1、1 本科生学位论文 题目： 多元文化教育视角下的内地西藏班 Multicultural Education Perspective of Tibetan Neidi Secondary school in China 姓 名： 学 号： 院 系： 社会学系 专 业： 社会学 导师姓名： 2 北京大学本科毕业论文导师评阅表 学 号 学生姓名 论文成绩 学院（系） 社会学系 专 业 社会学 导师姓名 导师单位 社会学系 职称 教授 博士生导师 论文题目 多元文化教育视角下的内地西藏班 导师评语 （ 包含对论文的性质、难度、分量、综合训练等是否符合培养目标的目的等评价 ） 这篇学位论文是在大量深入访
2、谈的基础上完成的，论文的选题既有学术价值，又有应用性价值。自 80 年代以来，中央政府开始在内地开办西藏学生的初中和高中班，希望通过内地学校的优质教育资源培养年轻一代藏族人才，他们熟悉内地的主流文化和社会机制，可以为西藏未来的全面发展提供人才支持。尼玛顿珠本人就是内地西藏班培养的大学生。他对各地西藏班的情况比较了解，又有语言优势，在对 12 名西藏班学生的深度访谈基础上，他对这些藏族学生的学习情况、认同意识、文化特征和人生经历等有了比较系统深入的了解，通过这些朴素真实的访谈记录，勾勒出西藏 班学生的一幅幅生动肖像。 从这篇论文的写作情况反映出他在北京大学社会学系的 4 年本科学习中，打下了较好
3、的学科基础，受到比较全面的学术训练，论文对民族关系、认同意识和文化互动方面的文献有较好的梳理和讨论，涉及到民族社会学的许多核心专题，也有助于我们了解当前西藏班学生及一代藏族青年的思想状况。是一篇较好的本科学位论文。 导师签名： 3 北京大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的申请北京大学法学学士学位论文，是本人在老师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除 文章中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或组织已经发表撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和组织，均已经在文中以明确方式标明。 如发现文章中有抄袭现象，本人愿承担一切法律后果。 论文作者签名： 日期： 年 月 日
4、4 学位论文使用授权说明 本人完全了解北京大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。 （保密论文在解密后遵守此规定） 论文作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 5 摘要 在当前中国社会的转型时期，中国面临多方面的机遇和挑战，同时作为一个多民族国家 ,怎样去协调和发展汉族和少数民族地区经济、社会、文化的发展是十分重要的议题。努力达到各地区均衡协调发展，并完成一个现代化国
5、家的民族构建（ nation-building）的历史进程，是中国在 21 世纪的历史性主题。其中，民族教育作为国家教育的一个重要部分，承担着培养国家认同、传承民族文化、培养民族人才等重要功能，也是加强各族文化相互交流、沟通，努力培育“中华民族”传统文化的重要手段。费先生于 1988 年为适应中国社会发展需要提出了“中华民 族多元一体格局”重要思想，在此基础上我国民族学者提出了多元文化教育的概念以应对当前民族教育的理论需求与实践需要。内地西藏班是 80 年代开始中央政策为促进西藏地区人才发展和汉藏文化交流的重要举措。本文以多元文化教育的概念为基本的视角与关怀，以当前民族教育体系中的内地西藏班为
6、研究对象，在梳理前人研究的基础上详细介绍了内地西藏初中班和高中的学校情况、学习安排、课外活动以及教职工的设置并通过对学生的深度访谈了解了内地西藏班学生在内地班生活的适应问题、认同建构以及社会资本的培养，对两大内地班研究的主题 学生的文化适应 和认同问题进行了深化。本文希望借助多元文化教育的概念解释和分析目前内地西藏班存在的一些问题，并提出一些切实的解决方法。 关键词：多元文化教育 内地西藏班 民族教育 6 Abstract In the transition period of current Chinese society, China faces many challenges as we
7、ll as opportunities. As a multi-ethnic country, how to coordinate and develop economic condition, social stability, and culture development of minority areas is a very important issue. Ethnic education is an important part of the national education. It plays an important role to build national ident
8、ity, Inherit ethnic culture and cultivate ethnic talents. On the basis of the important thought of FeiXiaotong s “the multiplex and integrative structure of the Chinese nation “, our ethnic scholars put forward the concept of Multicultural Education in response to current theoretical demand and prac
9、tical problems of national education. This research is focus on the problem of the Tibetan Neidi Secondary school in China, which is one of significant part of the current national education system. On the basis of previous study, the study detailing the schools situation, learning arrangements, ext
10、racurricular activities and faculty set of the Tibetan Neidi Secondary school in China. Understanding the Tibetan Students adaptation, identity problem by the in-depth interviews and knowing how they access the social capital. This study deepened two classics topics on previous study, the adaption a
11、nd identity issues. In this paper, by using the concept of multicultural education hoping to explain and analyze some of the current problems of Tibetan students, and propose some practical solutions at last. Keywords: Multicultural Education, Tibetan Neidi Secondary school in China, National Educat
12、ion 7 一、 导言 . 9 (一 ) 选题背景与意义 . 9 (二 ) 选题对象介绍 . 11 (三 ) 文献回顾 . 12 1. 跨文化问题研究 . 12 2. 认同研究 . 14 3. 其他研究 . 16 (四 ) 研究思路及问题 . 16 (五 ) 研究方法 . 18 1. 文献研究 . 18 2. 深度访谈 . 19 3. 参与式观察 . 20 二、 概念框架 . 21 （一） 多元一体 . 21 （二） 多元一体教育 . 22 （三） 多元文化教育 . 23 三、 样本学校分析 . 26 （一） 初中时期 . 27 1. 学校概况分析 . 28 2. 学习安排 . 29 3. 课
13、外活动 . 31 （二） 高中时期 . 33 1. 学校概况分析 . 33 2. 学习安排 . 34 3. 课外活动 . 37 （三） 教职工设置 . 38 1. 任课老师 . 38 2. 生活老师 . 39 3. 学校职工 . 40 4. 藏文老师 . 41 （四） 大学时期 . 43 四、 样本学生分析 . 47 (一 ) 内地西藏班预设 理想中的内地西藏班 . 47 (二 ) 失范与解构 内地生活中的种种问题 . 48 1. 高考作弊 . 49 2. 违规外出 . 50 3. 暴力 . 51 (三 ) 两种认同的建构与张力 . 55 8 1. 族群认同的产生 . 55 2. 国家认同的建
14、构 . 57 (四 ) 社会资本的培养 . 59 五、 总结 . 63 （一） 内地西藏班现存问题总结 . 63 1. 制度设定层面 . 63 2. 学校管理层面 . 64 3. 学生个人层面 . 64 （二） 问题分析与解决 . 64 1. 基于工具理性的行动者的抉择 . 64 2. 基于多元文化教育视角的问题出路 . 65 研究不足与问题 . 67 参考文献 . 68 致谢 . 72 六、 附录 . 73 访谈提纲 . 73 9 一、 导言 (一 ) 选题背景与意义 我国是一个统一的多民族国家，由占人口大多数的汉族和地域分布广阔的 55个少数民族共同组成一个多元一体 1的国家。 当前中国社
15、会在整体上呈现一种欣欣向荣的状态，经济发展平稳迅速，居民收入不断增长。 2与此同时，转型时期的中国社会也存在着许多问题与矛盾，近年来在民族地区发生了一系列暴力冲突事件，全国非少数民族聚居地区也发生了不少和少数民族有关的冲突事件。官方话语描述的社会态势固然真实，但在这看似蓬勃发展的状况之下也存在着许多暗流与冲突，如何利用、淡化、引导甚至是释放这些能量不仅是执政当局需要的思考的，同时也应该是整个社 会的关切。民族问题是一直是国家和执政当局关注的焦点，现在也越来越成为整个社会瞩目的问题。怎样协调和发展汉族和少数民族地区的经济、社会、文化共同协调发展，尊重少数民族地区的历史、宗教是非常重要的议题。 1
16、988 年费孝通先生提出“中华民族多元一体格局”的思想来阐释我国的民族状况，对我国的民族理论作出了重要贡献。然而，近些年来对于“多元”的关注越来越少，反而呈现出一种汉族和“少数民族”二元区隔，这样一种区隔体现在学科分类、教育体系、政府工作、文化娱乐等各个层面。 3由此我们可以发现当前许多发生民族地区和有关民族的矛盾 、冲突都是因为忽视了我国国情的多元性，单向度的去理解、处理少数民族事务。 民族教育是国家教育中的重要组成部分也是民族工作中的重中之重，它承担着培养国家认同、传承民族文化、培养民族精英的重要功能。本文在宏观教育背景下，讨论了当前民族教育政策中的内地西藏班政策。内地西藏班是内地民族班的
17、一部分，按照发展的视角，古往今来都有欠发达地区向发达地区跨区域派人学习的案例，借助发达地区优秀的条件，学习优秀文化、知识，最终再返回故乡进行传播、建设。内地西藏班同样沿袭了这样的逻辑，即希望能够借助内地发达地1中华民族的多元一体格局 J 费孝通 北京大学学报 哲学社会科学版 1989 年 04 期 p1 2 在 2014 年李克强总理所做的政府工作报告中指出 2013 年“经济运行稳中向好；居民收入和经济效益持续提高；结构调整取得积极成效；社会事业蓬勃发展。经济谁发展既有量的扩大，也有质的提升，为今后奠定了基础。” 引自 2014 年政府工作报告 3中国设计的另一类“二元结构”马戎 北京大学学
18、报 (哲学社会科学版 ) J 2010 年 03 期 93-103 10 区优秀的教育资源，让西藏的孩子也能够享受先进的教育条件，掌握先进的知识和技能，成为适应、符合当代 社会发展、需要的先进人才。然而这些年内地班的发展也出现了一系列问题。 内地西藏班 4作为中国整个教育体系下的一个部分，其存在的一部分问题是当前中国教育本身存在的问题，比如说在功利主义成风的社会气候之下，教育关注学生成绩远多于学生素质，致使老师、学生和家长三方对于成绩趋之若鹜。学校对成绩以及升学率的过分关注导致教育不仅忽略了学生身心健康甚至是采用了最为激进和极端的手段，即采用机械、重复的教学方式，使学生成为了教育生产线上的产品
19、，来满足当下社会建构的话语体系。同时，在商品化和信息化的时代，学校也不再是脱离社会的象 牙塔，其中所有的个体都已经和外部社会紧密联结，而学生作为其中的最易受到影响的个体，也必然成为其中的重要的一环。这些都是在当下社会环境与制度背景之下的学校都会出现的问题，内地西藏班当然也不例外，内地西藏班因特殊的社会环境和政治气候有其自身的特殊性和问题聚焦。 对于内地西藏班最激烈的讨论便是西藏班学生在内地学习的过程中丢失了自己的民族的语言和文化，这种讨论并不局限于国内外学者各种不同的声音，同时也是内地班学生自己最深刻的关切。对于本土文化与外来文化或者说是本土文化与主流文化之间选择的困惑、碰撞在西藏历史的发展过
20、程中，尤其是在近代西藏历史发展中都是激烈的讨论。在噶厦政府时期，西藏内部许多改革的声音都被传统的保守势力压制，以传统贵族教育和寺庙教育为主体的教育体系根本不容许现代化学校的建立。而在建国之后，在西藏建立何种教学体系，在教学中使用何种语言也一直是讨论的焦点。怎 样在教育中既能够保留民族文化与语言又能够使西藏顺利实现现代化的发展一直是西藏教育中的核心。这样一种讨论实际上也在不同时空发生在世界各地，明治维新时期的日本、五四运动时期的中国，都在关注怎样能够既保留民族的传统文化又能够跟随时代潮流。 4 内地西藏班包含多种形式，既包括独立办校的，也包括在校建班的，在一些文献中以内地西藏班（校）的形式表达，在本文中统一以内地西藏班表达。
