1、 1 培养社会主义法 治 思维教学设计 主讲：思政部 郑秀明 单 元 模块三 法制教育 课时安排 1 课时 标 题 专题二 培养社会主义法 治 思维 在整体设计中的位置 第 18 次 授课班级 财管161 、商务 161（合） 上课 时间 第十七周 12月 20日星期二下午 3： 00 上课 地点 17#102 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 领会法 治 思维的精神，能够运用法 治 思维来指导自已的行为，在社会生活中自觉加以践行 了解和掌握社会主义法 治 思维的含义及其基本内容，深刻领会法治与人治的区别 自觉遵守社会主义法律，在社会生活中培养社会主义法 治 思维 能力训练任务 任务
2、1.课堂讨论：法与情的冲突，你认为检察院能否以涉嫌故意杀人罪，起诉崔某，追究其刑事责任？为什么？ 任务 2.课堂思考：辅警、协警有单独执法权吗？ 案例和 教学 材料 案例 分析： 1.寓言故事“ 两兄弟分饼” 案例 与视频： 2.六旬老太照顾 15 年瘫痪老伴 将其杀死后自杀 案例 分析： 3.薄熙来案 案例 与视频： 4.云南 17 岁少女钱仁风投毒案 沉冤 13 年终得雪 案例分析： 5. 内蒙古“呼格吉勒图” 18 年冤杀案 案例分析： 6.聂树斌 22 年冤杀案 课程网站资源、多媒体设备、课件制作、视频、图片等资料 课堂教学进度 步骤 教学内容及能力 /知识目标 教师活动 学生活动 时
3、间（分 钟） 1 能力训练 课前三分钟新闻播报，提高口头表达能力 组织指导 参与新闻播报 3 分钟 2 复习 巩固 回顾有关法律的相关知识，进一步提高法律意识 回顾复习讲述 配合老师 回忆、巩固 2 分钟 2 步骤 教学内容及能力 /知识目标 教师活动 学生活动 时间（分 钟） 3 导入 新课 寓言故事：两兄弟分饼，导入学习新课“培养社 会主义法 治 思维”，提高学生分析问题能力 讲述寓言故事：两兄弟分饼，引导学生思考：饼要怎么分才能让两人心服口服呢？ 由其父亲提出的法子“那你们抛币决定。输的人切饼，赢的人先选”，进一步引导学生领悟小故事大道理：规则、制度的重要性！一个国家需要规则、制度才得以
4、正常运转，社会公平正义才得以保障。 导入新课 课堂思考、 讨论发言 5 分钟 4 概念 厘清 了解法 治 思维的基本含义，能够理解并掌握法治思维与人治思维的区别 分析法治思维的含义，看图说话，解析“人治思维”；通过表格，让学生更加清晰理解法治思维与人 治思维的区别 配合回答、 理解记录 5 分钟 5 能力 训练 学习领会法治思维的基本内容“法律至上”，让学生加深理解法律精神，树立法治观念 组织课堂讨论：法与情的冲突：“老太照顾 15 年瘫痪老伴 将 其杀死后自杀”案件，思考讨论：你认为检察院能否以涉嫌故意杀人罪，起诉崔某，追究其刑事责任？为什么？ 播放视频，师生一起针对视频内容，进行点评归纳
5、参与课堂讨论、 思考分析， 师生配合谈体会 15 分钟 6 理论 讲解 学习领会法治思维的 基本内容“权力制约、公平正义、人权保障、正当程序”，提高法治思维能力 案例分析：薄熙来案，点评归纳，加深理解“权力制约”的必要性； 课堂思考：辅警、协警有单独执法权吗？ 讲析“公平正义、人权保障、正当程序”的内涵，重点分析“人权保障”。以“钱仁风投毒案”（视频）、“呼格吉勒图案”和“聂树斌案”为案例进行分析，加深理解“司法保障是人权保障的最后防线”。 点评归纳 思考回答， 参与讨论， 深入理解 10 分钟 7 课堂 小结 归纳本节课学习的基本内容，使学生加深理解所学的知识点，进一步提升法治思维能力 师生一起回顾所学的知识要点，加深理解法治思维的含义及其基本内容，领会贯通，学以致用 配合老师， 回答发言， 归纳总结 3 分钟 8 布置 作业 课外思考： 结合自身实际，谈谈大学生如何培养社会主义法 治 思维？ 2 分钟 课后 体会 根据学生的思想实际，创设教学情境导入新课，灵活运用讲授、提问、讨论等多种教学方法，注重师生课堂互动；精心制作课件，通过多媒体课件展示，视频播放，运用较多的法律案例，深入浅出，将枯燥的法律知识通俗化，便于学生理解，增强教学效果。
