五年级上册第2单元奇观.DOC

1、 1 五年级上册 第 2 单元 奇观 单元目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，背诵浙江之潮 2、理解“近在咫尺、突兀、不可思议、呼啸、鬼斧神工、无与伦比、秘境、飘逸、雷霆、震撼、吞天沃日、若隐若现、人声鼎沸、山崩地裂、猝不及防、领略、梦幻、浮荡、绚丽多姿、世外桃源、纵横交错、盘根错节、陶醉、贫瘠、抵御”等词语在文中的意思。 3、继续练习写摘录笔记。 4、继续练习写阅读提纲。 5、学习浏览课文。 6、练习多角度提问。 7、合作写作，编探险故事。 单元重难点： 1 继续练习写阅读提纲。练习多角度提问 2 学会本单元课文中的写作方法，列出文章提纲，大胆想象，编写冒险故事。 单元训练点： 写阅读提纲

2、、浏览课文、多角度提问、正确运用代词 单元拓展点：积累 关于“奇观”的知识，诗句、名言。背诵课文 课时安排： 雅鲁藏布大峡谷 2 课时 浙江潮 3 课时 红树林 2 课时 语文天地 3 课时 雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 1、 正确流利有感情地朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的位置、地形、成因、生物分布的情况，感受雅鲁藏布大峡谷的险峻、神奇和秀丽。 2、练习独立识字，认字 7 个，写字 11 个。 3、理解“近在咫尺、突兀、不可思议、呼啸、鬼斧神工、无与伦比、秘境、飘逸 ”等词语在课文中的意思。 4、学习针对课文的主要部分写简介明确的提纲。 2 5、学习总分总的结构布局谋篇。 教学重 难 点： 学习

3、针对课文的主要部分写简介明确的提纲 教学过程： 第一课时 一、导入（ PPT1：图片） 导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷 雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近 雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。 板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。 对于雅鲁藏布大峡谷，你知道些什么？交流事先收集的资料 老师补充 二、整体感知课文 1请同学们打开书认真地读一遍课文， 注意读准字音 读生字词 读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ （生：美丽、神奇、让人惊叹、

4、不可思议、无与伦比 ） 2是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？ （生：课文中的第 4 自然段写了它的美丽。第 2 自然段写了它不可思议 ） 3全篇课文都是介绍雅鲁藏布 大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。 （ PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江（ 1） 神奇的大拐弯（ 2） 世界之最（ 3）自然博物馆（ 4）最后一块秘境（ 5） 请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注（学生读书做批注，老师巡视） 三、研读课文，感受美景

5、 1 学习第一自然段 齐读：两个“最“字可以换成“非常”吗？为什么？ 3 2、学习主要部分 利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内 容是不是了解 得 更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。 全班交流： （ 1）学习第 2 自然段（神奇的大拐弯）。 你最喜欢哪一个自然段？（ 生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇 指导学生： 你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？学生再读。 雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）

6、（ PPT 第 2 自然段中的句子：向下看，怪石 突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。） 这是一条自西而来的大江。（指名读句子。） 这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。） 这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。） 这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。） 这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。 Ppt：传说冈底斯神山有三个儿子，一个女儿，老大雅鲁藏布江，老二叫柳泉河，老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。有一天，冈底斯把他们叫 到跟前说：“现在你们都长大了，好儿女住

7、在四方，正是你们闯荡天下、开阔眼界的时候了。”于是四兄妹各自奔流而去。 这段话中的带点词各代表什么？用称呼代替加点的词语，引导学生体会代词的作用，体会什么时候用“他们”什么时候用“你们” 课文为什么在这里要引用传说呢？ 听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？（生：太了不起了。大自然太美了 把你的感受用一个恰当的词语表达出来。 （ PPT：第 2 自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的 （ ） 叫绝。 4 （生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。） 把词放到句子中，读一遍。 比较两个句子（ PPT：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

8、 让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。） 读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？（生：第一句用了 “不能不 ”，更能表现出发自内心的惊叹。） 四、作业，完善摘录笔记。 第二课时 一、 复习导入 上节课我们学习了课文的第二自然段， 我们在学习第 2 自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语 气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。 （ 2）学习第 3、 4、 5 自然段。 学生以小组形式按学习提示进行学习。 出示学习提示（ PPT： 1、读第 3 自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第 4 自然段，说一说为什么被称为 “自然博物馆 ”？画出重点词句。 3、读

9、第 5 自然段，试一试文中的 “最 ”换成 “非常 ”好不好？） 小组学习， 汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） （生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长 496。 3 千米，最深处达 5328 米，宽度仅 21 米。从这些数字中 ，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。） 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “ 比 美国科罗拉多大峡谷长 46。 3 千米 ” （齐读） 通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最 指导朗读，强调气势。 （生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。）板书：自然博物馆 分别读这些

10、句子。指导读出环境的美。 （生： “最 ”字不能换成 “非常 ”， “最 ”是到了极限了， “非常 ”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境 让我们一起读读这一 段。去感受这最美丽最令人向往的景色。 我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！ 5 二、 关注文章结构 请学生浏览课文，看看文章的结构上有什么特点？（总分总）在我们的习作中，也可以用上总分总的结构形式。 三 、拓展实践 教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片， （网上找） 学生写导游词，写出自己的感受。 生展示导游词。 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 （西藏） 神奇的大拐弯 “惊叹不已

11、” 世界之最 “不可思议” 自然博物馆 “鬼斧神工” 秘境” “无与伦比” 教学反思 ： 浙江潮 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵浙江之潮。感受浙江潮的雄伟壮观，培养学生热爱大自然的情趣。 2 写摘录笔记，独立认字学词练习。认字 5 个，写字 10 个。 3、理解“ 震撼、吞天沃日、若隐若现、人声鼎沸、山崩地裂、猝不及防、领略、漫天卷地、风号浪吼” 等词语在课文中的意思 。 4、继续练习针对课文的主要部分写提纲。 5、学习作者由远及近，把听到的 和看到的景象穿插进行描述的写法，并仿写一段。 6、朗读课文，感受古今语言的不同 教学重 难 点： 1、 继续练习针对课文的主要部分写

12、提纲。 2、学习作者由远及近，把听到的和看到的景象穿插进行描述的写法，并仿写一段。 6 教学过程 第一课时 一、导入 李白在将进酒中说 ：“ 君不见黄河之水天上来 ,奔流到海不复回 。” 中国有句俗语叫 “ 水到东海不回头 。” 可钱塘江的水则不然 ， 每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家 ， 她回来时 ， 气势非凡 ， 真是天下最雄伟壮观的景象 ， 从皇帝到平民百姓 ， 都要先睹为快 。 (出示钱塘潮图片 ) 钱塘江观潮 ， 历史悠久 ， 有文献记载的就有两千多年 ， 为宋朝时最盛 .。 现在观潮在浙江海宁 ， 但在宋代 ， 观潮胜地却在临安 ， 就是今天的杭州市 .南宋定都西安 ,每年农历八

13、月十八日都要举行观潮盛典 .迎潮前有水军演习 ,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演 ,当日从宫廷到民间争相观看 ,万人空巷 ,十分热闹 . 今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章浙江潮 二、初谈感受 观看浙江潮 图片 。你想用什么词语来形容你看到的景象。 学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴 三、初读课文 让我们看一看宋朝著 名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江 潮吧。自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。 老师范读，指导学生断句抑扬。 四、浏览课文 哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。） 抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特

14、的、壮观的、有气势的。 五、再读课文 你从哪些地方感受到了“伟观”？ 作 批注。 “方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪” 你从这句话体会到了什么？能读出来吗？ （自读，指读，谈体会，再读，老师范读， 齐读，老师引读） 7 在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。

15、课文是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ 六、 再读课文 ，体会写法 1、文中哪两个字可以概括钱塘江大潮的特点？ 2、课文从哪些方面来写的呢？ 3、课文是按照什么顺序来写 的呢？ 4、课文运用了哪些修辞手法？ 形：银线、玉城雪岭。 色：银、雪。 声：大声如雷霆。 势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 文章的结尾有什么作用？ 七、浏览现代文，古今对照 找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。 1过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。 “方其远出海门，仅如银线” 2“那条白线很快地向前移动，逐渐拉

16、长，变粗，横贯江面。再近些，只见白 浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。” “继而渐进，则玉城雪岭，际天而来” 3“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。” “大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪” 八、再看视频，加深印象 8 再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。 板书： 浙江潮 观潮 天下奇观 潮来前 平静 第二课时 一、谈话导入新课 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文。

17、 板书课题：观潮 看看两者有哪些不同？ 二、检查预习： 1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？ 我积累了很多的四字词语。 学生进行交流，纠正读音 2、指名朗读本课生字新词 3、指名分段朗读课文，注意生字的读音 4、学生质疑 三、学习课文 1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后） 试着写写本课的阅读提纲。 2、学习潮来前课文 1 3 自然段 学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题观潮即观天下奇观。 找出写大潮

18、来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切） 3、精学“潮来时”，学习课文 4 5 节。 如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有 哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，9 浪高）教师指导学生自己读 4 5 节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。 知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。 知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长

19、变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。 知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？ 从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、 “水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。 训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。 解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。 看文章是怎样写大潮的？从远到近，由声道形。你按照这样的顺序，用文中的语言向大家介绍一下你看到的浙江潮。 小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”

20、这一部分。 4、自学“潮过后”学习课文第六节。 潮 过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段 ,自学后交流。 从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。 “霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。 5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。 四、 对比两篇文章， 小结 全文 这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下无”为中国之最 ，也可以理解为“世界皆无，唯中国独

21、有”，这说明钱塘水潮是世界之最。 板书设计： 浙江潮 观潮 10 天下奇观 潮来前 平静 声 形 色 远 闷雷 一条 白线 教学反思 ： 红树林 教学目标 ： 1、 朗读课文，了解红树林的特点，背诵喜欢的段落。 2、 写摘录笔记，独立认字学词练习，认字 5 个，写字 11 个。 3、 理解“梦幻、浸没、浮荡、绚丽多姿、世外桃源 、纵横交错、盘根错节、陶醉、奉献、贫瘠、庞大、抵御”等词语在课文中的意思。 4、 继续练习针对课文主要部分的内容写提纲。 教学重难点： 继续练习针对课文主要部分的内容写提纲 教学准备：课件 教学过程 ： 第一课时 一、设疑导入 1、 孩子们，你们见过森林吗？喜欢吗？那你们见过海底森林吗？ 2、今天，老师就和大家一起去领略海底奇观 -红树林。 3、板书课题。齐读课题。读了课题，你认为红树林是什么样子的？ 二、初读感知 1、 自由地轻声读课文，注意生字的 读音，小组内互相提醒易错的字。 2、 默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？写出课文的提纲。