精选优质文档-倾情为你奉上英语教师的教学行为分析学生在教师的引导下进行学习并获得技能，因此教师的教学行为与学生的发展息息相关。教学行为是在教学过程中，为达到教学目的，教师和学生所采取的行为，它不仅包括师生之间和生生之间的相互作用，还包括教师、学生与教学环境的相互作用。教学行为对学生的外显影响是教师传授知识与技能促成学生成长;内隐影响是教师的品德修养、人格特征、职业道德等自身行为因素对学生的成长带来潜移默化的影响。从教学目标看，教师的教学行为应在教学目标的指导下，采取行动促成课堂教学目标的完成;从教学效果看，教师的教学行为应强调学生学业成就的提高，表现在与学生成绩高度相关的行为;从学生发展看，教师的教学行为应作为整体计划的一部分有助于学生的持续成长。因此，应不断提高教师的知识水平、教学效能、监控能力和综合功能。1.知识水平。教师的知识水平能保障教师有效地实现教学行为，发挥教师的主导作用，获得良好教学效果，因此教师应具有三种知识：学科知识，这是教师本身的知识结构和从事教学的基本条件，使教师能顺利完成课程教学任务;教学知识，这是教师的课堂教学能力和技巧
