1、1增强创新意识 提高创新水平加快推进职业教育创新发展实验区建设泰兴市人民政府作为全省首批职业教育创新发展实验区，两年多来，我市按照“稳定规模、优化结构、加强管理、提高质量”的总体要求，进一步增强创新意识，提高创新水平，加快推进职业教育创新发展实验区建设。一、健全现代职业教育发展新体系，在管理机制上提高创新水平。一是创新管理机制。坚持政府主导，进一步强化政府在发展职业教育中的统筹规划、综合协调、宏观管理作用。实验区建设工作领导小组认真履行职责，督促和指导各成员单位开展工作；定期召开职业教育联席会议，研究和解决实验区建设中遇到的困难和问题；各成员单位按照实验区建设实施方案和年度目标任务抓落实，确保
2、各项建设工作有序推进。二是创新职成融通机制。建立和完善涵盖全日制职业教育、成人教育、短期技能培训的大职教体系，推进职业教育与终身教育、职业培训融通。2012 年底，依托泰兴中等专业学校建立“泰兴市社区培训学院” ，初步形成以社区培训学院为龙头、乡镇社区教育中心为枢纽、村（居）民学校为基础的终身教育网络，将职业学校纳入全市终身教育体系，促进了职业学校与社区学院、行业职业培训机构资源共享。近两年，全市劳动力转移培训 2 万人次以上，实用技术培训和创业培训近 2 万人。三是创新用人机制。根据泰兴市职业学校兼职教师管理办法 ，按照 “核定编制、经费包干、合同用人”的原则聘请兼职教师，畅通职业学校面向社
3、会招聘优秀工程技术人才和高技能人才的渠道，优化职业学校师资队伍结构。2012 年，招聘兼职教师 32 人，市财政安排专项经费 802万元，不足部分由用人单位自筹解决。二、打造职业教育发展新优势，在发展方式上提高创新水平。一是优化专业设置。根据我市支柱产业、骨干产业、新兴产业发展需要，及时调整专业层次，优化专业结构，服务经济增长方式转变、产业转型升级、城市功能提升。围绕“一区四园 ” 和现代农业、现代服务业和新型建筑业，建设一批服务产业发展的主干专业。以泰兴中专校为例，近两年各类专业毕业生 1784 名，其中数控应用、机电技术、建筑工程施工、精细化工 4 个重点建设专业和其带动的专业群内的其他专
4、业毕业生共 1569 名，绝大多数到地方经济支柱行业、企业就业，占毕业生总数的87.9%。二是加强内涵建设。加强品牌、特色专业建设，近两年，建成省品牌专业 2 个、特色专业 1 个。完善“教学新秀 骨干教师学科带头人教学名师”师资队伍分层培养体系，以及“ 学校搭建培养平台，专业系部组织实施”师资队伍培养过程的分层负责机制。通过鼓励在职教师参加继续教育，组织专业教师下企业锻炼等方式，积极培养“双师型” 教师。目前我市职业学校教师学历达标率 100%，“双师型”教师占专业教师总数的比例为 75.2%。组织 45 周岁以下教师参加 “两课”评比活动，做到人人参与、层层选拔，在省“ 两课” 评比中，获
5、“示范课”3 人、“ 研究课”15 人；在全国中等职业学校“ 高教杯” 公共基础课、专业课教学设计和说课比赛中，4 名教师获得二等奖。三是实施中高职一体化发展。依托江苏联合职业技术学院泰兴办班点，积极实施中职校与高职院对接合作计划；落实择优录取的中职毕业生对口升学招生考试制度，进一步贯通中高职教育，构建技能型人才成长“ 立交桥”。三、拓宽职业教育发展新渠道，在办学形式上提高创新水平。一是实行多元办学。坚持政府主导，鼓励和扶持社会力量特别是行业举办职业教育，努力形成多元办学格局。拓展国际合作，积极引进国3际先进职业教育课程和职业资格认证制度，拓展中外联合办学。泰兴中专校与德国凯勒软件有限公司合作
6、，建立了德国凯勒 CNC 仿真软件实验室。德国凯勒数控软件公司授权学校，在应用德国凯勒数控仿真软件教学的同时，利用资源、平台和师资，组织开展德国凯勒数控仿真软件在中国的培训和资格认证。学校通过引进国际职业资格认证体系，学习借鉴国外先进的教育理念和人才培养模式，加强实验研究，进行课程改革，将其模式本土化，推动我市职业教育改革提升。二是推进校企合作。认真落实泰兴市关于加强职业教育校企合作的意见 ，搭建学校与企业的对话平台，将相关产业政策、发展趋势、用人需求等及时提供给学校，不断提高职业教育与经济社会发展的契合度。目前，全市职业学校与 30 多家企业建立了合作关系，其中紧密型合作伙伴 10 多家，
7、“冠名班 ”10 个，并在源丰、华骋、新浦等企业建立了校外实训基地。泰兴中专校充分发挥专业教师在专业知识、技能等方面的优势，与企业共同研发完成了 13 项应用技术或新产品、新工艺研究与开发项目。该校建筑工程施工专业多名教师参与地方建筑企业的管理工作，有的兼任现场施工总监，有的担任建筑施工图审查中心和建筑设计咨询公司外聘兼职设计师。化工专业成立的化工产品研发队伍，带着研发成果，与江苏越红化工有限公司、泰州苏宁化工有限公司等企业合作，为企业创利税近 2000 万元；与泰兴市远东化工有限公司联合开发的新产品-3,4-二氟苯腈等年产量 500 吨，年销售值近亿元，产品远销售美国陶氏公司等国内外知名公司
8、，并成功申报江苏省高新技术产品，企业也跻身中国高新创新企业行列。三是组建职教集团。根据地方经济发展需求和专业优势， 2011、2012 年，分别组建了泰州市建筑职业教育集团和泰兴市化工职业教育集团，两个集团共有近 50 家成员单位，其中职业院校 23 家。通过组建职教集团，联合开展科技研发、项目孵化、产品生产，建立健全职业教育科研成果转化机制，促进职业教育和产业升级同步发展，构筑了4校校合作、校企合作、区域合作的平台。四、力促技能人才质量新提升，在培养模式上提高创新水平。一是坚持育人为本。以开展“做一个有道德的人” 和“三访三送”（走访学生送自信、走访家庭送温暖、走访企业送人才）主题教育活动为
9、抓手，加强以思想品德和行为习惯养成为主要内容的思想道德教育。以能力培养为重点，以职业大赛为引领，强化学生技能训练。在 2011 年省创新大赛中，获 1 个一等奖，6 个二等奖，5 个三等奖。近两年，在全国职业院校技能大赛中，获得 3 金、1 银、1 铜。职校毕业生“双证”（毕业证书和职业资格证书）获得率 100%、就业率于 98 以上%、就业满意率 90%以上。二是深化课程改革。结合实施教育信息化工程，在泰兴中专校建设数字化教学资源库和网络学习平台，组织开发综合实训课程辅导教学资源和实训模拟软件，覆盖所有主干专业课程。面向所有专业学生开设信息技术基础课程和信息技术类第二课堂。推进精品课程建设，已出版 5本以理实一体化为编写理念的专业课程校本教材，4 名老师在省专业建设协作组中主编 4 本教材，与省协作组兄弟学校共同完成开发 10 门专业课程数字化资源。三是健全评价机制。以技能抽测为切入点，以技能大赛和创新大赛为抓手，建立教学质量监测体系和毕业生就业服务体系，引导和激励职业学校不断提高教育教育质量。改革评价办法，由“结果性” 评价向“过程性”评价转变，充分吸收行业、企业和研究机构参与职业教育质量评价，将学生全面素质、职业能力、技能竞赛成绩、就业创业水平、服务社会等作为评价职业学校办学绩效的重要内容，努力形成教育与产业、校内与校外相结合的质量评价机制。
