1、“国培计划”示范性跨年度递进式培训培 训 实 施 方 案（培训院校、机构填写）申报单位（公章）： 扬州大学 负 责 人： 胡效亚 项目类别： 示范性跨年度递进式培训 项目名称：中学体育骨干教师能力提升高端研修统筹管理部门： 体育学院 负 责 人： 颜 军 手 机： 13805277800 教育部教师工作司 制二一六年 三、项目实施方案（上年度立项的单位主要填报所余年份的实施方案，应重点突出 2016 年度实施工作）目标定位请根据“国培计划” 对该类项目的目标要求，阐述本项目能够达到的具体目标和定位。不超过200 字。通过两年的集中面授与网络研修、线上学习与线下实践、理论研修与实践创新相结合的混
2、合式培训方式，为参与研修的学员建立学习与研究、实践与创新有机结合的学习空间与氛围，为研修团队组建“体育教师带头人工作室” ，深入思考与探索学校体育理论与实践问题，达到三个提升的目标：1.有效提升以体育与健康课程教学为主线的学校体育实践创新能力；2.有效提升以运动育人为主线的学校体育理论与实践的研究水平；3.有效提升以团队协作为基础的学校体育组织和影响力。需求分析请根据本项目的目标定位及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。不超过 300 字。本项目的培训对象是基础教育的优秀体育教师（体育特级教师、体育特级教师培养对象、市级体育学科带头人） 。在培训前将进一步通过问卷、访谈等方式了解学员的学习需
3、求。基于本项目的目标定位和培训对象的特点，将主要围绕提升学员的学校体育理论、教研实践及组织培训的创新能力和组织引领水平设计本项目培训的主题，通过集中面授、实践交流、网络研修、团队互动等，提升参培学员对于本校本地的学校体育影响力和引领力。阶段设计请说明项目分年度分阶段培训设计及阶段内容。不超过 500 字第一年研修的主题：“基于校本的体育教师的学校体育实践能力提升” ，促进教师的学校体育实践创新能力发展。第二年的研修主题：“学校体育实践研究能力提升与体育教师的专业引领” ，促进教师专业发展的引领和影响力的提升。两年能力的培养成递进式进展，通过任务驱动完成学习。每年以主题为指导，从四个模块设计课程
4、。四个模块如下： 第一模块：转变体育观念，提高学校体育的理论自觉包含学校体育改革与发展；体育教师专业标准与专业发展；体育与健康课程改革展望；国外学校体育改革发展等内容。在对话、与反思中体现严谨、求实、辩证、批判的科学研究态度。第二模块：拓展与加深学校体育认知、提高学校体育实践创新能力包含体育与健康课程标准实施方案与校本实施； 室内体育教学研讨；大课间体育设计与实施；课外体育活动的设计与实施；校内课余体育竞赛的设计与实施；家校一体体育工作开展；基于校本的学校体育整体设计与实施研究；学校体育观摩与研讨等内容。在案例分析、课程设计展示与观摩、小组研讨与创新中加深学校体育认知，提升实践创新能力。第三模
5、块：把实践作为反思和解读的文本，形成相对稳定的研究方向包含课题研究（申报、实施、结题） ；教学研究（选题、实践、思考、撰文） ；行动研究（设计、实施、总结、提升）等内容。引导学员依据个人兴趣、特点、已有研究积累等基于学校特点选择具有实践意义的研究题目，形成相对稳定的个人研究方向。第四模块：构建体育教师共同体，提高专业发展的引领和影响力包含体育教学风格形成；体育教师共同体形成与组织；体育教研活动的策划与组织；体育教师职业生涯规划与组织；学校体育观摩与研讨（学校体育研究探讨，体育教学研究）等内容。依托教师网络研修社区，在专家组织引领下，与学员互助互动，交流中中激发灵感和思路，展现专业发展的引领与影
6、响力。内容设计请用图示化方式表达集中面授和网络研修培训内容设计及模块设置之间的逻辑关系。资源提供分别说明已开发完成和拟开发的培训课程资源，须明确资源的数量以及应用方式。不超过 500字。已开发资源：1、此培训项目内容是根据培训目标定位和学员特点建构的内容，既需要新开发资源，同时也需要更好地利用现有的网络资源。应用方式：集中面授与网络研修。2、网络研修与校本研修整合的培训模式是已开发的资源。应用方式：学员在个人课题研修过程的实践中， “校内组织教师共同研究”体现研修是以校本研究的方式进行，同时通过网络进行跨校的团队研修。3、扬州大学自 2012 年开始承担国家示范性与中西部国家培训项目，拥有丰富
7、的视频资源、网络资源和基地资源；应用方式：集中面授与网络研修。4、扬州大学体育学院是江苏省学生心理健康运动干预研究中心和江苏省学生体质健康促进研究中心中小学体育推进工程牵头单位，具有相当广泛的中学与大学实践基地和体育教师人力信息资源。应用方式：提供教学观摩实践基地。拟开发资源：1、第一年，学员在专家理论引领和实践指导下，辩证反思教学，开创性地设计体育与健康课程教学、学校体育实施方案等，通过案例分析，教育学专家、高校体育课程与教学论专家、教授级体育教师等与学员展开对话、研讨，开放性地展开探究，形成评价，成果为学校体育探索与创新 。应用方式：集中面授与网络研修选择采用，校本研修借鉴使用。2、第二年
8、，每位学员在分析所在学校地域传统特点、师资队伍、场地设施、学校优劣势的基础上，建构基于校本的学校体育改革与发展方案。应用方式：集中面授与网络研修选择采用，校本研修借鉴使用。3、每位学员公开发表论文 1 篇。4、每人撰写一篇不少于 15000 字的“我的学校体育理论思考与实践创新” ，并正式出版，成果为我的学校体育理论思考与实践创新 。应用方式：集中面授与网络研修选择采用，校本研修借鉴使用。5、指导学员形成体育教师学习共同体。应用方式：集中面授与网络研修选择采用，校本研修借鉴使用。网络研修活动设请分阶段介绍线上研修活动与线下研修活动，重点描述活动的主题、任务、方式、时间、师资团队引领、预期成果等
9、。第一年（2016 年）网培活动设计聚焦课改，提升教学实践创新能力（80 学时）主题 任务 方式 时间 研修辅导 预期成果计 阶段一：诊断调研（5 学时）诊断性调研诊断经验基础反思培训需求思考发展路径填写开放式调研问卷 5 学时个人编制坊内交流提交一份个人再发展思考表阶段二：聚焦主题，专项研修（30 学时）确定选题1. 校园足球专题2. 增强学生体质健康3. 自选主题网上交流线上提交 2 学时个人选题网上交流专家指导确定个人选题制定计划 确定课题与行动 研究计划 个人编制网上交流 3 学时 个人编制专家审定 学员课题与行 动研究计划学思解难创新设计1.选学针对选题的相关课程2.挖掘中学体育学科
10、综合素养的内涵3.提升相关技术素养网络课程学习网上论坛交流20 学时交流研讨专家指导提交相关主题的研究成果（教学设计、研究报告或微视频课程）工作坊研修 共同体学习、交流阶段性成果2+2 互评 5 学时网上交流专家论坛打磨教学设计或微课阶段三：岗位实践（20 学时）岗位实践 用打磨好的教学设计上 一节课 上课 10 学时 小组交流专家论坛 录制课例/课堂实录校本研修 教研组评课议课 教研组研讨 5 学时 线下交流专家论坛 打磨课例/课堂实录工作坊研修 共同体学习、交流课例/课堂实录2+2 互评5 学时网上同步、异步交流；坊主指导；专家论坛精品课例/课堂实录集萃阶段四：塑造风格，凝练思想（20 学
11、时）成果研析凝练提升聚焦成果的风格特色，提炼蕴含的现代教育与体育学科思想网上学习与交流15 学时撰写中学体育创新教学的研究论文网络研讨 共同体交流研讨个人的 研究论文 研究成果 2+2 互评 5 学时网上交流专家答疑专家对论文教学个别指导提交修订的论文（3000 字）阶段五：总结交流（5 学时）成果展示 共同体研修 总结反思 5 学时 专家指导 成果汇编第二年（2017 年）网培活动设计：辐射引领，提升教师的实践研究能力（80 学时）主题 任务 方式 时间 研修辅导 预期成果阶段一：承上启下（5 学时）总结与计划1. 上年度学情总结2. 下阶段任务宣讲 视频会议 5 学时专家远程指导学员做好实
12、践活动准备阶段二：确定任务，编制计划（20 学时）确定培训任务与对象1.从本人工作实际出发确定培训任务2.确定培训对象，如本校教研组成员、跨校学习共同体或 3 人以上的研修小组等线下沟通统一意见 2 学时个人选定网上交流 确定培训对象拟定培训（研修）主题1.根据培训对象、任务提出初步研修主题2.听取同伴建议确定主题与主要培训内容3.结合上年度创新教学的研究成果线下交流 3 学时 个人选定网上交流 拟定培训（研修）主题编制计划 编制培训活动计划 个人编制线下交流 10 学时 专家论坛坊主论坛面向所选对象（范围）的培训活动方案主题研讨1.组内学习共同体 2+2互评2.组间研讨3.专家论坛指导坊间研
13、讨 5 学时 网上交流专家论坛 完善培训活动计划方案阶段三：培训活动实施（35 学时）培训活动实施按培训计划实施培训活动线上、线下结合25 学时撰写中学体育职后培养实践反思培训活动总结1.收获总结（参训人）2.培训过程引领工作坊研究（培训者）个人总结 7 学时个人提交参训收获（创新教学课例、参训心得体会等）培训行动研究1.组内学习共同体 2+2互评2.组间研讨3.专家论坛指导4.工作坊推优交流研讨 3 学时专家指导网上论坛交流 交流后提交初步方案阶段四：总结提升（20 学时）学员完成培训能力提升实践总结围绕培训理念更新、培训目标定位、培训过程优化、培训效果提炼与辐射，培训专题难点策略等进行专题
14、或整合研究形成研究论文或研究报告（不少于 3000 字）个人总结反思15 学时 专家指导提交个人“培训活动研究报告（论文） ”（附培训计划及优秀评选成果）成果展示 个人评选成果及相关材 料在工作坊展示 交流共享 5 学时 优秀培训成 果汇编培训方式请分集中面授和网络研修两方面简要介绍本项目中将采用的具体培训方式，并要介绍不同的培训方式如何应用于不同的培训内容。不超过 1000 字。1. 集中面授1）专题讲座：多视角的专家讲学可让学员对专家所讲专题内容有系统、全面而深刻的理解与掌握，帮助学员转变与更新学校体育观念，提升学校体育的运动育人认识。2）小组合作：鼓励学员在小组合作中积极质询、答疑、讨论
15、、交流，针对制定体育与健康课程方案、学校体育整体推进方案和创造性实践等展开热烈讨论和交流；鼓励学员互帮互助，互相给予支持，积极提供建设性意见和建议。3）案例分析：对学员基于校本的学校体育典型案例和学校体育实践中面临的困惑和问题展开探究，形成批判性评价和反思。4）观察研讨：利用观察量表对一些典型的课进行课堂观察，发现中学体育教学中存在的问题，并积极思考改进的策略。5）实践创新：置身于学校体育与健康课程创新教学的实际情境中，亲身参与听课、评课等研修过程，提高体育与健康课程标准校本化创造性实施的运用能力。6）沉浸式研修：对国培基地学校的校本研修工作进行深度考察，并与相关人员进行点对点的交流，在进一步
16、更新观念，拓宽视野的基础上，建构学校体育改革与发展引领与指导方案。7）理论与实践研究：撰写并正式发表学校体育论文一至两篇；2. 网络研修：网络研修依托教师网络研修社区进行，深化、延伸集中面授教学认知发展与学用转化，以任务驱动为主线，在专家、坊主、教研组长三层专业引领下，参训学员在“个人空间”上选择课程学习并进行实践反思，拓展思路，深化解决问题的思考；在“校本平台”上进行校本研修；在“教师工作坊”空间上进行团队、小组的协作学习。培训活动将线上研修与线下实践相结合，通过诊断测评、专项提升、课题研究、实践反思、交流研讨、成果展示等活动，落实研修计划，完成研修任务。培训机构同步配备了高水平专家团队，提
17、供充足课程资源，建立三条学员反馈渠道（QQ 群、项目邮箱、400 免费服务热线） ，成立专项小组为学员提供7*8 小时以上的在线服务。建立功能完善的研修平台，为每名学员构建“个人空间” ，为研修团队组建“教师工作坊” 。考核评价请着重阐释本项目对学员的考核评估要求，如果设计了绩效考核任务，也需在此陈述。不超过 500 字。1. 集中面授第一年：注意与内容设计和阶段划分吻合阅读教育名著心得（20 分） ；教学设计（30分） ；基于校本的整体推进学校体育改革与发展方案（50 分） ；第二年：撰写“我的学校体育理论思考与实践创新” （50 分） ；体育教师发展研究计划与实施（10 分） ；公开发表论
18、文（40 分） ；集中面授每年研修成果满分 100 分，两个年度均须达到 60 分及以上，方为合格。2. 网络研修（系列阶段成果考评参照 2016 年任务，2017 年参考本方式考评）具体考评办法：合格考评维度 项目 考评标准 满分 考评者课程学习网上学习累计达到 800 分钟记 20 分，小于800 分钟时此项考核成绩=实际学习时间/800（分钟）20 分20 分交流研讨 参与主题研讨活动（含学员间答疑评论数）和发布研修日志。每发布一个帖子记 0.2 分 12 分继教网（网络平台自动记录生成）作业 1：提交 1 份“教学设计”。 提交记 5分，优秀加 3 分，良好加 2 分 8 分参与学研情
19、况阶段成果 提交个人“培训活动指导总结”（附培训计划及优秀评选成果）提交。提交记 10 分，评定为优秀加 10 分，良好加 6 分，合格加 2 分。抄袭记 0 分23 分继教网专家（坊主/协作组长）应用成果水平应用成果提交“中学体育创新教学的论文/课例/方案” 。提交记 10 分，评定为优秀加 10 分，良好加6 分，合格加 2 分。抄袭记 0 分20 分继教网专家（坊主/协作组长）改进了课堂教学应用研修成果在江苏省扬州大学面授期间，进行小组成果汇报。以扬州大学项目负责人、专家、班主任等对课堂教学效果认同评价。行为改进实效 应用于培训实践个人设计的培训活动方案在本校应用或培训总结在区域内介绍推
20、广20 分（2 选1，学校按20、 16、12评定成绩）扬州大学主持，项目负责人、专家、班主任等参与评价备注 1满分 100 分，累计达 60 分及以上为合格2三个维度的考评结果填入一份考评表，经县区培训部门审核批准后生效激励考评每次集中面授、网络研修评选最佳参与奖；考核达 80 分以上、培训过程积极参与小组和坊内活动、研修成果优秀者，可参加优秀学员评选，在研修过程中作为协作组长参与本组的管理工作，态度积极、成效显著的学员可优先参评优秀学员，具体办法另定。3.考评结果及应用集中面授每年均达 60 分以上、网络研修 60 分以上为研修合格。集中面授每年达 80 分以上、网络研修 80 分以上学员
21、，可参加优秀学员评选，具体办法另定。考评结果在三个方面发挥作用：一是考评合格者发培训结业证书，培训学时计入教师年度继续教育学时；二是优秀学员名单通报到学员所在学校和区县教育行政和教师培训主管部门，作为评职、晋级、评优参考；三是不合格学员不能结业，补学合格后补发证书。实践基地请简要介绍供学员进行教学观摩实践的实践基地。不超过 300 字。1、扬州大学附属高级中学：省重点中学，国家级示范性高中。学校获得江苏省高中体育与健康课程基地、江苏省教科研先进集体等荣誉称号。现有教授级高级教师 5 名，在职省特级教师 10 名，2、南京市第十三中学：省级重点中学，国家级示范性高中。学校获得全国贯彻体卫工作条例
22、优秀学校、中国体育优秀实验学校、全国体育传统学校先进集体等荣誉称号。现有教授级高级教师 5 人，在职省特级教师 6 人。3、南京市中华中学：省级重点中学，国家级示范性高中。学校获得江苏省培养体育后备人才试点中学等荣誉称号。现有全国优秀教师 4 人，江苏省名教师 1 人，省特级教师 4 人，省级优秀教师 1 人。4、苏州市草桥中学：省级重点中学，国家级示范高中。学校获得全国青少年体育工作先进集体、素质教育实验基地等荣誉称号，走出叶圣陶、顾颉刚、顾廷龙、吴湖帆、胡绳、袁伟民、陆文夫等一大批杰出人物和 21 位两院院士。5、江苏省常州中学：省级重点中学，国家级示范高中。学校获得全国群体先进集体等荣誉
23、称号，现有特级教师 4 人、特级教师 3 人，特级教师后备人才 3 人。6、如皋外国语学校：是如皋市人民政府重点投资新建的一所九年一贯制公办外语特色学校。全国名校长刘国华为名誉校长，江苏省名教师许友兰为顾问。定期聘请市内外名师引领执教。7、铜山郑集高级中学：省级重点中学，国家级示范高中，江苏省高中体育与健康课程基地。学校凸现了以整体优化的德育工作，严谨扎实的教学科研工作和群众性的体育卫生工作为代表的办学特色。建校 60 年来， 500 名学生被输送至省体工队和体育院校，21 名毕业生成为飞行员。8、淮阴师院附属中学：省级重点中学，国家级示范高中。学校获得全国贯彻学校体育工作条例优秀学校、江苏省
24、课程改革先进学校等荣誉称号，现有教授级高级教师、省特级教师、市有突出贡献的中青年专家、市学术带头人、市名教师 18 人，有 8 人受到国家级表彰，30 多人受到省级表彰。后勤保障请说明组织管理、教学条件、食宿条件等安排设想。不超过 500 字。1. 组织管理方面 ：学校成立本国培项目 领导小组。组长为扬州大学副校长胡效亚教授，副组长为本项目执行部门负责人、体育学院院长颜军教授。领导小组下设教学指导组和后勤保障组，教学指导组由首席专家潘绍伟教授负责，体育学院教学副院长李宁川教授协助，为学员准备 “国培计划”推荐的培训资源；遴选推荐书目；安排专职班主任跟班管理；组织学员的培训外其它活动，收集学员反
25、馈和建议；后勤保障组由体育学院副院长彭春生副研究员负责，编印学员手册 ，包括培训日程、方案、专家介绍、学员联系方式等；配备学习用品；指导学员在扬培训生活等。项目统筹工作由颜军院长负责，学校师范学院、后勤保障处配合，经费管理归口学校财务处统一管理。2.教学条件方面：(1)体育学院承担多次国培、省培项目，建构了一支包括高校专家学者、省市教研员、杂志社编辑、基础教育的教授级高级教师、特级教师在内的高层次培训专家团队。(2)学校拥有运动场馆总面积 221897 平方米。其中综合体育馆面积 45000 平方米，设施齐全，标准田径场 4 片，游泳池馆 3 个。体育学院设有体育教育实验中心，分设人体解剖学、
26、人体生理学、体育保健学、运动生物化学、体育心理学和计算机等 6 个实验室，教学仪器设备 727台（套） 。学校拥有藏书齐全的大型图书馆，体育学院建有专业图书资料室。可办理江苏省高校图书馆借书证，全面提供图书及其他网络教学资源服务。3.食宿条件、交通安排：学校有虹桥专家楼、行园、田园三家校内宾馆，拥有标准客房200 多间，客房空调、电视、网络等设施齐全；学校拥有各类会议室、报告厅，长期承担培训任务。学员 2 人一标间，就餐均在校内宾馆。学员回程可帮助预订机票、火车票和汽车票。按照以往国培、省培做法，安排生活老师陪同学员吃住，班主任跟班管理，确保学员食宿安全、方便、舒适。省级经费使用请说明省级经费支持额度及具体用途，不超过 300 字。本次培训经费省级经费支持额度占总培训经费的 70%左右，主要用于支付学员的培训费、资源费和住宿费等费用，其中培训费占 35%左右，资源费占 40%左右、住宿费占 25%左右。国家经费使用请说明获得国家经费资助后，经费具体用途，不超过 300 字。获取国家经费资助后，主要用于学员网络研修和返岗实践的费用，包括学员的培训费、资源费、网络研修平台开发费、课程研发费用等。
