1、毕业论文文献综述英语DIFFERENTFAMILYEDUCATIONCONCEPTSANDCHILDRENSPERSONALITYFORMATION一、前言部分（说明写作的目的，介绍有关概念，扼要说明有关主题争论焦点）科技不断发展的今天，人们对人才的重视也是趋于极端化，优秀的人才越来越受到各个领域的欢迎。因此在人才的培养上面，我国也进行了不断要求。这里所谓的人才，不仅仅是科学文化知识方面的人才，也包含在工作生活以及人际关系的领域。社会对人才的要求越来越高，父母对孩子的教育也就越来越重视。在父母对孩子的学习成绩重视的过程中，似乎忘记了孩子其实是在被压迫，是在被束缚有见地的教育家和学者对于中国的家
2、庭教育提出了越来越多的问号，传统的家庭教育观念是否还能适合社会发展的要求呢这样的家庭教育是否真的能够教育出一个个全面的人才呢针对这些问题，本文给出了自己的见解。中国的教育家学者指出家庭教育是指在一定的家庭教育文化背景下，主要是父母对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化或形成健全人格、德智体全面发展的教育影响活动。家庭的结构特点，家庭的稳定性，父母的思想意识、文化素养、言行举止，家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间关系的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性和教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等，都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。西方的教育家学者认为，对孩子的家庭教
3、育，父母要尊重孩子，要给予和孩子自己的生活空间，要给予孩子信心，对孩子不可以溺爱，要培养孩子勤俭节约的品质，拥有自己的独立的个性和受挫折的勇气，美国家庭的父母与孩子是平等的关系，家庭会议等等都会征求孩子的意见，给予孩子对生活的热爱和对自我实现的喜悦。以此看出，中西方的家庭教育观念由于文化的不同，对于不同的教育方法有不同的看法。这使得中西的家庭教育在教育孩子的实际过程中都存在着一些缺陷，本文通过分析中美两国之间家庭观念差异以及其形成的原因，来分析不同观念下的孩子个性形成的不同，以此进行中美两国家庭教育的相互借鉴，来使家庭教育对孩子的真正的成长发挥最大的作用。二、主题部分（阐明有关主题的历史背景、
4、现状和发展方向，以及对这些问题的评述）（一）背景在文化交流不断发展的今天，对于人才的培养也就越发地重视起来了。人人都说“父母是孩子的第一任老师”，孩子的家庭教育如何往往对孩子以后的人生发展有着非常重要的影响。也正因为如此，对于家庭教育的研究也就越来越多。中国的学者专家们在分析和理解中国的家庭教育对孩子个性的影响之外，还对于西方国家的家庭教育进行了深入和系统地理解和分析。中国人重视对孩子科学文化知识的教育，家长常常告诫自己的孩子要懂得知恩图报，要懂得尊重长辈，长幼有序，学习好文化知识之后找到一个很好的工作来回报社会回报自己的父母。但是，美国的家长则教育孩子要懂得独立自主，培养自己良好的习惯，不依
5、赖父母，还要具有自信心，重视自我实现。在不同的家庭教育之中，所培养出来的孩子的个性也是不一样的，中国的孩子学习成绩好，但是动手能力差，对自己的能力不够自信，容易怀疑自己，缺乏自己独立思考的能力，而西方国家的家庭所培养出来的孩子大多数有自己对问题的见解，有自己的思想，有独立自主的能力，和坚强的意志所有的这些都显示了在不同的文化下所培养的孩子个性的不同，为了能够培养出更好的人才，中西方都对家庭教育加强了重视，因此，家庭教育也就成为了教育界的一个热门话题。到底中国的家庭教育和西方国家的家庭教育有那些差异呢这些差异有对孩子的个性形成产生了怎么样的影响呢我们该怎么从中西双方不同的家庭教育中找到恰当的教育
6、方法呢这就成为了我们要解决的问题。（二）研究现状和发展方向1中国对“家庭教育”的研究现代很多学者也对中国“家庭教育”做了相应的研究，主要有彭立荣（1993）提到，父母亲在家庭中对子女进行培养、教育和影响,使其长大成人,成为社会的一员,就是家庭教育。冯林（2001）提到，通过与教育方面的专家学者、学生子女、学校教师、社会人士和家长的访谈，对中国家庭教育的现状、观念、思想、方法等问题进行了讨论，揭露了中国家长的十大“原罪”家长作风，专制主义，暴力倾向，赏罚简单，重智轻德，分数第一,，等等。吴起程，袁元（2002）提到，家庭教育是指在一定的家庭教育文化背景下，主要是父母对未成年的子女或其他年幼者施加
7、的有助于他们社会化或形成健全人格、德智体全面发展的教育影响活动。王丽（2010）提到，家庭教育的定义可以延伸为家庭教育不仅是一个家庭的活动，它也关系到整个社会。家庭教育不是为了学习家庭关系和生活技巧，也是对家庭的每个成员的生理和心理的学习，同时也是对成员全面发展的学习。家庭教育不仅是父母或者长辈对家庭里的孩子和年轻一代的教育，同时也是所有家庭成员之间的相互教育。家庭教育不仅仅是学前教育更是终生教育。2西方对“家庭教育”的研究斯宾塞（2001）教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低，呵斥和指责不会带来好的结果。洛克（2001），书中从德行、智慧、身心健康、礼
8、仪等方面阐述了自己的教育观，他强调把孩子当作独立的人,用平等和尊重的态度对待孩子在如何具体进行家庭教育的问题上,洛克提出了许多有现实意义的方法,例如反对鞭答,提倡说理教育重视榜样在儿童教育中的作用,主张用正确的奖励和惩罚的方法对孩子进行道德教育等。卢梭（2008）在爱弥儿中强调教育要适应自然，追随儿童的天性，符合儿童的年龄特征。3、发展方向针对中国和美国两国之间在家庭教育观念上面存在的差异，一些学者提出了不同的观点。吴起程，袁元（2002）提到，家庭教育是指在一定的家庭教育文化背景下，主要是父母对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化或形成健全人格、德智体全面发展的教育影响活动。由此可
9、见，家庭教育最重要的一方面是家长对孩子的教育，这种教育主要是针对孩子健全人格和前面发展的教育，因此，家长在教育方面要对孩子的社会化和全面化进行有效地影响。王丽（2010）提到，家庭教育的定义可以延伸为家庭教育不仅是一个家庭的活动，它也关系到整个社会。家庭教育不是为了学习家庭关系和生活技巧，也是对家庭的每个成员的生理和心理的学习，同时也是对成员全面发展的学习。家庭教育不仅是父母或者长辈对家庭里的孩子和年轻一代的教育，同时也是所有家庭成员之间的相互教育。家庭教育不仅仅是学前教育更是终生教育。这一部分进一步深化了家庭教育的概念，也对家庭教育的要求进行了提升。因此，家庭教育的方式目的等方面也要跟随着深
10、化。西方著名教育家斯宾塞（2001）指出教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低，呵斥和指责不会带来好的结果。因此，家庭教育的时候要给予孩子一个优秀的家庭环境。洛克（2001），书中从德行、智慧、身心健康、礼仪等方面阐述了自己的教育观，他强调把孩子当作独立的人,用平等和尊重的态度对待孩子在如何具体进行家庭教育的问题上,洛克提出了许多有现实意义的方法,例如反对鞭答,提倡说理教育重视榜样在儿童教育中的作用,主张用正确的奖励和惩罚的方法对孩子进行道德教育等。因此，在这种情况下家庭教育可以发挥好的作用，发挥良好的效益以培养优秀人才。（三）评述综上所述，在家庭教育的理
11、解和分析上，两国之间存在着一定的差异，这些差异就是两国之间的文化差异所造成的。我们必须要认识和理解这种差异，并且对两国之间的教育观念进行相互的借鉴，这样才能够不断地提升家庭教育的水平，为培养社会型的人才打下基础。三、总结部分（将全文主题进行扼要总结，提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测）家庭教育观念既然是一个跨文化的学术命题，论战双方必须具备必要的跨文化知识，以开明宽容的态度和相对自由的立场，运用理性的分析判断来证明自己的观点。中国的家庭教育与美国的家庭教育之间虽然有一定的共同部分，但是由于两国之间的历史背景、文化传统等方面的不同，使得中美两国之间的家庭教育观念具有明显的差异，即两国在社
12、会条件，家庭教育方式和父母的角色观念都存在差异。而今后的发展是在理解这些差异之后，找出差异形成的原因，以及该差异下对孩子的个性形成所产生的影响。我认为，只有在分析和理解了以上三个方面之后，才能对我国存在的家庭教育观念中存在的缺点进行调节，以培养出服务社会的具有良好个性的人才。四、参考文献（根据文中参阅和引用的先后次序按序编排）CARLNDEGLEROUTOFOURPASTTHIRDEDITIONM,NEWYORKHARPERROWPUBLISHER1984LARRYASAMOVARINTERCULTURALCOMMUNICATIONM,BEIJINGFOREIGNLANGUAGETEACHIN
13、GANDRESEARCHPRESS2000LINELLDAVISDOINGCULTURECROSSCULTURALCOMMUNICATIONINACTIONM,FOREIGNLANGUAGETEACHINGANDRESEARCHPRESS,1999赫伯特斯宾塞斯宾塞的快乐教育M，海峡文艺出版社，2001姜瑜浅析中西家庭教育差异J,民营科技，2009（11）54卢梭爱弥儿M,商务印书馆，2008彭立荣家庭教育学M,江苏江苏教育出版社,1993邵璇，张晶中美家庭教育观差异及跨文化交际研究J，边疆经济与文化，2010（4）146147王丽中国和美国的家庭教育比较研究J，内江科技，2010（9）29王琪中美家庭教育之差异J,牡丹江教育学院学报，2009（6）8889吴齐程，袁元家庭教育学M,广州广东高等教育出版社，2002杨志华文化价值观视野中的中美家庭教育比较研究D，华东师范大学，2007约翰洛克家庭学校M,京华出版社，2001郑莉君中国就爱听教育的关键是什么关注孩子的身心健康M,杭州浙江大学教育出版社（2007）郑维佳由中美家庭教育的比较看中西方文化差异J,安顺学院学报，2009（05）
