火星地球的孪生兄弟课后反思范文仅供参考，自行编辑使用火星地球的孪生兄弟课后反思今天上午上了一节公开课火星地球的“孪生兄弟”。这是一篇科普文，主要介绍了火星与地球很相似，推测了火星上水的两种MKM以及水又消失的原因。按常理这样的课文不太好上，尤其是公开课。之所以选择这样一篇文章，主要是想尝试一下，我还是第一次在公开课执教科普文。这类文章很容易上成科学课，就像高林生老师说的那样“种了别人的地，荒了自己的田”。怎样将课文中的科学知识传授给学生而不致陷入科学课的思维，又能体现语文的特性呢？既然是尝试，那就允许失败，我这样给自己打气。教学中针对教材特点及学生的认知水平，我找准语言文字训练的点，做了如下尝试：一、说的训练。课文第一小节有一句话写出了兄弟俩的相似之处：这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴、龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。在学生朗读的基础上，抓住4个“同样”引导认识排比句，说出这样写的好处，再朗读体会。（可惜的是，排比句的好处学生没说，叫我给包办了。）课文的第五小姐讲述
