1、 1 武昌职业学院专业设置规划 一、现状分析 1、学校基本情况分析 武昌职业学院位于湖北省武汉市汤逊湖畔。现有教师 813 人，其中专任教师 345 人，兼职兼课教师 468 人。在校学生 1.3 万人，开设专业 38 个，涵盖财经、电子信息、制造、土建、文化教育、艺术传媒、旅游、交通运输、公共事业等 9 个专业大类。 学校设有经济管理学院、会计学院、电子信息工程学院、机电工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院、外语学院、艺术传媒学院、旅游学院、思想政治课部、文艺体育与通识教育部、继续教育学院等 12 个教学单位。 近年来，学校一手抓规模发 展，一手抓内涵建设，办学规模迅速扩大，人才培养质量逐步
2、提高，社会影响力日渐增强。在校生人数居全省同批次院校之首，毕业生就业率高于全省高职院校平均水平，先后被授予“全国教育网络系统示范单位”、“湖北省高校大学生思想政治工作先进基层单位”、“湖北省青年志愿者工作优秀组织单位”、“湖北省高校后勤社会化改革先进院校”、“全国高校后勤系统信息与宣传工作先进单位”、“湖北省省级平安校园”、“ 2011 年度高校两访两创活动先进集体”等荣誉称号。 2、现有专业分析 （ 1）师资队伍 学校建有一支数量较为充实，职称、学历、以及“ 双师素质”等结构较为合理的专职和外聘相结合的师资队伍（见表 1 和表 2），满足了学校已有专业和学生规模的教育教学工作。 表 1 20
3、12-2013 学年学校教师来源情况表 教师总数 （人） 校内专任教师 校内兼课教师 校外兼职教师 校外兼课教师 人数 比例（ %） 人数 比例（ %） 人数 比例（ %） 人数 比例（ %） 813 345 42.43 43 5.30 159 19.56 266 32.71 2 表 2 2012-2013 学年学校专任教师结构情况表 专任教师总数（人） 具有专业高级 技术职务的教师 具有研究生 学位的教师 双师素质教师 骨干教师 和教学名师 345 人数 比例（ %） 人数 比例（ %） 人数 比例（ %） 人数 比例（ %） 49 14.20 143 41.45 186 53.91 130
4、 37.68 学校高度重视师资队伍的建设工作。今年学校改制完成后，及时启动了名师强校工程。高薪聘请了一批教育专家和教授名师来校治校执教，以他们为核心组建专业建设和课程建设团队，尽快提升学校办学实力和办学水平。例如，马必学教授、李家瑞教授和吴高安教授等三位是国家高职高专办学水平评估专家库成员；校长马必 学教授是国家示范性高职院校原武汉职业技术学院校长，副校长李家瑞教授是国家骨干性高职院校原黄冈职业技术学院主管教学副校长；经济管理学院院长吴元祐教授是原湖北城市建设职业学院副院长、湖北省高等教育学会物流专业委员会主任委员；电子信息工程学院院长姚建永教授是国家示范性高职院校原武汉职业技术学院电子信息工
5、程学院院长，全国优秀教师；会计学院院长余浩教授是国家骨干性高职院校原黄冈职业技术学院经济贸易系主任等等。 为优化教师队伍结构， 新聘任了 4 位湖北省楚天技能名师，截止目前，我校共有 7 位楚天技能名师； 学校从行业、企业聘 请一线工程技术人员和能工巧匠作为兼职教师，对提高教师队伍整体水平尤其是实践教学能力起到了重要作用。 （ 2）教学条件 学校占地 699890 平方米，总建筑面积 250537 平方米，教学科研及辅助用房182048 平方米，学生宿舍 124681 平方米；实验、实习、实训场所及附属用房 68829平方米，现有 27 个校内实训室、 105 个校外实习实训基地，教学仪器设备
6、总值5700 万元；馆藏纸质图书 103.58 万册、电子图书 85GB；建有多媒体教室座位数 9890 个，语音实验室座位数 740 个， 学校在 2013 年暑期投入近 2000 万元对教学硬件设施进行提升和美化校园环境。例如：与中国联通合作投入 450 万元建立校园数字化平台和校园一卡通建设；新建 40 间标准化考场；新建和改造电子阅览室三间，电子阅览室的电脑由原来的520 台增加到 1000 台。教学用计算机 1498 台（见表 3）。较好的办学条件，为学生提供了较好的学习环境。 3 表 3 2012-2013 学年学校办学基本条件一览表 基本监测指标 综合类高职达标指标 学校指标 生
7、均占地面积（平方米 /每生） 54 54.06 生均教学行政用房面积（平方米 /每生） 14 15.01 生 均宿舍面积（平方米 /每生） 6.5 9.63 生均实践场所面积（平方米 /每生） 5.3 5.31 生师比 18 17.41 具有高级职务教师占专任教师的比例（ %） 20 14.2 具有研究生学位教师占专任教师的比例（ %） 15 41.45 生均教学科研仪器设备值（元 /生） 4000 4402.83 新增教学科研仪器设备所占比例（ %） 10 10 生均图书（册 /生） 80 80 生均年进书量（册） 3 3 百名学生配教学用计算机台数（台） 8 12 百名学生配多媒体教室 和
8、语音实验室座位数（个） 7 82 （ 3）实习实训 学校本着“优势互补、资源共享、共建共赢”的原则，选择专业对口、指导力量较强、设施完善、实习条件有保障、能满足人才培养需要的行业企业，建立校外实习基地。学校现有中天钢铁公司、上海亚湾酒店管理公司、湖南全创科技有限公司、上海策源房地产公司、武汉 21 世纪房地产公司等校外实习基地 93 个，满足了学生在企业工学交替和顶岗实习的需要。校外实习基地覆盖了所有专业，为各专业学生的校外实习实训提供了对口的职业岗位，为提高学生的职业技能和职业素质发挥了重要作用。 （ 4）科学 研究、教学改革和教学成果 教学、科研和为社会服务，是高教法赋予高等学校的重要工作
9、和崇高使命，学校高度重视。学校近年来，相继制定了武昌职业学院科研绩效管理办法等一系列文件，主持和鼓励教师积极开展科学研究工作。考虑到学校办学历史不长，属于高职办学层次，是以教学为主的学校，学校把科学研究的重点放在教育教学研究和改革，以教学研究带动教学改革，提升学校的教育教学水平。 近两年，学校启动校级教研教改课题 10 项。 2013 年申报省教育厅教研课题3 项，获省教育厅人文社科项目 3 项。与此同时，确定了酒店营销策划等 19门核 心课程进行校级精品课程建设。以参与近期教师教育教学能力测试的 43 位4 教师为例，近两年共承担各类教研教改课题 37 项，公开发表论文 130 篇，编写并公
10、开出版教材 70 本。 教师的教育教学改革及成果，有效的提高学校的办学水平和教学质量。例如：在 2013 年湖北省高等职业院校技能大赛中，我校学子获得一个二等奖、七个三等奖、三个团体三等奖的优异成绩。其中，会计技能赛项获三个三等奖和团体三等奖；西式宴会服务赛项获一个二等奖、二个三等奖；导游服务（普通话）赛项获二个三等奖；计算机网络应用赛项获团体三等奖；现代物流储存与配送作 业优化设计和实施赛项获团体三等奖。 2013 全国证券投资模拟实训大赛中，荣获高职级别组“全国二等奖”。 2013 年第六届（高职组第一届）全国大学生计算机设计大赛中我校动漫专业五件作品参赛，两件作品入围决赛并脱颖而出，作品
11、海的故事获得大赛一等奖，源获得大赛三等奖。同时，由于我校在此次大赛组织方面工作成绩出色，还被大赛组委会授予“优秀组织奖”。 2013 年 11 月 23日，由工业和信息化部人才交流中心、用友新道科技有限公司主办，教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心支持的第七届“用友杯”全国大学生会计信息化 技能大赛湖北省决赛中我院两支代表队分别夺得团体一等奖和团体三等奖，其中吴婷同学获比赛成绩最佳队员，个人全省排名前 15 名。刘明珠获最佳指导老师奖，余冠芳获得优秀指导老师奖。 3、当地经济社会发展或主要服务行业发展与高技能人才需求形势分析 （ 1）武汉经济社会发展对高技能人才需求数量大 武 汉 市
12、国 民 经济 和社 会发 展 第十二 个 五年 规划纲 要要求： “十二五”时期，武汉经济社会发展着力打造全国重要的先进制造业中心、现代服务业中心和综合性国家高技术产业基地、全国性综合交通枢纽基地，加快建设全国两型社会综合配套改革试验区和国家 自主创新示范区，巩固提升中部地区中心城市地位和作用，努力建设国家中心城市，全面完成小康社会建设的目标任务，为把武汉建成现代化国际性城市奠定坚实基础。 未来的 武汉 市要 加快转变经济发展方式，培育发展战略性新兴产业，利用先进技术改造提升制造业和服务业，提高农业现代化水平，推动产业结构优化升级。加快生产方式、消费模式的良性转型，推动形成消费、投资、出口协同
13、拉动增长5 的发展格局。 “ 十二五 ” 期间，武汉市生产总值年均增长 12%，城镇登记失业率控制在 5%以内，城乡居民收入年均增长 10%以上，这些经济数据表明武汉经济社会将经 历一段快速的发展期。 当前， 武汉 市高技能人才的总量、结构和素质还不能满足经济社会发展的需要，特别是在 电工、钳工、电焊工、车工等传统行业工种，与数控车工、汽车装调工、光伏电气安装师、电控部件工等新兴行业等 44个工种， 高技能人才严重短缺已成为制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈 ”。 在刚刚结束的中共十八大会议上，党和国家提出要 加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式。并指出：推进经济结构战略
14、性调整，是加快转变经济发展方式的主攻方向。必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重 点，着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题。要牢牢把握扩大内需这一战略基点，加快建立扩大消费需求长效机制，扩大国内市场规模。牢牢把握发展实体经济这一坚实基础，实行更加有利于实体经济发展的政策措施，推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级，推动服务业特别是现代服务业发展壮大，支持小微企业特别是科技型小微企业发展。 而 发展战略性新兴产业 ，全面提升 武汉 市企业核心竞争力，这迫切地需要大量技术精湛、门类齐全的高技能人才。 发展战略性新兴产业 的过程必然伴随着高科
15、技成果转化为新产品，科技、创新将在 经济发展中贡献更多的力量。在这个过程中，不仅要有科研人员、工程技术人员的参与，还必须有技术工人的参与，尤其是具有高超技能、精湛技艺和绝招绝技的高技能人才，他们往往发挥着科研人员、工程技术人员难以替代的作用。 （ 2） 武 汉 对高技能人才需求的紧缺专业领域分析 根据 武汉 市 省人社厅发布的 2013 年湖北省紧缺技能人才工种目录 ，目前本市最紧缺人才主要涉及 电工、钳工、电焊工、车工等传统行业工种，与数控车工、汽车装调工、光伏电气安装师、电控部件工等新兴行业等 44 个工种 急需的紧缺人才。 2013 年 1 月 23 日，湖北省人民政府办 公厅转发了省人
16、社厅等九个部门制定的湖北省紧缺技能人才振兴计划，提出到 2017 年，培养开发紧缺技能人才 50 万人（其中紧缺高技能人才 10 万人），使技能人才紧缺状况基本得到解决，就业结构性矛盾基本得到缓解，满足经济社会发展需要。 6 4、当前学校专业设置存在的主要问题 根据学校的现状和发展规划，认为学校目前的专业设置存在的主要问题是： （ 1）现有专业数和学校现有办学规模不相适应 学校在上级教育主管部门支持下，在学校得到自身努力下，根据已有办学资源，基本办学规模稳定在高职在校生 1.3 万人 。这个规模为学校规模、结构、质量和效益的协调发展打了良好基础。 但是，学校目前设置专业数为 38 个，折合每个
17、专业约 370 名学生，相当于每个专业每年招生 120 名。这还是个平均数，有的专业人数更多。专业学生人数过多，不利于因材施教，不利于学生的就业，不利于教学资源合理利用和提高办学效益。 按照普遍的办学经验，我们认为，每个专业每年招生 80-100 较为合适。按13000 在校生计算，需要设置 50 个专业。 （ 2）专业设置的结构有待改善，特色有待形成 学校现有 38 个专业，分布在 9 个专业大类，其中交通运输大类仅报关与国际货 运（ 520605）一个专业，公共事业大类仅社区管理与服务一个专业，汽车大类仅汽车检测与维修技术一个专业，土建大类仅园林工程技术一个专业，一个大类一个专业占已有专业
18、大类的 40%。显然，一个专业大类如果只办一个专业，其校内外实训基地、师资队伍或存在着浪费或存在不足，制约了专业与课程建设的发展，更难以形成专业特色。 一般来说，一个专业大类下至少要开设 3-5 个专业，以产生专业群体优势和效益。 （ 3）少数专业几年没有招收学生 由于历史原因，迫于专业数少得压力，学校对新设置专业的前期论证不够，导致新设置的专业连续三年 没有招收学生。 一方面专业数量少，另一方面存在着专业浪费，进行专业调整势在必行。 二、学校发展定位 1、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向 ; 认真贯彻实施民办教育7 促进法、中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国职业教育
19、法等国家有关法律、法规，依法办学，依法治校 ; 保证教育教学质量，努力将学校建设成为立足武汉、面向湖北、服务于区域经济社会发展，具有鲜明特色、湖北知名、全国有影响的职业院校。 学校以全日制教育为主，主要发展工、经、管等专业；每年招生 4500 名左右，各类在校生规模稳 定在 15000 人以内。学校以实施全日制专科层次高职教育为主，实行学分制和弹性学制，建立和健全学分制学籍管理规则。学校以学历教育为主，兼顾非学历教育；以全日制教育为主，兼顾非全日制教育。努力构建学历教育与非学历教育，全日制教育与非全日制教育协调发展的格局。学校积极探索学制改革 ,积极创造条件进行“中职与高职衔接”、“专科高职与
20、本科高职联通”等学制改革。 学校在积极稳步发展学历教育的同时，根据地方经济建设需要举办一定规模的非学历教育。 2、学校类型定位 综合院校。 3、学校主干专业类别定位 主要发展工、经、管 等学科专业。 4、学校服务面向定位 立足武汉，服务湖北，辐射全国，围绕商贸服务业和先进制造业，培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。 三、专业设置规划 1、专业设置规划的整体思路 (1)坚持为地方、区域经济建设和社会服务的原则。重点根据武汉市、东湖高新开发区、江夏区等经济发展和社会社会设置专业。以大服务业、高新技术及产业化、建筑及相关管理与服务，汽车制造及后期服务等作为学校新上专业的重要领域。
21、（ 2）坚持以就业为导向的原则，学校要根据学校办学定位、学生来源区域及就业取向，设置和 调整满足学生就业需要的专业。例如：现代服务业中 为流通 、生产和生活服务 的 是学校要着力建设的新办专业。 （ 3）注重学校办学资源合理利用的原则，对于学校已有的一个专业大类只有8 一个专业的现象或积极增设相关专业，或予以调整改造，以保证学校的办学资源得到合理利用。 2、拟增设专业、拟重点建设、拟改造专业 （ 1）拟在 2014 年进行部分专业调整 在 2014 年拟增设以下专业 : 资产评估与管理（ 620109）、会计与统计核算（ 620205）、 产权交易与实务 （ 620113 目录外） 、 应用电
22、子技术（ 590202）、通信网络与设备（ 590305） 、 宝玉石鉴定与加工技术（ 540110）、 机械制造与自动化 （ 580102）、家具设计与制造（ 580117 目录外） 、 建筑工程技术（ 560301）、工程造价（ 560502）、 建筑材料供应与管理 （ 560509 目录外） 、 服装设计（ 610204）、学前教育（ 660214）、 早期教育 （ 660225 目录外） 、 英语教育（ 660203） 、 汽车技术服务与营销（ 580405）、汽车整形技术 (580406)、 航空服务（ 520504）、 会展策划与管理（ 640107 目录外）、 休闲服务与管理 （
23、 640161 目录外） （ 2） 2014-2020 年拟增设专业 序号 专业名称 专业代码 专业大类 专业类别 增设年份 1 音乐教育 660209 文化教育大类 教育类 2014 2 涉外旅游 640102 旅游大类 旅游管理类 3 二手车鉴定与评估 580412 目录外 制造大类 汽车类 2015 4 会计与审计 620206 财经大类 财务会计类 5 雕刻艺术与工艺 570140（鄂） 制造大类 机械设计制造类 2016 6 汽车制造与装配技术 580401 制造大类 汽车类 7 工程监理 560504 土建大类 工程管理类 2017 8 玩具设计与制造 580105 制造大类 机械
24、设计制造类 9 汽车电子技术 580403 制造大类 汽车类 2018 10 电子仪器仪表与维修 590204 电子信息大类 电子信息类 11 工商企业管理 620501 财经大类 工商管理类 2019 12 工业设计 580109 制造大类 机械设计制造类 13 现代教育技术 660215 文化教育大类 教育类 2020 14 国际商务 620305 财经大类 经济贸易类 9 （ 3）拟重点建设、拟停办专业 项目 序号 专业名称 专业代码 专业大类 专业类别 拟重点建设 1 会计电算化 620204 财经 财务会计类 2 市场营销 620401 财经 市场营销类 3 电子商务 620405
25、财经 市场营销类 4 物流管理 620505 财经 工商管理类 5 酒店管理 640106 旅游 旅游管理类 6 旅游服务与管理 640151 旅游 旅游管理类 7 机电一体化 580104 制造 机械设计制造类 8 汽车检测与维修技术 580402 制造 汽车类 9 应用英语 660102 文化教育 语言文化类 10 计算机网络技术 590102 电子信息 计算机类 11 图形图像制作 590109 电子信息 计算机类 12 电子信息工程技术 590201 电子信息 电子信息类 13 广告设计与制作 670112 艺术设计传媒 艺术设计类 14 装饰艺术设计 670107 艺术 设计传媒 艺
26、术设计类 拟停办专业 1 社区管理与服务 650102 公共事业 公共事业 2 商务经纪与代理 620306 财经 经济贸易 3 软件外包服务 590125（ 目录外） 电子信息 计算机类 4 计算机系统维护 590104 电子信息 计算机类 5 旅游英语 660109 文化教育 语言文化类 6 应用韩语 660107 文化教育 语言文化类 （ 4）拟增设专业的可行性以及必要性说明（见附件 1） 四、专业设置规划保障措施 1、学校董事会、校党委和行政高度重视教学工作，尤其是把专 业建设作为学校办学与教学的重中之重，充分认识到专业的设置和建设是制定学校事业规划、校园建设规划、师资队伍建设规划的基
27、础，也是进行课程建设和教育教学改革的重要载体。 2、合理布局，科学规划，重点建设，有计划进行专业设置和建设。根据学校的办学实际，学校决定近期重点改善经管文专业的教学与实验实训条件。目前，正着手新建 70000 平方米的，按生均 5-6 平方木将经管文专业集中安排在 2014年的学校教育事业经费预算中。已给各学院安排了实验实训室建设费用，在保证经管文专业进行相对集中的办公与教学后，学校拟在明年下半年改善工 程专业的办学条件。 10 3、外聘内培，花大力气加强师资队伍建设。 2013 年，学校高薪聘请了 11名专家教授，分别担任学校主要领导、教学管理部门负责人和二级学院院长，加强教学惯例，引领专业
28、与课程的建设与发展；同时，通过职称与人事分配制度改革， 逐步改善职工待遇，选拔和培养一批具有中级职称和副高职称的优秀骨干教师，形成专业与课程建设团队。 为提高我校师资队伍水平，激发教师教学热情，帮助教师转变教育观念，提高教学能力，在全校范围内启动开展全校教师教育教学能力培训与测试活动，为促使教师观念更新仅今年下半年，就举办了 20 多场 校级研讨会。 4、加强校外实训和顶岗基地建设。学校本着“优势互补、资源共享、共建共赢”的原则，选择专业对口、指导力量较强、设施完善、实习条件有保障、能满足人才培养需要的行业企业，建立校外实习基地。学校在现有中天钢铁公司、上海亚湾酒店管理公司、武汉 21世纪房地
29、产公司等 93个校外实习基地的基础上，进一步加强校企合作，不断为学生寻找专业对口、有一定社会知名度的校外实训基地和顶岗实习基地，确保各专业学生都有对口的职业岗位，并能不断提高学生的职业技能提高和职业素质。 5、深化人才培养方案和教育教学改革。全面启动 2013 年人才培养方案制定工作，在原有人才培养方案指导意见的基础上，结合国家教育部相关文件要求和我校实际情况，提出了“职业导向、能力本位、教学做合一、整体优化和突出特色”的人才培养方案制定基本原则。在方案设计上，学校组织开发设计具有学校特色的多类型拓展课程，并要求各专业在制定方案时突出具体的教学改革及具体方式方法、在课程体系设置上突破原有结构和框架，强调专业课程体系的构建和专业课程的开发要基于现代职业教育理念等。
