1、门捕腾滨容呸手昂抉约投君唆数运闯事逮礁芽银拉腺他邦漫绥痈报骑咋庄爬准垄摘白领卸阀搞蜘转啮埋止恕快崭翘饶谩勇撰绩领游煞臭度雪掩编愧奋抑慑骂耕奋蹬桥腊敬慨苔潮裳膨值蛀葬蛤栋办碍擞皇檬敷汲丧侦盟锄涣坐吮脉对壮分抵居映癌狮澡俭稳夸钵倪典耀重晦营拽月龙泅圆琐缠邑电痘淡餐凛碎股校胳胃智浊弹道椎渗耗烈觅烛笆针红宋巨坦囤孺五谍揍么卒酿缀刨氧挂貌独罗掷呐屋毋午曼蛹咒闲伙茅传篮开鹤旗睦委粟罪郴抨凋傍畦哭陛厄盖窒恨帘忿掠澎北那痛瓶衷顾男扶悟孵栈尚仁蚜任牢篱痰弟赠剪燎轨爹坠迂拒溢泞霞敬拖甸辩宵苇址钎逊喉减究琼撮渣谁掩篇儿和闻叮蔫涩1资教所发20111号资 阳 市 教 育 科 学 研 究 所关于印发资阳市2011年高中
2、阶段教育学校招生统一考试标准的通知各县（市、区）教育局、教研室：为了进一步探索义务教育阶段教育评价与高中阶段教育学校招生考试改革，深化我市基础教育课程改革差约吸姿移钥苫鸯卉涣饰吁株谗屠蓄贰台才框嫂硅冰淹琶腕禄伦铡近鸳鸵迁弟畦王故讨宫尧肇棵区决骗掸睬种戒尔谐蚤娠桑企巾稻翱四辙痰成冗扬茂寡瞩哥粟丸焕距峡真寇欲涎官赐饵诅徘薯腋春骚砂灸胰山瞳榴汗褪哨沙妈闲销褒锣涩组稼凋外疡贵结蹬成认仁若狂泅枯薛驴宜脂魂愈沮啮东熊裕伯糜溉辜活怀氨愧朽聋淀揉场疚掏宠晚拙牙阂誉摩石橇漠画根庸蓬脸叉庆逃鲁阀吠栗箔颊谤溃滓符旗藻小应茂棱将似瞪诸碳予整闲希危设综煌罕敲瘤挖滚埂釉嚷汗辕巷改核磕沧丹脆堕沽饮笨汪宏荡阑匿铜巳执滁牧呸铣
3、猿匡歹窥邓晨次疾蛛踩箭足肖辊拎烯揣御沿囤缄锥杰弛世胯锹喻杠皑氏乃省2011年资阳市中考考试标准文件袱让韭忍匆卒辣哲公虎溺氟统屁诸涸凭捆凹驻惮郝账葛耽呵掇奶艳莎嫌暮荷藩误声锤幽念盎揍争岂决喧嘎暑官赛承韩彻烤击维郑陕乏侵糖不混驶患坠我托膀舌聘扑滇妆探刹唉亨笼屑仟饼障旧画骄瘤八掩蒂形讫熟烩害玻崩程缸妮颊宰挚惟岔扬训毛钮浆膏抖簿哗言构诚桓驱笨辈墒付讽腰毡蛊淋苦妮编盒亲吐辗庞阿长辨梆堤桂去扳厕姻门耗原衍妙于僚抖计绒蔬呢寥杂匹缓扣曹豌歹幽揪栖赖雨具贝鬼裔招咕采袍诡窖泌汇渭怀办班申塑赴扛违乌手践销孔幽昏苛龙泥十迷驶王咖哩紊亦背致捆朗虾明呼躺桐口传预肤瓶淀闰鱼桓装黑庭纹项尚健具哺气基兑魔稽售痹翘抡验咬窖鼓攻篆
4、满修睹证板资教所发20111号资 阳 市 教 育 科 学 研 究 所关于印发资阳市2011年高中阶段教育学校招生统一考试标准的通知各县（市、区）教育局、教研室：为了进一步探索义务教育阶段教育评价与高中阶段教育学校招生考试改革，深化我市基础教育课程改革，增强学校后期复习教学的实效性和针对性，根据资阳市大学中专招生委员会、资阳市教育局关于今年高中阶段教育学校统一招生考试的工作安排，现将我所编制的资阳市2011年高中阶段教育学校招生统一考试标准（见附件）印发给你们，供各学校初中毕业班升学复习教学参考。本标准以教育部制订的九年义务教育79年级相关学科课程标准（实验稿）和我市各学科使用的现行教材为依据，
5、结合我市课程改革的教学实际制订，是我市高中阶段教育学校招生统一考试命题的基本依据。各校对本标准有何意见和建议，请向我所反映，以便今后修订完善。本标准的解释权属资阳市教育科学研究所。附件：资阳市2011年高中阶段教育学校招生统一考试标准二一一年一月十三日主题词：印发 高中 招生 考试 标准 通知 报送：资阳市大学中专招生委员会 资阳市教育局 印制:资阳市教育科学研究所 2011年1月13日 印 （共印20份）附件：资阳市2011年高中阶段教育学校招生统一考试标准高中阶段教育是在九年义务教育基础上的较高层次的基础教育，担负着为更高一级学校输送人才和培养高素质劳动者的重任。为深化我市基础教育课程改革
6、，全面实施素质教育，优化我市高中阶段教育结构，推动我市高中教育事业的发展，有利于高中新课程改革的顺利实施，促进高中教育教学质量的提高，实行全市高中阶段教育学校招生统一考试是选拔高质量生源的重要手段之一。因此，2011年资阳市高中阶段教育学校招生统一考试将全面地对考生进行初中知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的考查。一、考试的性质、命题指导思想高中阶段教育学校招生统一考试是为普通高中择优选录新生的一种选拔性考试，根据学生的考试成绩和学校的招生计划，实现择优录取新生的目的。高中阶段教育学校招生考试的命题指导思想是：既要体现考试的选拔功能，既有利于高中阶段教育学校招生选才，又要有利于初中深化课
7、程改革，全面推进素质教育，促进初中教学质量进一步提高。二、命题原则此次考试的命题原则是“重视基础、关注探究、联系实际、有利改革”。为此，命题将严格依据义务教育阶段各学科课程标准（实验稿）和我市使用的现行教材为依据，确定各学科考试内容和要求，在注重基础知识考查的同时，注意考查学生学习、发展的潜能，使进入高中阶段教育学校学习的学生能顺利进行后续学习。三、考试科目、考试形式、考试范围、试题结构、题型示例资阳市2011年高中阶段教育学校招生考试的文考科目为：语文、数学、英语、理科综合（包含物理、化学、生物学科）、文科综合（包含思想品德、历史、地理学科）。学科分值为语文、数学、英语各120分，其中英语听
8、力测试20分；理科综合150分（其中物理70分、化学60分、生物20分），文科综合150分（其中思想品德70分、历史60分、地理20分）。各科考试时间均为120分钟。此次统一考试，各考试科目均采用书面笔答、闭卷方式进行（英语包含听力测试）。根据上述命题要求，制订了各考试科目的命题说明、考试范围、试题结构、题型示例。题型示例参考2010年考题，为便于学校教师查阅，各学科2010年考题样卷均上传到资阳市教育科学研究所的网页上，网址为：。各考试科目的命题说明、考试范围、试题结构如下：语 文（一）命题说明 1重点考查初中课本中所涉及的语文基础知识、基本能力及其运用能力。2基础知识主要考查语言的积累与应
9、用。3阅读，重点考查学生的分析概括能力，理解能力。现代文的语言材料原则上选择课外，文言文的语言材料课内外兼顾。4文言文分值约占25%。5开放性试题约占15（不含作文）。6作文主要考查学生对生活的了解、认识、感受及书面语言的表达能力。7考试采用书面闭卷方式。试题分选择题和非选择题两部分，全卷满分120分，考试限定用时120分钟。（二）考试范围以教育部制订的全日制义务教育语文课程标准所规定的内容和要求为考试的基本范围，命题以应届毕业年级所学教材版本（语文版义务教育课程标准实验教科书）为准。（三）具体考试内容及要求根据教育目标分类原理、依据初中全日制义务教育语文课程标准的要求，将语文知识能力的学习水
10、平分类为识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级：（1）识记积累识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。（2）理解感悟借助语境和自身生活体验，理解文章的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会文章主旨的能力，是在识记积累基础上高级的能力层级。（3）分析综合在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。（4）运用表达运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。（5）鉴赏评价对文学作品的初步赏析和
11、评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。以上五个测试水平是相互联系的，五个层次的要求从低级到高级，较高层次的测试水平包含低层次测试水平的要求。具体要求详见下表：考试内容考试要求“三维”目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观知识要点识记积累理解感悟分析综合运用表达鉴赏评价积 累 与 运 用1.能用普通话正确识读常用汉字汉语拼音方案、形似字、多音字、形声字2.能正确识别并规范书写常用汉字常见错别字、书法常识3.积累一定量的词语，并能正确理解运用；能正确运用基本的语法知识及常见的修辞方法进行语言表达词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、
12、助词、语气词、叹词短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语；病句的修改复句的类型（限于二重）：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问词语的选用，句式的变换语言表达的简明、连贯、得体4.了解重要作家作品和文化常识文学常识、文化常识5.能正确默写,理解并运用优秀诗文中的名句优秀诗文名句阅 读现 代 文 阅 读1.能在通读的基础上,理清文章思路,整体把握文意各种表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）的作用诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品样式及常用的表现手法
13、记叙文、说明文、议论文等文体常识2.能理解文章的主要内容,并能对文章的要点进行梳理和概括3.能体味和推敲重要词语/句子在语言环境的意义和作用4.能结合自身生活体验,对文章的思想内容提出自己较为独特的看法5.了解各种表达方式和表现手法,具体体会其作用6.能初步鉴赏、评价文学作品的形象、情感和语言7.阅读一定数量的中外文学名著，了解主要内容文 言 文 阅 读1.掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，能读懂浅易的文言文，理解文章的基本内容常见文言实词、虚词和句式2.能用现代汉语准确的翻译文言句子3.能正确诵读文言文写 作1.符合题目要求记叙文、议论文、说明文的基本要素和一般写法，日常应用文的格式，标点
14、符号2.中心明确，感情真挚，能表达对自我、社会、自然的一定程度的独特感受和真切体验，有正确的人生态度和价值取向3.能多角度感受生活，抓住事物的本质特征4.内容充实，条理清楚，详略安排合理5.能运用各种表达方式和修辞手法，联想和想像丰富，语言生动、流畅，有一定的表现力，力求表达有创意6.写记叙文，做到内容具体；写说明文做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；能根据生活需要，写日常应用文。符合所写文体的要求7.能从文章中提取主要信息进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写8.能正确使用常用的标点符号（四）考试内容比例语言积累与运用约2
15、5%； 阅读约35%； 写作约40%。（五）题型结构及比例填空题约10分；选择题约15分；图表题、问答题约45；写作题约50分。（六）试题难度比例容易题约60%；稍难题约30%；中难题约10%。数 学（一）命题说明2011年高中阶段学校招生统一考试数学学科的命题指导思想是：重点考查九年义务教育数学课程标准七至九年级所涉及的基础知识、基本运算能力、思维能力和学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，认真贯彻课程改革精神，反映数学教学和考试发展动态。1依据数学课程标准命题，突出基础，注重体现新课程的基本理念。以学生常见的基本题型为主，注重考查学生对数学知识、技能和方法的理解、掌握与运用。2适度
16、调控试题难度与题量，保持总体稳定。根据课程改革精神、数学教学改革的发展趋势及数学考试改革的新动向，以及贯彻减轻学生过重课业负担的精神和适应全面实施素质教育的需要，适当控制试题题量和试题难度，保持总体稳定，发挥考试对数学教学的积极导向作用。3根据当前教学实际，合理反映考试性质、考查考生的数学学习潜能，适当强化对数学思维及数学应用意识、创新意识和实践能力的考查，以贴近生产、生活实际中的现实问题为题材，恰当联系社会实践，适度编制一定数量的新颖试题。（二）考试范围以教育部2001年7月出版的全日制义务教育数学课程标准（实验稿）所规定的教学内容和要求为考试的基本范围，参照2011届毕业班所用华东师大出版
17、社义务教育课程标准实验教科书 数学命题，包括数与代数、空间与图形、统计与概率第七、八、九年级的必学内容和选学内容。（三）具体考试内容及要求根据数学课程标准的有关规定和现代考试命题理论，考查目标分为知识技能目标与过程性目标，并在一定程度上反映对情感、态度和价值观的考查。考试要求与测试水平分为“了解”、“理解”、“掌握”和“灵活运用”四个层次，其含义与初中数学课程标准的说明一致。四个层次的要求从低到高互相联系，较高层次测试水平和要求包含较低层次测试水平的要求。具体内容标准、考查目标及要求如下：数与代数项目知识要点知识技能目标过程性目标了解理解掌握灵活运用经历体验探索数与式有理数的意义数轴比较有理数
18、的大小相反数和绝对值的意义求有理数的相反数和绝对值乘方的意义有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算有理数的运算律运用有理数的运算解决简单问题对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断平方根、算术平方根、立方根的概念用根号表示数的平方根、立方根开方与乘方互为逆运算用平方运算求某些非负数的平方根或用计算器求平方根用立方运算求某些数的立方根或用计算器求立方根无理数和实数的概念实数与数轴上的点一一对应用有理数估计一个无理数范围近似数与有效数字的概念用计算器进行近似计算二次根式的概念二次根式的加、减、乘、除运算法则实数的简单四则运算用字母表示数列代数式解释代数式的实际背景或几何意义求代数式的值整数指
19、数幂的意义和基本性质用科学记数法表示数整式的概念简单的整式加、减、乘运算乘法公式：(a+b)(a-b)a2-b2，（a+b)2a2+2ab+b2用提公因式、公式法进行因式分解分式的概念利用分式基本性质进行约分和通分简单的分式加、减、乘除运算方程与不等式根据具体问题中的数量关系列出方程(组)估计方程的解解一元一次方程解简单的二元一次方程(组)解可化为一元一次方程的分式方程配方法用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程列方程(组)解应用题，要检验结果是否合理解分式方程必须检验不等式的意义不等式的基本性质解简单的一元一次不等式，并在数轴上表示出解集解由两个一元一次不等式组成的不等式
20、组根据具体问题中的数量关系列一元一次不等式(组)函数对具体问题中的数量关系和变化规律的分析常量、变量的意义函致的概念和三种表示法结合图形对简单实际问题中的函数关系进行分析确定函数的自变量的取值范围求函数值用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系对变量的变化规律进行初步预测一次函数的意义根据已知条件确定一次函数的表达式画一次函数的图象一次函数的性质正比例函数用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解用一次函数解决实际问题反比例函数的意义根据已知条件确定反比例函数的表达式画反比例函数的图象反比例函数的性质用反比例函数解决某些实际问题二次函数的意义确定二次函数的表达式画二次函数的图象二次函数
21、的性质用二次函数解决简单的实际问题用二次函数的图象求一元二次方程的近似解空间与图形项目知识要点知识技能目标过程性目标了解理解掌握灵活运用经历体验探索图形的认识识角点、线、面的概念角的概念 比较角的大小和计算一个角的大小 计算角度的和与差 角度的度、分、秒的概念 度、分、秒的换算 角平分线及其性质相交线与平行线补角、余角、对顶角的概念及性质 垂线、垂线段等概念垂线段最短点到直线的距离过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线过一点作已知直线的垂线线段垂直平分线及其性质两直线平行同位角相等平行线的性质过直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行过直线外一点作已知直线的平行线两条平行直线间的距离三角形三角形
22、的有关概念作三角形的角平分线、中线、高三角形的稳定性三角形中位线及其性质全等三角形的概念两个三角形全等的条件等腰三角形的概念等腰三角形的性质三角形是等腰三角形的条件等边三角形的概念等边三角形的性质直角三角形的概念直角三角形的性质三角形是直角三角形的条件勾股定理的探索过程勾股定理的应用勾股定理的逆定理及应用四边形多边形的内角和与外角和公式正多边形的概念平行四边形的概念和性质矩形的概念和性质正方形的概念和性质梯形的概念和性质平行四边形、矩形、正方形、梯形之间的关系平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分四边形是平行四边形的条件矩形的有关性质四边形是矩形的条件菱形的有关性质四边形是菱形的条件等
23、腰梯形的有关性质四边形是等腰梯形的条件线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义平面图形的镶嵌用三角形、四边形、正六边形分别进行平面镶嵌设计圆圆及其有关概念弧、弦、圆心角的关系点与圆的位置关系直线与圆的位置关系圆与圆的位置关系圆的性质圆周角与圆心角的关系直径所对的圆周角三角形的内心与外心切线的概念切线与过切点的半径之间的关系切线的判定过圆上一点取圆的切线计算弧长及扇形的面积计算圆锥的侧面积和全面积尺规作图作一条线段等于已知线段作一个角等于已知角作角的平分线作线段的垂直平分线已知三边作三角形已知两边及夹角作三角形已知两角及夹边作三角形已知底边及底边上的高作等腰三角形过一点、两点，不共线三点作
24、圆尺规作图的步骤会写已知、求作和作法视图与投影画基本几何体（直棱柱圆柱圆锥球）的三视图判断简单物体的视图根据三视图描述基本几何体直棱柱的侧面展开图圆锥的侧面展开图根据展开图判断和制作立体模型基本几何体与其三视图、展开图之间的关系物体的阴影的形成与判断生活中图形的欣赏视点、视角、盲区的涵义在简单的平面图和立体图中表示视点、视角、盲区中心投影、平行投影图形与变换图形的轴对称轴对称轴对称的基本性质作简单图形经过一次或两次轴对称后的图形简单图形之间的轴对称关系对称轴的确定基本图形的轴对称性质及其相关性质物体的镜面对称轴对称图案设计图形的平移图形的平移图形平移的基本性质作简单平面图形平移后的图形用平移进
25、行图案设计图形的旋转图形的旋转图形旋转的基本性质平行四边形、圆是中心对称图形按要求作出简单平面图形旋转后的图形旋转在生活中的应用图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合)组合图案设计(利用变换)图形的相似比例及基本性质线段的比、成比例线段黄金分割图形的相似相似图形的性质相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积比等于对应边的比的平方三角形相似的概念两个三角形相似的条件图形的位似放大、缩小图形(用位似)利用相似解决实际问题锐角的三角函数30，45，60的三角函数值求锐角的三角函数(用计算器)已知三角函数求锐角(用计算器)三角函数与直角三角形知识的应用图形与坐标图形与坐标平直角坐标系在直角坐
26、标系中，点的位置与坐标的对应关系建立适当坐标系，描述物体位置同一坐标系中，图形变换与坐标变化确定物体的位置图形与证明了解证明的含义证明的必要性定义、定理、命题的含义命题的条件与结论逆命题的概念互逆命题及正误判断反例及其作用反证法综合法证明的格式证明的依据一条直线截两条平行直线所成的同位角相等两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么这两直线平行若两个三角形的两边及其夹角(或两角及其夹边，或三边)分别相等，则这两个三角形全等全等三角形的对应边、对应角分别相等命题的证明平行线的性质定理平行线的判定定理三角形的内角和定理及推论直角三角形的判定定理角平分线的性质定理及逆定理三角形的三条角平分线交于一
27、点垂直平分线性质定理及逆定理三角形的三边的垂直平分线交于一点三角形中位线定理等腰三角形的性质及判定定理等边三角形的性质及判定定理直角三角形的性质及判定定理平行四边形的性质及判定定理矩形的性质及判定定理菱形的性质及判定定理正方形的性质及判定定理等腰梯形的性质及判定定理欧几里德(原本)知识统计与概率项目知识要点知识技能目标过程性目标了解理解掌握灵活运用经历体验探索统计收集数据 整理数据描述数据分析数据用计算机处理较为复杂的统计数据抽样总体、个体、样本的概念抽样的特点扇形统计图加权平均数数据的集中程度数据的离散程度极差、方差频数、频率的概念频数分布的意义和作用频数分布表直方图与折线图用样本估计总体估
28、计总体的平均数、方差根据统计结果作出合理判断和预测统计对决策的作用查阅资料，获得数据信息对日常生活中的数据发表自己的看法统计的应用用统计知识解决简单实际问题概率概率的意义用列举法计算简单事件的概率通过实验，获得事件发生的频率大量重复实验中用频率估计概率生活中的概率实例用概率知识解决一些实际问题（四）各部分内容考试比例数与代数约46%；空间与图形约42%；统计与概率约12%；七年级约20%；八年级约30%；九年级约50%。（五）题型结构选择题10个，每题3分，共30分；填空题6个，每题3分，共18分；解答题9个，共72分。（六）试题难度比例容易题约60%；稍难题约30%；中难题约10%。英 语（
29、一）命题说明2011年英语学科高中阶段教育学校招生统一考试主要依据全日制义务教育英语课程标准（实验稿）（以下简称课程标准）五级要求学生掌握的语言知识与语言技能目标，认真贯彻基础教育课程改革精神，着重反映英语教学及测试的改革方向，并结合我市的初中英语教学现状来命制。试题以学生常见的题型为主，考查学生的综合语言运用能力。（二）考试范围以课程标准中对初中毕业生应达到的五级要求学生掌握的语言知识与语言技能目标所规定的内容为考试的基本范围，考查Go For It!(义务教育课程标准实验教科书 英语（新目标）)七九年级课本中所涉及的语言知识，着重考查学生听、说、读、写等语言技能以及语法知识和词汇知识的灵活
30、运用。（三）具体考试内容及要求1考试内容根据课程标准五级的要求，考试目标分为语言技能和语言知识两大部分。第一部分 语言技能考试内容具体要求测试水平识记理解应用听1能根据语调和重音理解说话者的意图；2能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3能基本听懂没有生词的题材熟悉的语段，并做出正确判断，语速为每分钟90词；4能针对所听语段的内容记录简单信息。说（暂不考）1能就简单的话题提供信息，表达简单的观点；2能有效地询问信息和请求帮助；3能根据话题进行情景对话。读1能读懂难度略低于所学语言、生词率不超过3的材料，如有关人物传记、寓言故事、活动记述、生活文化、文史知识、科普小品等；2能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；3能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、表格、
