记中“学不躐等”所体现的教育 原则是（ ）原则。 A循序渐进 B直观性 C启发性 D因材施教 6打乱传统的按年龄编班的做法，而按学 生的能力或学习成绩编班，这是（ ） 。 A外部分组 B内部分组 C设计教学法 D

28、道尔顿制 7素质教育的重点是培养学生的创新精神 和（ ） 。 A认识能力 B交往能力 C合作精神 D实践能力 8. 终身教育理论体系最终形成是以联合国 教科文组织的（ ）为标志的。 A 终身教育导论 B 终身教育21 世纪的教育改革 C 教育财富蕴藏其中 D 学会生存教育世界的今天和明天 9短时记忆的容量很有限，一般只能储存 的信息项目为（ ）个左右。 A3 B5 C7 D9 10.“视而不见，听而不闻”的现象，典型 地表现了注意的（ ） 。 A指向性 B集中性 C稳定性 D分配 11下列人格测验属于投射式测验的是（ ） 。 A卡特尔 l6 种人格因素测验 B艾森克人格问卷 C明尼苏达多项人格

29、测验 D主题统觉测验 12下列哪种学习策略属于元认知策略?（ ） A设置目标 B列提纲 C寻求同学帮助 D做笔记 13 “闻一知十”触类旁通”指的是学习中 的（ ） 。 A定势现象 B迁移现象 C记忆现象 D创造性 14通过不断强化逐渐趋近目标的反应来 形成某种复杂的行为是（ ） 。 A示范法 B系统脱敏法 C惩罚法 D行为塑造法 15 （ ）认为个体的成就动机可以分为： 力求成功的动机和避免失败的动机两类。 A马斯洛 B韦纳 C阿特金森 D海德 二、辨析题（判断正误，并说明理由。本 大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分） 1.教育具有促进经济发展的功能。 2.陈述性知识回答“做什么

30、”和“怎么做” 。 3.学科课程标准是编写教材和开展教学活动 的依据。 4.所有的行为变化都是由于学习引起的。 5.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别 与评价功能。 三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分） 1.简述青少年心理发展的阶段特征。 2 营造班集体良好心理氛围的措施有哪些？ 3.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？ 4.简述学习动机的作用。 5.简述布鲁纳认知结构学习理论的学习观。 8 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小 题 10 分，共 20 分） 1.阅读下列材料，回答问题。 赵老师是某中学的一名青年老师，现在正 担任着班主任工作，他深深服膺与伟大

31、的 教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名 言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。 大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对 学生的教育教学上。为了了解和接近学生， 取得学生对他的依赖，他与学生一起参加 课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电 子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有 求必应。但是，一学年下来，赵老师却感 到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放 纵学生，而且班上的同学也对他的管理方 式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老 师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的 念头。 问题： 请从教育学有关原理的角度，指出赵老师 工作的主要问题在哪里。 试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改 进赵老师的工作。 2阅

32、读下列材料，回答问题。 甲同学因为父母离异导致学习成绩下降， 上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂 而逃课。 问题： (1)简述马斯洛需要层次理论。 (2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙 两人的情况，提出合理建议。 一、单项选择题 1 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“古代 教育思想” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】 “子以四教：文、行、忠、信。 ”意思是说孔子以文、行、忠、信四方面 来教弟子。其中“文 是知识， “行”是 品行， “忠”是忠义， “信”是信用。由此 可知， “诗、书、礼、易、乐、春秋”是知 识，属于“四教”中的“文三：所以本 题选 A。 2 【答案】

33、C 【考查要点】本题考查的知识点是“我国 学制的沿革” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】 “壬寅学制”以日本的学制为 蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制， 虽然正式公布，但并未实行。 “癸卯学制” 主要承袭了日本的学制，是中国第一个实 行的现代学制。辛亥革命后，南京临时政 府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑 学制” 。1922 年，在北洋军阀统治下，留美 派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝 本，颁布了“壬戌学制” 。由于是采用美国 式的六三三分段法，即小学六年、初中三 年、高中三年，因此又称为“新学制”或 “六三三学制” 。此后，国民党政府于 l928 年对学-N 作了一些修改，

34、但基本上继承了 “壬戌学制” ，并一直沿用到新中国成立之 后。所以，本题选 C。 3 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“影响 人发展的主要因素及其在人的发展中的作 用” ，这部分知识需要考生理解。 【名师详解】个体在与环境之间的相互作 用中所表现出来的个体主观能动性，是促 进个体 发展从潜在的可能状态转向现实状 态的决定性因素。因此本题的正确答案为 D。 4 【答案】B 【考查要点】本题考查的知识点是“新课 程教学改革” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】教学观念不转变，教学改革 无从谈起。新课程教学改革要求我们首先 应确立起与新课程相适应的、体现素质教 育精神的教学观念。 5

35、 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“教学 的基本原则” ，这部分知识需要考生掌握。 【名师详解】 “学不躐等”是说教学要遵循 学生心理发展的特点循序渐进。因此本题 选 A。 6 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“教学 组织形式的内容” ，这部分知识需要考生了 解。 【名师详解】外部分组彻底打破了传统的 9 年龄分组，按照学生的学习能力或学习成 绩的差别进行分组数学。 7 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“素质 教育的概念” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】素质教育是指依据人的发展 和社会发展的实际需要，以全面提高全体 学生的基本素质为根本目的，以尊重学生

36、主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜 能，注重形成人的健全个性为根本特征的 教育。素质教育的重点是培养学生的创新 精神和实践能力。所以，本题选 D。 8 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“终身 教育理论” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】l965 年法国成人教育学家保 罗朗格朗提出了终身教育思想。1996 年， 联合国教科文组织发表了教育财富 蕴藏其中的报告，明确指出“终身教育 的概念是进入 21 世纪的关键所在” ， “今后， 整个一生都是学习的时间，而每一类知识 都能影响和丰富其他知识” 。 教育财 富蕴藏其中的发表，标志着成人终身教 育理论体系的最终形成，也标志着成人终

37、 身教育思潮和理念开始向主流的教育指导 思想发展和变化，使成人终身教育成为各 种国际新教育思潮、理念等产生的重要前 提和背景。所以，本题选 C。 9 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“记忆 的分类” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】短时记忆亦称操作记忆、工 作记忆或电话号码式记忆。短时记忆中信 息保持的时间一般在 02520 秒钟，且 其容量很有限，一般人的短时记忆的广度 平均值为 72 个，近年的研究表明，记忆 广度和记忆材料的性质有关。如果呈现的 材料是无关联的数字、字母、单词或无意 义音节，短时记忆广度为 72 个，超过这 一范围记忆就会发生错误。如果呈现的材 料是有意

38、义、有联系的并为人所熟悉的材 料，记忆广度则可增加。可通过对信息的 编码、再编码，以及适当扩大“组块”的 信息来增加记忆的广度。因此本题应当选 择 C。 10 【答案】B 【考查要点】本题考查的知识点是“注意 的基本特性” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】注意的集中性是指注意指向 于一定的事物时持有的聚精会神的程度。 当人们专心注意某一事物的时候，在意识 中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围 的其他事物则模糊不清。 11 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“人格 测验” ，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】主要的投射测验包括罗夏墨 迹测验和主题统觉测验。卡特尔 l6 种人格

39、 因素测验、艾森克人格问卷和明尼苏达多 项人格测验均属于自陈式人格测验。故本 题选 D。 12 【答案】A 【考查要点】本题考查的知识点是“学习 策略中的元认知策略” ，这部分知识需要考 生掌握。 【名师详解】元认知策略大致可分为以下 三种：(1)计划策略。包括设置学习目标、 测览阅读材料、产生待回答的问题以及分 析如何完成学习任务。(2)监控策略。包括 阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我 提问、考试时监视自己的速度和时间。(3) 调节策略。调节策略与监控策略有关。本 题正确答案为 A。 13 【答案】B 【考查要点】本题考查的知识点是“学习 迁移的概念” ，这部分知识需要考生了解。 【名师

40、详解】学习迁移是一种学习对另一 种学习的影响或习得的经验对完成其他活 动的影响。迁移是一种普遍的现象， “闻一 知十” “触类旁通”就是典型的迁移现象。 本题正确答案为 B。 14 【答案】D 【考查要点】本题考查的知识点是“心理 辅导的基本方法” ，这部分知识需要考生理 解。 【名师详解】题干所述为行为塑造法的定 义。示范法是观察模仿教师呈现的范例， 是学生社会行为学习的重要方式。系统脱 10 敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏 感反应时，我们可以在当事人身上发展出 一种不相容的反应，使对本来可引起敏感 反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法 是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良 行为的方法

41、。 15 【答案】C 【考查要点】本题考查的知识点是“成就 动机理论” ，这部分知识需要考生理解。 【名师详解】成就动机是人们在完成任务 时力求获得成功的内部动因。阿特金森认 为个体的成就动机可以分为两类：一类是 力求成功的动机，另一类是避免失败的动 机。在教育实践中，对于力求成功者要调 动其积极性，安排竞争的情境；对于避免 失败者要安排竞争不强的情境。 二、辨析题 1 【考查要点】本题考查的知识点是 “教育与经济的相互关系” ，这部分知识需 要考生理解。 【参考答案】正确。因为教育是劳动力生 产、再生产的重要内容与主要手段；教育 是科学知识和技术再生产的重要手段；教 育促进现代经济的增长和发

42、展，推动现代 经济的知识化过程。 2 【考查要点】本题考查的知识点是 “陈述性知识” ，这部分知识需要考生了解。 【参考答案】错误。陈述性知识也叫描述 性知识，是个人有意识地提取线索，能用 言语直接陈述的知识。陈述性知识主要用 来回答“是什么” “为什么”和“怎么样” 的问题。 3 【考查要点】本题考查的知识点是 “学科课程标准的含义” ，这部分知识需要 考生了解。 【参考答案】正确。因为学科课程标准是 国家根据课程计划以纲要形式编写的有关 某门课程的内容及其实施、评价的指导性 文件。所以，学科课程标准是编写教材和 开展教学活动的依据。 4 【考查要点】本题考查的知识点是 “学习的概念” ，这

43、部分知识需要考生理解。 【参考答案】错误。因药物、疲劳、疾病 等因素也可引起行为变化。 5 【考查要点】本题考查的知识点是 “新课程改革的理念” ，这部分知识需要考 生了解。 【参考答案】错误。 基础教育课程改革纲 要(试行) 中要求：改革课程评价过分强调 甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发 展、教师提高和改进教学实践的功能。教 育评价的功能有导向功能、鉴定功能、监 督功能、调节功能、诊断功能和激励功能。 三、简答题 1 【考查要点】本题考查的知识点是 “青少年身心发展的特点” ，这部分知识需 要考生了解。 【参考答案】 (1)少年期少年期是指 11、12 岁到 l4、15 岁的阶段，是个体

44、从童年期向青年期过渡 的时期，大致相当于初中阶段。这一时期 的心理发展主要体现为半成熟、半幼稚的 特点。独立性和依赖性、自觉性和幼稚性 错综交杂，抽象逻辑思维占主导地位，并 出现了反思思维。思维的对立性和批判性 有所发展，但仍有主观性和片面性。少年 期的心理活动随意性增强，能随意调节自 己的活动；独立意识增强；社会高级情感 迅速发展，道德行为更加自觉。(2)青年初 期青年初期是指 l4、15 岁至 l7、18 岁时期， 相当于高中阶段。 这是个体在生理上、心 理上和社会性上向成人接近的时期。智力 接近成熟、抽象逻辑思维向“理论型”转 化，开始出现辩证思维，与人生观相联系 的情感占主要地位，道德

45、感、理智感和美 感有了深刻的发展，形成理智的自我意识， 但理想自我与现实自我仍面临分裂危机。 意志上有时也会出现与生活相脱节的幻想。 2. 【考查要点】本题考查的知识点是“班 集体心理氛围的培养” ，这部分知识需要考 生掌握。 【参考答案】(1)培养教师良好的心理素质 和教育意识是营造班集体良好心理氛围的 11 先决条件。教师应重视自己的情感对学生 的积极影响，它对营造班集体心理氛围起 着至关重要的作用。(2)提高教师的教育理 论修养是营造班集体良好心理氛围的关键。 (3)建设优良的班集体文化是营造班集体良 好心理氛围的根本。(4)发展学生个性是营 造班集体良好心理氛围的宗旨。 3. 【考查要

46、点】本题考查的知识点是“班 集体的作用” ，这部分知识需要考生了解。 【参考答案】班集体对学生的教育作用表 现在：(1)有利于形成学生的群体意识；(2) 有利于培养学生的社会交往与适应能力； (3)有利于训练学生的自我教育能力。 4 【考查要点】本题考查的知识点是 “学习动机的功能” ，这部分知识需要考生 了解。 【参考答案】学习动机的作用如下： (1)使 个体的学习行为朝向具体的目标；(2)使个 体为达到某一目标而努力；(3)激发和维持 某种活动；(4)提高信息加工的水平；(5)决 定了何种结果可以得到强化；(6)导致学习 行为的改善。 5 【考查要点】本题考查的知识点是 “认知学习理论”

47、，这部分知识需要考生理 解和运用。 【参考答案】布鲁纳是美国著名的认知教 育心理学家，他主张学习的目的在于发现 学习的方式，使学科的基本结构转变为学 生头脑中的认知结构。其学习观主要有以 下两点： (1)学习的实质是主动地形成认知结构。布 鲁纳十分强调学生主动地获取知识，强调 认知结构在学习过程中的作用，他主张应 当向学生提供具体的东西，以便他们“发 现”自己的认知结构。 (2)学习包括获得、转化和评价三个过程。 布鲁纳认为学习活动首先是新知识韵获得。 获得了新知识后，还要对它们进行转化， 超越给定的信息，运用各种方法将它们变 成另外的形式，以适应新任务。评价是对 知识转化的一种检验。 四、材

48、料分析题 1 【考查要点】本题考查的知识点是 “德育的基本原则和教师的素养” ，这部分 知识需要考生熟悉和运用。 【参考答案】(1)赵老师用教育家陶行知先 生“爱满天下”的教育格言来鞭策自己是 正确的，立下的志愿也很好。但他为了取 得学生对自己的依赖，几乎对学生的各种 愿望都有求必应，这种做法严重违背了德 育的基本原则，德育要方向性与现实性相 结合，严格要求与尊重信任相结合，才能 获得良好的效果，赵老师方法失当，严爱 相失。 (2)赵老师应加深教师的基本素养，特别是 教育理论素养和教育能力素养，要学会理 论联系实际，对所学到的知识进行分析、 再创造，制订一套可行的教育教学方案。 既要尊重信任学

49、生，也要严格要求学生。 2 【考查要点】本题考查的知识点是 “需要层次理论” ，这部分知识需要考生理 解。 【参考答案】(1)马斯洛需要层次理论是行 为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯 拉罕马斯洛于 1943 年在人类激励理论 一文中提出。该理论将人的需求分为七种， 七种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐 级递升，分别为： 生理需要。生理上的需要是人们最原始、 最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医 疗等。它是最强烈的不可避免的最底层需 要，也是推动人们行动的强大动力。 安全需要。安全需要要求劳动安全、职 业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望 未来有保障等。安全需要比生理需要高一 级，当生理需要得到满足以后就要保障安 全需要。 归属与爱的需要。归属与爱的需要是指