1、加强未成年人思想道德建设的建议和对策 未成年人思想道德建设是一项系统工程，这是由未成年人思想道德教育的内容、方法和 途径等方面决定的。只有社会上各部门、各方面相互配合、各负其责，学校与社会、家庭之 间密切配合、全员参与，以及中小学内部整体工作和德育工作相互协调、相互渗透，才能取 得实实在在的成效。建立和完善未成年人思想道德教育的领导体制和保障机制，是未成年人 思想道德建设的关键环节。中小学校作为未成年人思想道德教育的主渠道，必须贯彻落实德 育为先、全面发展的教育方针，建立和完善由校长负责、学校党支部，发挥政治核心作用的 学校德育领导体制，充分发挥共青团的育人作用，切实加强教师职业道德建设。 其
2、标志为：注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道 德基础，学生基础文明素养得到明显提高；全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的 意识和氛围进一步增强；学校为主导，充分发挥家庭、社会教育功能，德育资源实现有效整 合，德育工作持续健康发展。 为此，要努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系。五个平台是：学科课程德 育平台；德育课程教学平台；课外活动和社会实践活动平台；行为规范教育平台；社会综合 环境育人平台。四个结合是：教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与 社会教育相结合；思想教育与管理、服务相结合。三个体系是：相互衔接的学校德育工作和 评价体系
3、；以广大教师、德育工作者队伍和领导体制为重点的组织领导体系；学校德育工作 投入和保障体系。 一、完善德育创新与保障体系，建立学校德育工作的新型领导体制和管理机制 积极发挥党支部政治核心作用，德育管理干部、团队干部、班主任为骨干，全体教职员 工为主体力量，家长、社会代表参加的学生思想道德建设工作的领导管理机制，成立未成年 人思想道德工作领导小组，其次，建立学校心理咨询室，配备学校心理咨询兼职教师。 二、实施学校课程的全员德育和全过程德育 全体教师都是德育工作者，全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书 育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中，使学
4、生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。 1、落实每位教师的育人责任，做到全员育人 每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用，不断提高自身的道德修养。通过学习 交流及跨学科研究活动，全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平，促进学科德 育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理 想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、 环境意识等教育内容。 每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，有针对性地对学生进行思 想道德教育。引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生。 2
5、、发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人 充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生过重课业负担。充分 挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。 倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的 过程。 因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动与 技术教育以及美育、体育、科技、的育人功能，陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学 态度。 3、加快德育课程的改进和建设 加强对德育课程标准的深入学习，创造性地实施课程、开发资源，研究解决课程内容、 教学方式与学生生活实际联系不够
6、紧密的问题，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统 美德教育和民主法制教育有机统一于课程之中，采用学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式。 4、加强学生心理健康教育 积极创设良好的心理健康教育环境；面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育； 通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素质。要加强中小学心理健康教育课 程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健 康教育活动课。 5、发挥少先队阵地作用 在学校教育教学活动中统筹安排好少先队活动时间。通过少先队组织活动培养队员对党、 国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。 6、建立促进课程德育功能有效实现
7、的研究与评价机制 积极开展促进课程德育功能有效实现方式的研究，逐步建立促进课程德育功能有效实现 的评价、监控、激励、反馈机制。 三、推进学校文化建设 学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。大力推进学校文化建设 是当前加强和改进我校德育工作的重要途径。要让学生在参与学校文化建设的过程中，体验 和接受健康向上的文化教育功能的影响。 1、培育先进的学校文化理念 我校以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步形成学校团结向上的核心价值观。 加强校风建设和班集体建设。以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会资源为基础， 形成鲜明的办学特色和优良校风。 2、开展“文明礼仪伴我行”主题教
8、育 以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习 惯为重点内容；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把“文明礼仪 伴我行”主题教育实践活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。 通过主题教育实践活动使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的 先锋队，为营造良好的人文环境做出贡献。 3、创造具有学习型组织特征的学校氛围 创造师生主动学习、共同发展、有创新精神为特征的学校氛围。校长努力成为师生相互 沟通和思想交流的促进者，使学校的教师通过行为反思、问题发现等方法不断改善学校的德 育实践，形成师生民主平等、相互尊重
9、的和谐关系。 4、加强学校环境建设与文化资源建设 组织师生共同参与建设整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。开展丰富多彩的学科、 体育、艺术和娱乐活动，建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。 运用网络资源丰富学生的文化生活，引导学生把网络作为学习知识、获取信息、增加交 流、培养创造精神和动手能力的手段，提高对网络是非鉴别能力和自我保护能力。 四、创建学校新型协作体制 学校、家庭和社会共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中小学 生思想道德教育中的主导作用的前提下，积极探索创建学校主导、家长和社会积极参与的新 型德育协作体制。 1、开展“家长协会”试点 逐步试点建立以班级
10、为基本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课教师共同组成的 新型家长协会，增进家长间的团结互助，促进家长与教师的相互交流，让家长主动参与班级 的教育管理，协助班级开展教育活动。 2、创建学校社会协作机制 结合学校特点，把学校教育延伸到社会。形成教育合力。提倡积极创造条件利用学校教 师资源。 3、关爱特殊背景的学生 学校开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来务工家庭等特殊家庭子女 调研，了解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长 的权利，促进良好的思想道德形成。 4、完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系 积极加强法制教育，提高未成年人遵纪守法的意识和利
11、用法律手段自我保护的能力。防 止校园欺凌、校园偷盗等不良行为，特别是严重不良行为学生的教育矫治和转化工作。 五、建设高素质的德育工作者队伍 高素质的德育工作者队伍是新时期全面落实未成年人思想道德建设任务、改进和创新我 校学生德育工作的基本保证。引导教师树立育人为本、德高为范的教育观、德智体美全面发 展的教育质量观、为学生终身发展奠定基础的教育价值观，加强品德修养，完善人格，提高 境界，为学生树立起良好的榜样。 1、加强教师职业道德教育，提高全员育人能力，大力表彰育人突出的优秀辅导员，弘 扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚。 2、选派思想素质好、奉献精神强、有责任心、有能力的优秀教师从事德育管理工作和 班主任工作。 3、完善教师实施德育的激励与评价机制 对教师的评价不仅要考核其教学能力，还要考核其育人能力、考核完成德育任务的情况。 将教师的师德表现、做学生德育工作的情况作为教师聘任、晋升、奖惩的依据之一。发现先 进思想、优秀典型，学习和宣传优秀教师的师德精神和育人经验。 教育强调的是质量第一，而质量首先应是思想品德教育的质量。所以，我校坚决贯彻德 育为先、全面发展的教育方针，自觉担负起未成年人思想道德建设的历史责任，十分精心、 十分投入地做好这项工作，努力为未成年人的成长提供最好的教育。
