1、课内阅读专项训练（一）普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（do）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛 竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（dn）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过 她好像一点儿也不在乎 蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎
2、么样 怎么样 1.这段话出自课文本段话选自课文 ，作者是 （国名）的 。2.用横线画出麻雀妈妈的动作，并写出能从中看出什么？3.、从划横线的词语中你能看出什么？4、给缺标点的地方填上标点。5、联系上下文解释词语。手舞足蹈惊慌失措 欢天喜地（二）普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”“嗯，没什么！”普季克说（ ）总 得 （d de di）一样一样学嘛! ”大花猫蹲在地上，舔了舔 爪 （zho zhu）上麻雀妈妈的羽毛，
3、的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那 的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。1、用“”给加框的生字选择正确的读音。2、在（ ）内加上合适的标点。3、在“ ”上填入合适的叠词。4、读划“ ”的句子，思考：这个句子表达了麻雀妈妈怎样的心情？可以看出妈妈是一个怎样的妈妈？5、读最后一段，思考：为什么普季克感到“十分高兴”？又觉得“鼻子酸酸的”？6、本段话选自课文 ，作者是 （国名） 。（三）“金奖章授予”使者清了清嗓子，大声宣布“乌鸦！”乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连
4、忙说您大概弄错了我（ ）不像黄莺和百灵那样会唱歌（ ）不像喜鹊那样会说好听的话（ ）不像老鹰那样有力气我怎么可能得到奖章呢使者说“没错。你看，奖章上刻着地球的清道夫乌鸦。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献！“1、本段话选自课文 ，写的是（ ）2.在里加上合适的标点。3.在文中括号里填上恰当的关联词。4.文中破折号的作用句（ ）句（ ）A解释说明 B.意思递进或转折 C.语言的中断或延长5.文中省略号的作用是（ ）A文中省略部分 B.语意含蓄，话没有说完 C.表示声音断断续续6.联系上
5、下文理解词语意思。大吃一惊： 7.积累词语。干干净净（AABB） 8.把下面的句子换个说法。我怎么可能得到奖章呢？9.在文中用“ “画出乌鸦得到金奖章原因的句子。10.“蔓“用音序查字法先查字母（ ） ；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，他还有一个读音是（ ） ，组词是（ ） 。（四）此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。1.农夫和他的妻子为什么很为自己的儿子骄傲？2.文中的“这一切“都指的是什么？3.从文中划
6、线句中，你明白了什么？4、本段话选自课文 ，写的是（ ）（五）天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。1.本段话选自课文 ， 作者是著名作家（ ） 。2、这两段主要写了什么内容？3、这两段是按照什么顺序记叙的？那些词说明了
7、这种顺序？4、作者分别从（ ） （ ）和（ ）三方面 描绘出太阳升起来的过程。5 仔细读第二段，.请找出下列词语日出的色彩变化： 日出的形态变化： 日出的动态变化： （六）有时候太阳（ ）云里。阳光( )云缝( )到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见( )。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。 这不是伟大的奇观么？1、前两段主要写了什么内容？2、用横线画出第二段中表示日出动态的词语。3、最后一句话有什么作用，表达了怎样的思想感情？请给它换种说法。4、在有（ ）的地方补充
8、课文的内容。5第二段中，写日出动态的（ ） （ ） ( )三个词十分精妙，细致的描写了太阳的（ ） 。6 .读了这三段话你有什么感想？（七）我站在这孑（ji）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士” ，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗（ ） ，那些死者将被（ ） ，那些来者将被（ ） 。直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁
9、？烈烈西风中有无数声音回答：我们是胡杨！1.本段话选自课文 ，写的是（ ）2.在文中（ ）里填上合适的词。3. 那些伤者是指（ ） ，那些死者是指（ ） ，那些来者是指（ ），这里运用了( )修饰手法。4.划横线的句子中三个祈求分别表达了作者三种情感：一是： 二是： 三是： 5.通过文中的“坚信”一词，你能感受到什么？6 文中烈烈西风除了指猛烈的风暴，还指（ ） ， “我们是胡杨！”表现了胡杨( )（八）狼牙山五壮士为了拖住敌人，七连六班的五个战士( )痛击追上来的敌人，( )有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌
10、人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1、 联系上下文理解下面词语。全神贯注： 横七竖八： 2、 给文中加点的字选择正确读音，在下面打“”。着（zhe zho zhu） 抡（ln ln ） 绷（bng bng ）3、文中画线句子（是 不是 ）比喻句，请用“”将不正确的判断画去。 （1分）4、这段话主要抓住人物 进行描写来表现五壮士的 。5、读了这段话，
11、你最想对五壮士说一句什么话？。6、本段话选自课文 ，写的是（ ）7.在文中（ ）里填上合适的关联词（九）五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了 子弹都打完了 只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹 他刚要拧开盖子 马宝玉抢前一步 夺过手榴弹插在腰间 他猛地举起一块磨盘大的石头 大声喊道 同志们 用石头砸 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马
12、宝玉嗖（su）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。1、请用小标题概括这部分的内容。2、补充标点。3 请用横线画出壮士们的动作，并写写你体会到了了什么？4.文中划横线的句子运用了（ ）修饰手法，这样写说明了 （十）那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面 60 多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面
13、，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。1.本段话选自课文 ，写的是（ ）2、这段中最能够表现邱少云潜伏状态的词语是什么？3、划横线的句子是什么描写？在文中起了什么作用？4、 “我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。 ”在这句话哪个字更能体现出邱少云的表现？能看出什么？（十一） 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我
14、盼望出现什么奇迹，火突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被歼灭。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才 20 分钟。我永远忘不了那一天1952 年 10 月 12 日。1、这几段段话选自课文 。2、读第一段，用横线画出“我不敢朝他那儿看”的原因。用波浪线画出“我忍不住不看” 的
15、原因。这看似矛盾的其实真实的心理活动，凸显了此时“我” （ ）的心理。3 文中的第一个“才”字表示（ ）,表达我希望 ，文中的第二个“才”字表示（ ）,表达战友们 的思想感情。4 我先说邱少云“这个年轻的战士”是因为 （ ） ，后来又说邱少云“这个伟大的战士” 是因为（ ） 。5.“我永远忘不了那一天” ，还忘不了：（ ）.6. “邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动” 。这句用了（ ）的修饰手法，这样更能表现邱少云的（ ） 。请用横线画出邱少云一动也不动的原因.（十二）（ 十三 ） 他轻轻地“啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学
16、校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，（ ）跟男生掷飞碟（di），（ ）同女生跳橡（xin）皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。1、给加点的字选择正确的读音。单薄（b bo） 境界（ji ji ）2、反义词尊敬（ ） 仿佛（ ）3、用画出描写老师外貌的词语。4 在文中（ ）填上合适的关联词。 5、简要写出东东喜爱这位老师的两个原因。(1) (2) 6.本段话选自课文 ，
17、写的是（ ）（十四）现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华格利格。他信守了十年前的诺言， 而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物 对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。达格妮听完 乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福： “你是黎明的曙光，你就是幸福。 ”音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说： “生活啊！我爱你！（1）给下列多音字注音并组词。咽 （ ）， （ ）， （ ）（2）文中画横线的句子是对达格妮听完乐曲后的（ ） 和（ ）
18、的具体描绘，表明这时的达格妮的心情是（ ）（3）达格妮从乐曲中感受到了（ ） ，这乐曲就是挪威的音乐大师（ ）得意之作 （4）文中的“礼物”指什么？（5）为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊？（6）为什么说“这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物”？（7）达格尼为什么会面对大海高声说： “生活啊！我爱你！（5）你想对大音乐家爱德华.格里格说些什么？（6）从文中找出下面词语的反义词。普通 （ ） 破旧 （ ）丑陋（ ） 低廉（ ）（十五）装在信封里的小太阳丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室，孩子们都好奇地望着他。只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把
19、他这个“小偷”给揪出来。校长讲话的时候，丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。有一瞬间他的目光甚至跟库伯对个正着。1、写出下面词语的近义词陪同 扫视2、文中“小偷”带有引号，说明 3、文中划“ ”的句子是 描写，运用了 的修辞手法。表现了（十六）著名画家丰子恺（ki）曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶（ln） ，有几人欤（y）？”作为当时的中国四大名旦之首梅兰芳便是其中之一！1、这一段在文中起到什么作用？2、丰子恺是怎样评价梅兰芳的，怎样理解这句话？3、这段话表达了怎样的感情？（十七） 梅兰芳节选因为战乱，梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年之久。在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用
20、心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾tu chu手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁nn nn愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。_他视艺术为生命，_在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。1.请在片段的 内给加点的字填选择正确的读音，并画上“” 。2.请在片段的（ ）内选择恰当的词语，并画上“” 。3.请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。如果就 尽管但 不但而且4.下列说法不正确的是（ ）A日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是
21、想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所以说日本人是“别有用心” 。B梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国人，一个具有民族气节的中国人。C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自己的民族气节。5.我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳_ _ 的感情。 （十八）但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃（ ）激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。1、给文中加点的字注音。2、用“”画出文中的一个比喻句。3
22、、为什么说“不能演出，不能创作” ，是多么“痛苦的事情”梅兰芳忍受这样的痛苦是为了什么？（十九）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人偏就不许，“到屋里来呀”！孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨（ ）这（ ）这雷（ ）这电（ ）怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍，小小的天窗会使你的想象丰富起来！晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从账子里伸出头来，你仰起了
23、脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的（ ）马似的( ) 巨人似的( )奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，总之，美丽的神奇的夜的一切，立刻会在你的想象中展开。1、以上片段选自课文 。作者是（ ）的（ ）2 .用“”划出描写所看到的句子。 用“”划出“我”的想象。 3这几段话是围绕 这句话来写的。4理解句意： 。 (1)“小小的天窗是你唯一的慰藉。 ” “唯一 ”的意思是 ,“慰藉”的意思是 ,整句话的意思是 。(2)“你会看见带子似的闪电一瞥
24、。 ” “一瞥”是指 这里写(什么) 一瞥，是用了 修辞手法。说明了 5给文中第二段，第四段中（ ）里加上标点。文中第四段中写了许多种奇幻的云彩，还有那些形状的云彩呢？请至少写三种：. “那小玻璃上面掠过一条黑影”还有可能是什么事物呢？请用“也许是 也许是 也许是 ”的句式写一写（二十）正在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。这当儿有人来，那还了得！我跳得更高，在厨房里转着圈儿跑。脚步声逐渐近了。啊，遗憾，终于被小女孩发现，她高声喊：“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子，叫了一声“哎哟” ，便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉绸和服，说：“哟，这个该死的猫！
25、”男主人也从书房走出，喝道：“混帐东西！”只有小家伙们喊叫：“好玩儿啊，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯地笑了起来。我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。这回领教了。总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿说什么：“妈呀，这猫也太不成体统了。 ”于是，又掀了一阵笑声。1、以上片段选自课文 。作者是（ ）的（ ）、这段主要写了什么内容？、这段中主要描写了哪几种人对待猫的态度？用“ ”画出来。从人们对猫的态度你明白了：（ 二十一 ）武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正
26、打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里
27、兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛（ju） ，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道 我就地拖得这死大虫下冈子去 就血泊里双手来提时 哪里提得动 原来使尽了气力 手脚都酥软了 动掸不得 1、这段文字选自 一课，本文节选自（ ）朝（ ）所著的 。你还知道哪些关于这部书中的好汉，写出三个（ ）,( )， （ ） 。你还知道哪些关于这部书的故事，写出两个。 （ ） （ ）2、用 “ ”画出武松打虎时的动作，从中可以看出武松的什么 品质。3、在空白处填上标点。4、用“ ”画出文中表现武松心理活动的句子。5. “那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿
28、松宽？”请把文中这句话换个说法： （ 二十二）孔子到了晚年，喜欢读周易 。春秋时期没有纸，字是写在一片片竹简上的，一部书要写许多竹简，还必须用熟牛皮绳子把这些竹简编联在一起。平时卷起来放着，读的时候就打开。 周易文字艰涩（s） ，内容隐晦（hu） ，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“ 韦（wi ）编三绝 ”成语的由来。 （ ）读到了这样的地步，孔子（ ）不满意，说 ( )我能多活几年( )可以多理解些 周易 的文字和内容了1.这段文字选自 一课，写的是（ ） 。2.在（ ）里填上恰当的关联词。3.在文中空白处填上标点。4.用横线画出孔子读书的句子。5 联系课文解释韦（wi）编三绝： 6.文中孔子的话让你体会到了什么？7.从孔子身上，你学到了那些读书方法？8.请写出你积累的三条孔子名言。
