1、1,基础知识部分,基础心理学知识,基础心理*以神经生理为基础 *研究个体心理最一般、 最基本的规律： 知、情、意、 个性,人,心理健康与心理障碍*察言观色、灵感与判断*幻觉、妄想、自知力缺乏*压力及其应对与心理调节,心理测验 *信度、效度、标准化 *智力、人格、心理评定等,咨询心理 *主体：咨询师、求助者 *关系：协助（并非替代） *过程：心理交融、双向互动,心理咨询师全国统一鉴定考核方案,目 录,第一节 概述 第一单元 研究对象和内容 第二单元 人的心理的本质 第三单元 心理学发展简史 第四单元 研究心理现象的原则与方法第二节 心理活动的生理基础 第一单元 神经系统的构造与功能 第二单元 内
2、分泌系统与心理 第三单元 高级神经活动的反射学说第三节 感觉、知觉和记忆第一单元 感觉概述第二单元 感受性与感觉阈限第三单元 感觉现象第四单元 各种感觉第五单元 知觉概述第六单元 知觉种类第七单元 记忆及记忆过程,第四节 思维、言语及想象第一单元 思维概述第二单元 思维种类 第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程第四单元 语言与言语第五单元 表象和想象第五节 意识与注意 第一单元 意识概述 第二单元 注意概述 第三单元 注意的特征第六节 需要与动机 第一单元 需要与动机概述 第二单元 需要层次理论第七节 情绪、情感和意志 第一单元 情绪情感概述 第二单元 变化的维度及两极性 第三单元 情绪情感
3、的种类 第四单元 意志第八节 人格,第一节 概述,基础心理学 = 普通心理学 心理学被认为是阐释心灵的学问 Psyche + logos = psychology 灵魂 表达 心理学 它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。,本节内容,第一单元 基础心理学的研究对象及内容第二单元 人的心理的本质第三单元 心理学发展简史第四单元 研究心理现象的原则和方法,第一单元 基础心理学的研究对象及内容,一、心理学概述,基础心理学的研究对象：正常成人的心理现象定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。,普通心理学与其他分支的关系,认知：感觉、知觉、记忆、表象、言语、 思维和想象等
4、情绪、情感意志行为需要和动机（动力）能力、气质和性格（特征）,心理过程人格,心理现象,二、基础心理学的内容：主要由两大方面组成（该表要记）,在一定意义上，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。,知知之深情情之切意意之坚,下列哪种说法正确？（ ）。 （A）人格是通过心理过程表现出来的 （B）心理过程是通过人格表现出来的 （C）心理过程和人格是两个相互独立的心理现象 （D）人格和心理过程是相同的概念,第二单元 人的心理的本质,一、心理是脑的功能二、心理是客观现实的能动反映 心理是人脑对客观现实主观能动的反映。,一、心理是脑的功能（知识点） 心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。 具体的说：
5、随着神经系统的不断发展和完善，心理由初级不断向高级发展。心理发展的阶段：（知识点）、感觉阶段无脊椎动物、知觉阶段脊椎动物 3、简单心理现象环节动物 4、思维的萌芽阶段-灵长类动物 5、思维阶段人的身上，有了人的心理。 动物心理的发展经历了感觉、知觉、思维的萌芽的三个阶段。,二、心理是客观现实的能动反映,客观现实是心理的源泉和内容（狼孩的故事）心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映心理是大脑活动的结果，不是大脑活动的产品心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，心理可以通过行为的观察和分析进行研究。心理反映的特点：能动性和主观性 心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的
6、产物。因此，心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科,心理学的研究对象是（ ）（A）自然 （B）环境 （C）行为 （D）社会,狼孩：人的心理的社会性,1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。小的不久就死去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚开始被救出来之后，生活习性和狼一样，她像狼那样用四肢爬行，吃扔在地上的肉；害怕光亮、水、火；不穿衣，给她衣服就把衣服撕破；白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的嚎叫。,心理学的性质,心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。 因此，心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或
7、边缘学科。,第三单元 心理学发展简史,德国心理学家艾宾浩斯： 心理学有一个很长的过去， 却只有一个短暂的历史。心理学的哲学根源心理学的生物学根源科学心理学的诞生,一、科学心理学的建立时间： 1879年 地点：德国，莱比锡大学 人物：德国心理学家冯特（心理学之父）标志性事件：建立世界上第一个心理学实验室意义：科学心理学诞生,Wilhelm Wundt(1832-1920),二、心理学的主要流派,（一）构造主义（structuralism）人物：（德国）冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识 的结构方法：内省法,冯特、铁钦纳用( )的方法研究心理现象。（A）内
8、省 （B）测验 （C）实验 （D）条件反射,（二）行为主义（behaviorism）:近代心理学的两大流派之一人物：（美国）华生；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。方法：探索刺激与反应（S-R）之间的关系,John Watson （1878 1958）,B. F. Skinner (1904-1990),行为主义学派认为，只要确定了( )，就可以通过控制环境而任意地塑造人的心理和行为。（A）构成人的心理的基本元素（B）心理现象的整体属性（C）心理在适应环境中机能（D）刺激和反应之间的关系,华生：行为主义，浙江教育出版社，1998年版，第95页,“给我一打健康的婴
9、儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。不过，请注意，当我从事这一实验时，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”,（三）格式塔心理学（Gestalt完形心理学）人物：（德国）韦特海默；柯勒; 科夫卡观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。整体部分之和,Max Wertheimer Wolfgang Khler Kurt Koffka,整体部分之和,（四）机能主义心理学派人物：（美国）杜威、詹姆士观点：意识是一个连续
10、的整体。 强调心理的适应功能(机能)。 重视心理学的实际应用(机能) 。,William James,JOHN DEWEY,机能主义心理学派的代表人物是（ ）。（A）詹姆士 （B）铁钦纳 （C）华生 （D）弗洛伊德,（五）精神分析学派（psychoanalysis） 近代心理学的两大流派之一人物：（奥地利）弗洛伊德观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。概念:意识、前意识、无意识（潜意识） 人格的结构:本我、自我、超我,Sigmund Freud (18561939),（六）人本主义心理学心理学的第三势力 人本主义心理学,三、当代心理学研究的主要趋向,精神分析学派,行为
11、主义,（六）人本主义心理学心理学的第三势力,人物：马斯洛；罗杰斯观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。重视人自身的价值与尊严，提倡充分发挥人的潜能,Carl R. Rogers, 19021987,Abraham Maslow 1908-1970,（七）认知心理学（cognitive psychology） 心理学研究的新方向,用计算机的原理，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程研究人的认知活动重点：对信息加工历程的研究,（七）认知心理学心理学研究的新方向,(八)生理心理学（neuropsychology）,研究对象：心理活动的生理基础和脑的机制重点：
12、研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系,生理心理学探讨的是（ ）。（A）构成心理的基本元素 （B）信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程（C）心理在适应环境中的机能（D）心理活动的生理基础和脑的机制,心理学历史发展的基本脉络,第四单元 研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则客观性原则：与思辨相对发展性原则：与静止相对实践性原则：与纯理论研究相对,二、心理学的研究方法观察法 在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法，叫观察法（自然观察法）。 不能干预活动，不能控制条件。 调查法 就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，
13、让他回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法，叫调查法。 访谈法（提纲） 问卷法（信效度、取样、常模）,个案法（个案历史技术） 个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。 实验法 主试者在严格控制条件的情况下，观察被试的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法。 自变量 因变量 控制变量（无关的额外变量）,对某一个被试所做的多方面的深入详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。这种方法叫（）。（
14、A）自然（一般）观察法 （B）调查法（C）个案法 （D）实验法,概述,第二节 心理活动的生理基础,第一单元 神经系统的构造与功能 第二单元 内分泌系统与心理 第三单元 高级神经活动的反射学说,第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元（神经细胞）及其功能 神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。（知识点）神经：许多轴突聚集在一起组成的神经纤维。,神经元的功能 接受刺激（信息）-接受外界的刺激。 传递信息 整合信息 神经元的分类 感觉性神经元（传入神经元） 运动神经元（传出神经元） 中间神经元（联络神经元）在传入与传出中起联络作用的。,神经元的类型,刺激,感
15、觉器官,传入神经元,中枢,传出神经元,效应器官,反应,联络神经元,神经：由许多平行的神经细胞纤维聚集成束，没有传导方向之分，在同一根神经里，既有传入NC也有传出NC。神经系统由神经分布全身，构成一网络。,周围神经系统和中枢神经系统,躯体神经系统自主神经系统（植物神经）脊髓脑,脑神经（12对）脊神经（31对）交感神经（唤醒）副交感神经（抑制）,外周神经系统中枢神经系统,神经系统,端脑（大脑皮层）间脑：丘脑 上丘脑 下丘脑 底丘脑脑干：延脑、桥脑、中脑小脑,1.自主2.拮抗3.与情绪有关,二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括躯体神经系统（12对脑神经和3
16、1对脊神经）及自主神经系统（交感神经和副交感神经）。,自主神经系统训练生物反馈仪器,三、中枢神经系统及其功能,中枢神经系统,脊髓脑,脑干 间脑 小脑 端脑,（一）脊髓 灰质（运动神经元、感觉神经元、中间神经元） 白质（脊神经的神经纤维） 最低级的中枢，能完成一些简单的反射。,脊髓的构造与功能,传递躯体与脑的信息并控制脊髓反射,桥脑,延脑,中脑,小脑,脊髓,间脑,端脑,（二）脑干,延脑：椎体交叉；支配呼吸和心跳的中枢桥脑：联系神经纤维上下行通道、大小脑之间的通道中脑：神经纤维上下行通道，瞳孔反射和眼动的中枢 脑干网状结构的作用和功能：其神经弥散性的投射，调节着脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神
17、经结构。它使有机体在一定刺激作用下，保持唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。（知识点）,网状结构是（ ）。（A）言语中枢 （B）感觉和运动中枢（C）调节睡眠与觉醒的神经结构 （D）植物性神经系统的中枢,（三）间脑,丘脑：所有感觉神经元（嗅觉除外），都在丘脑换一个神经元传入大脑，是皮层下感觉中枢（嗅觉除外）。 上丘脑：嗅觉 下丘脑：是内脏系统的调节中枢（知识点） 底丘脑：肌肉张力（使运动能够正常运行）,下丘脑是（ ）。（A）调节自主神经系统活动的直接中枢 （B）感觉和运动中枢（C）调节呼吸与血压的中枢 （D）调节睡眠与觉醒的神经结构,（四）小脑保持身体平衡调节肌肉紧张灰质在外，白质在内。,四
18、、大脑皮层的结构与功能大脑由左右两个半球组成。两半球由胼胝体连接起来。大脑皮层：以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为，额叶、顶叶、枕叶、颞叶（有两个）四个部分。,大脑皮层的机能 枕叶视大脑皮层的感觉中枢 颞叶听 顶叶躯体感觉区（中央后回） 大脑皮层的运动中枢：额叶躯体运动区（中央前回）,中央后回,中央前回,大脑皮层的躯体感觉区位于（ ）。（A）颞上回 （B）额叶中央前回（C）顶叶中央后回 （D）枕叶后端,大脑半球的分区,运动区感觉区视觉区听觉区,倒立；面积大小与部位的敏感性有关；对侧传导,五、大脑两半球功能的不对称性单侧化 （左语右形） 左半球（言语功能）抽象逻辑思维占优势，数学，推理 右半球（非
19、言语参与的）空间形象思维占优势，音乐、美术、情绪右利手的人,左右脑的单侧化现象,单侧化的证据和实验研究,1960年（法）布洛卡区:主管语言20世纪60年代（美）斯佩里”割裂脑”技术的开展结果:左半球:言语优势半脑右半球:空间方位定向和图形认知,斯佩里的“割裂脑”实验证明了这样的结论，即对于右利手的人来说，他的（ ）。（A）左右半球在空间知觉上优势均等（B）左右半球在言语功能上优势均等（C）右半球言语功能占优势；左半球空间知觉占优势（D）左半球言语功能占优势；右半球空间知觉占优势,第二单元 内分泌系统与心理 内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。 受自主神经系统支配。,胸腺
20、,（一）垂体腺：位于丘脑下部 生长与性；控制泌尿、血压及生长速度等。（二）肾上腺：位于肾脏的上部 肾上腺髓质维持血压等功能，肾上腺皮质对机体的生理平衡和情绪行为有重要影响。（三）甲状腺：位于气管下端的两侧 维持发育和机体代谢，对情绪有影响。（四）性腺：位于生殖器 促进第二性征发育与生殖。,内分泌系统与心理,控制泌尿、血压及生长速度的腺体是（ ）。（A）垂体腺 （B）甲状腺（C）胰腺 （D）肾上腺,第三单元 高级神经活动的反射学说,一、巴浦洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋与抑制（二）反射、反射弧和反馈（三）无条件反射和条件反射,二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制外抑
21、制、超限抑制或保护性抑制、消退抑制、泛化、分化抑制（二）扩散与集中条件反射泛化是由神经过程的扩散引起的。（三）相互诱导：正诱导、负诱导（四）动力定型大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型,第二节 心理活动的生理基础,第三节 感觉、知觉和记忆,本节目标,1、了解感觉的的感念和种类2、了解感受性和感觉阈限3、了解感觉现象4、熟悉各种感觉5、了解知觉的定义和特性6、了解知觉的种类,第一单元 感觉概述 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。,视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉和痛觉运动觉平衡觉机体觉（内脏感觉定位不清楚）,外部感觉内部感觉,感觉,第二单元 感
22、受性及感觉阈限(知识点)一、定义 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 感受性与感觉阈限成反比。阈限值低感受性高，反之亦然。二、种类 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小（最大）刺激强度。 范围 下限上限 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。也叫最小可觉差，j.n.d (just noticeable difference),刚刚能引起感觉的最小刺激量叫（）。（A）感受性 （B）感觉阈限 （C）差别阈限 （D）最小可觉差,三、韦伯定律和费希纳定律 韦伯定律： I / I=K，I差别阈限，I原来的刺激强度。 即差别阈限和原来刺激强度的比例是
23、一个常数。 费希纳定律： S=K logR 即人感受到的心理量和刺激的物理量的对数成正比。 物理量的变化不能作为心理量变化的单位 两定律都只适用于中等强度的刺激。,当刺激的物理量增加一个单位时，人感受的心理量也增加一个单位，这种说法对吗？,韦伯定律用于描述差别阈限和原来刺激强度的比例的，这个比例是（）（A）小于1 （B）大于1（C）一个常数。 （D）一个变数,第三单元 感觉现象(知识点) 一、感觉适应：在外界刺激持续作用下，人的感受性发生变化的现象。 光适应：在强光作用下视觉感觉阈限迅速提高的过程。 （感受性下降） 快（一两分钟） 暗适应：对暗适应是在暗环境中视觉感受性不断提高的过程 慢（30
24、40分钟） 戴波长在620纳米以上的红色眼镜，视紫红质不会分解，可以保护暗适应。 二、感觉后像：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 正后像：性质相同 负后像：性质相反彩色的负后像是刺激色的补色。后像持续的时间与刺激强度呈正比。,感觉适应就是在外界刺激持续作用下，人的感受性逐渐降低的现象。对吗？,暗适应是视觉感受性（ ）的过程。（A）提高 （B）降低 （C）不变 （D）波动,视觉后像： 注视30秒以上，然后看白色背景，会看到一个发亮的灯泡。,色光三原色的补色：当两种色光相加得到白光时，这两种色光互为补色光。,红光+蓝绿（青光）=白光 蓝光+黄光=白光 绿光+品红=白光,三、感觉对比：不同刺
25、激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。同时对比(出题)继时对比(出题) 四、联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。（如：尖锐的声音，红色感觉温暖、蓝色感觉清凉，音乐最容易让人感受联觉）,第四单元 各种感觉一、视觉（一）视觉的适宜刺激光波：380780纳米（赤橙黄 绿青蓝紫）的电磁波,（二）视觉器官角膜前房瞳孔 水晶体玻璃体视网膜（最外一层是视细胞层）视神经大脑皮层的枕叶后端视细胞有锥体细胞（明视觉）和杆体细胞（暗视觉）两种。,视觉产生的最终部位是（）。（A）视网膜 （B）视神经 （C）大脑枕叶前端 （D）大脑枕叶后端,视细胞层上有两种视觉神经细胞： 有锥体细胞（
26、明视觉）和杆体细胞（暗视觉）两种。 锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的明暗和轮廓。从视网膜出来的视神经，最终达到大脑皮层的枕叶后端，即枕极的部位产生视觉。,（三）颜色视觉 色调（波长） 颜色的特性 明度（光的物理强度） 饱和度（灰色所占的比例，光波的纯度）,色弱 色觉异常 部分色盲：红绿色盲、黄蓝色盲。 全色盲 色觉异常大多由遗传原因造成：隔代遗传（外祖父通过母亲遗传外孙），隐性基因,色光混合：相加混合（不同光同时作用于
27、眼睛） 颜料混合：相减混合（颜料吸收了某些波长的光）,颜色混合,色盲,对红绿蓝三种颜色不能完全产生色觉经验者，如红绿色盲，黄蓝色盲，也称不完全色盲；完全色盲只能看到深浅不同的灰色。男女有别？男性约占，女性。色盲的生活有何禁忌？,二、听觉（一）听觉的适宜刺激 声波：16 20000赫兹(的空气振动是听觉的适宜刺激)1000 4000 Hz 最敏感对这一范围声音的耐受性比较高。（人的说话声音） 老年人听觉丧失首先是高频声音感受下降。,（二）听觉器官（听觉的感受器是 内耳的科蒂氏器官 ）耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、内耳声波科蒂氏器官（听觉）颞上回和颞中回,（ ）是听觉神经细胞集中的地方。（A）半规管
28、 （B）内耳（C）内耳的科蒂氏器官 （D）颞上回,（三）听觉的特性 音调频率（音调是由声音的频率决定的） 单位（每秒振动的次数） 响度振幅（响度是由振幅所决定的） 单位分贝 说话：，刺耳： 音色波形（音色是由声音的波形决定的） 有规律的震动乐音，否则噪音 音调、响度、音色是声音的基本特性，是心理量，是心理的感受。 频率、振幅、波形是物理量。 是心理与物理的对应规律。客观的是物理量，主观的是心理量。,心理量,物理量,声音的声波的心理量包括：（正确答案是A、B） A、音调 B、响度 C、频率 D、波形,三、嗅觉和味觉 嗅觉：适宜刺激是能挥发、有气味的物质 感受器是鼻腔上膜的嗅细胞 味觉： 适宜刺激
29、是能溶于水的、有味道的物质 感受器是味蕾 最基本的味觉：酸（舌边后）、甜（舌尖）、苦（舌根）、咸（舌边前）四、皮肤感觉 触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉 生理零度：皮肤表面的温度。,嗅觉试验发现，人们喜欢另外一个人的原因居然有可能是因为气味想想你喜欢的人，他/她是什么气味呢？,五、平衡觉：静觉 感受器为内耳中的前庭器官六、运动觉：动觉 感受器分布在肌肉、肌腱、关节内七、内脏感觉：机体觉 饥饿、饱胀和渴、窒息、疲劳、便意、疼痛和性的感觉 八、痛觉(知识点)内脏痛定位不准，具有放射的现象。（痛觉感受器分布在全身所有的组织中 ） 痛觉的意义在于保护机体；痛觉最难适应。九、皮肤觉（触、压、振动、温
30、、冷、痛）触觉灵敏度：两点阀皮肤表面的温度：生理零度,平衡觉的感受器是（）。（A）小脑 （B）内耳中的前庭器官 （C）运动神经 （D）感觉神经,第五单元 知觉概述（知识点）一、知觉的定义 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 知觉是各种感觉协同活动的结果。 知觉受个人知识经验的影响。,二、知觉的基本特征,1、知觉的整体性2、知觉的选择性3、知觉的恒常性4、知觉的理解性,知觉的整体性：人们在知觉时，总是把把各个部分、各种属性作为统一的整体加以反映，即为知觉的整体性。,主观轮廓,知觉的选择性：在一定时间内，人们有选择地以少数事物作为知觉的对象，把它们从背景中区分出来，从而对它们
31、作出清晰的反映。两可图形（对象和背景）,你看到的是一个老人的脸？或是一对情侶在接吻呢？,知觉的选择性：两可图形,看到了一个人和他的影子？这个人是谁呢？乔治华盛顿,知觉的恒常性,又叫知觉的常性：在知觉时，由于知识经验的参与，当知觉条件在一定范围内变化时，知觉的印象仍然保持相对不变，这一特性称为知觉的恒常性。 不变应万变 种类大小恒常性 size constancy 颜色恒常性 color constancy 明度恒常性 brightness constancy 形状恒常性 shape constancy,大小恒常性(size constancy),对物体大小的知觉不因网像大小的变化而变化,称为大
32、小恒常性。大小知觉是由网像大小与知觉距离二者共同决定的,对于网像大距离近与网像小距离远两种组合,人们可以根据经验做出物体大小相等的知觉解释。,大小恒常性,形状恒常性(shape constancy),对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化,称为形状恒常性。 “门总是方的 ”,门总是方的,门总是方的,颜色恒常性:当照射物体表面的颜色光发生变化时,人们对该物体表面颜色的知觉仍然保持不变 。,知觉恒常性的意义 知觉的恒常性在人的生活实践中具有重大意义，它能使人在不同的情况下，按照事物的实际面貌反映事物，并改造世界。如果没有知觉的恒常性，人就难以适应瞬息万变的外界环境。,四、知觉理解性,在知觉
33、事物时人们总是要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来的特性。,雪地上的一群马,知觉理解性的作用有： 1、我们可以把没有意义的材料赋予其意义。 2、可以提高知觉的速度。 3、有助于我们从背景中分离出对象。 4、有助于知觉的整体性。在观看某些不完整的图形时，正是理解帮助人们不缺少的部分补充起来。,第六单元 知觉的种类,空间知觉时间知觉移动知觉错觉,一、空间知觉： 对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。（一）大小知觉 影响因素：视像大小、距离、参照物,邻近物体大小对大小知觉的影响,（二）形状知觉 影响因素：视像、动觉、触觉、生活经验（三）方位知觉 以自身作为参照，以两耳听觉提供的信
34、息为参照，判断方位。,（四）距离知觉 又叫深度知觉。 深度知觉的单眼线索： 对象的重叠（遮挡） ：物体相互遮挡是判断物体前后关系的重要条件 单眼线索之对象重叠,深度知觉的双眼线索,双眼视轴辐合 两眼视差：人们知觉物体的距离与深度，主要依赖于两眼提供的线索，叫两眼视差 双眼视差立体电影双像：如果两眼成像的网膜部位相差太大，那么人们看到的将是双像，即把同一个物体看成两个 Exp用右手举起一支铅笔，让它和远处墙角的直线平行。如果注视墙角的直线，则近处的铅笔就出现双像；反之亦然,当我们看一物体时，两眼视网膜上形成的两个略有差异的视象叫（ ）。（A）双眼视差 （B）双眼的结构级差 （C）双眼视轴辐合 （
35、D）线条透视,二、时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。 生物钟：机体生理节律的变化像一个时钟，调节人的行为节律性，也给人们估计时间提供了依据。 生理周期：生理循环周期 情绪周期 智力周期,三、运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。 视 似动现象：似动是指在一定的时间和空间的条件下，人们在静 止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动 电影、霓虹灯 错 诱导运动“月亮走，我也走，彩云追月 觉 自主运动“暗室中的烟头 ”运动知觉直接依赖于对象运动的速度。太慢人感受不到手表时针的运动；也感受不到花的开放。太快转动的叶片；风扇。,对（ ）产生的知觉叫运动知觉。（A）物
36、体的变化 （B）物体在空间中的位移（C）物质现象的延续性和顺序性 （D）物体的空间特性,四、错觉：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。 图形错觉 形重错觉 视听错觉 倒飞错觉,下列哪个说法是正确的？（ ）（A）错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲（B）错觉可以通过主观努力进行消除（C）不同感觉道之间的相互作用不会产生错觉（D）错觉是因为人的意识模糊造成的,这些水平线都是平行的嗎？或是彼此之间是有角度的呢？,数数看有几个黑点！:o),这只大象有几只脚？,第七单元 记忆及记忆过程一、记忆的定义 记忆是过去的经验在头脑中的反映。记忆的意义和作用 1、积累知识和经验
37、，发展思维 2、积累影响，形成个性 3、是人类智慧的源泉，是人的心理发展的奠基石。,二、记忆的种类,按内容可分为 形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆按照是否意识到：外显记忆和内隐记忆按照能否加以陈述陈述性记忆和程序性记忆按照保存时间和信息的编码加工等瞬时记忆（1秒）、短时记忆（72,1分）和长时记忆,对亲身经历过的事件的记忆叫（）（A）形象记忆 （B）情景记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆,三、记忆的三个基本过程,1、识记过程：学习和取得知识经验的过程。2、保持过程：知识经验在大脑中储存和巩固的过程。3、回忆和再认过程：（1）回忆：从大脑中提取知识经验的过程。（2）再认：识记过
38、的材料、经验过的事物再 次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。,四、遗忘及遗忘规律 遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者错误地再认或回忆的现象。（无意义记忆） 遗忘（保持）曲线：遗忘进程是先快后慢。,（艾宾浩斯提出；用无意义音节作为记忆材料，自己为被试，使用重学法）,时间,保存量,五：遗忘的原因系列位置效应遗忘的原因：自然的衰退和干扰。干扰分为： 前摄抑制：前面对后面的干扰。 倒摄抑制：后面对前面的干扰。系列位置效应：两头记忆效果比中间好。 首因效应、近因效应系列位置效应(也叫循序效应)就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响.,第四节 思维、言语及想象第一单元 思维概述一、
39、思维的定义和特征 、定义 思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，是人类所特有的。 2、特点 (1) 间接性 (2) 概括性：抽取共同属性，得出概括性认识，形成概念。,二、思维的智力操作过程,1、分析与综合 （1）分析：在头脑中将事物分解为各个部分或各 个属性的过程。 （2）综合：在头脑中将事物的各部分、各属性结 合起来，形成一个整体的过程。,2、抽象与概括（1）抽象：在思想上把事物的共同属性和本质特征 抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特 征的过程。（2）概括：把抽取出来的共同属性和本质特征结合 在一起的过程。,第二单元 思维的种类一、根据形态，可分为 动作思维：依赖于实际的动作
40、为支柱的思维过程 形象思维：利用具体形象或表象为支柱的思维过程 抽象思维：用词进行判断、推理得出结论的过程。 是思维最本质的特征，是人与动物的根本区别。二、根据方向，可分为 辐合思维：求同思维 发散思维：求异思维三、根据是否有创造性 再造性思维（常规思维）：按现成的方案和程序直接解决问题 创造性思维,第三单元 概念形成与问题解决的思维过程一、概念1、定义 概念是人脑对客观事物本质属性的反映，是以词来标示和记载的。是思维活动借以进行的单元。2、概念的内涵与外延内涵：本质属性 外延：概念所包含的范围，具体的、具有概念所反映的特有属性的那些事物。 集合。生物 动物 禽类 牲畜,3、概念内涵和外延的关系 A、内涵深，外延窄 B、内涵浅，外延广 Eg 人 动物 生物； 从“人”到“生物”，外延趋窄，因为凡人是动物生物，而有动物不是人；而“人”的内涵却比“动物”的内涵深，这就是说，人的特有属性包括动物，而动物的特有属性并不包括人。 4、概念的掌握（概念形成）：个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。,
