1、论语十二章 说课稿教材分析：论语是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，是古代儿童有蒙学读物。文章篇幅短小，内容浅显，适合当代儿童学习。朗读起来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。所选的章节都是孔子思想的精华部分，意义深远，发人深省。这十则精选语录主要是谈学习态度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。学生情况分析：初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。教学构思：要求学生利用课文注释和工具书，弄清实词含义，理解
2、每则语录的意蕴。在理解基础上引导学生反复诵读，要求读准字音，注重节奏与语气，并在诵读中加以体会其内在含义，加深理解形成自我认识与自我建构，并且要求学生当堂背诵。在教学过程中让学生自主、合作、探究地完成教学任务，用竞赛的方式调动学生学习积极性，使学生不感到枯燥乏味，能顺利地背诵下来。为更好地理解论语蕴含的精华思想，让学生结合自身的生活经历畅谈对它的感悟与启示。教学目标：知识与能力：1、掌握“罔、殆、矣、诲、弘、凋”等字音、字形。2、积累、理解重点词、句的含义。3、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。4、理解、运用论语中关于学习的名言警句。过程和方法：诵读理解、质疑交流、积累拓展。情感态度的价值目标；
3、1、感受孔子光辉人格魅力，提高自身的思想修养。2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。教学重点：朗读、背诵、评点论语十二章内容。教学难点：深层理解论语十二章内蕴教学方法：1、诵读法。反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语录的主旨，力争当堂背诵。2、质疑、合作、探究法。可就章节的内容提出问题，并共同解决。在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的认识。3、竞赛与自由表达法。以竞赛的形式让学生能快速背诵课文，并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。教学准备：多媒体幻灯片，小黑板教学课时：2 课时第一课时要点：认读论语前 5 则，整体感知，
4、理解并形成共识，并当堂背诵。步聚：一、 导语：（放幻灯片）同学们，你们知道这是谁吗？现在给你们几个提示语，猜一猜。对，这就是孔子。今天，我们就一起穿越千年的时空，与先贤们一起畅谈求学做人，感受先贤们伟大的光辉思想。二、 人物简介与作品简介：（见幻灯片）三、认读课文，整体感知1、 学生慢读前几则，借助注释和工具书，完成生字、词的音义。（让学生板书，并加以指正）2、 教师带读，学生跟读。读准字音，注意节奏，整体感知。3、 疏通文意（分小组合作，由学生通译一下，圈出疑难之处，对问题进行汇总，老师点拨，师生共同完成，尤其是有些重点词句落实下来。 ）4、 学生全体朗读，加以体会。四、研讨与思考1、 概述
5、每段段意（由学生合作探究，形成共识，提问回答，老师归纳。 ）2、 思考：A、谈学习方法的：（学而时习之，温故知新、学而不思则罔，思而不学则殆）B、 谈学习态度的：（知之为知之，不知为不知）C、 谈修身做人的：（吾日三省吾身）D、课堂练习：要求学生课堂上完成下面题目，展开竞赛用来表达对朋友来临而喜悦的句子：讲知识继承和创新的句子：论述学习与思考之间辩证关系的句子：强调学习中要有实事求是态度的句子：五、 课堂延伸：结合课文的学习，说说你在学习与处世中曾发生过的小故事，这对你有什么启发？（让学生畅所欲言，自由表达学习的感受）六、 尝试当堂背诵，进行抽查。七、 要求学生回家复习并预习，布置作业。第二课时要点：认读论语后几则，在前面学习的基础上，自主完成对课文的理解，并当堂背诵。步聚：一、背诵前几则，进行抽查。二、齐读后几则，整体感知。三、参考注释或利用工具书，把握文意，圈出疑难之处。四、师生共同解决疑难，疏通文意。五、研讨思考：1、谈学习态度：三人行，必有我师 见贤思齐，见不贤而内省2、谈修身做人：三人行，必有我师 士不可以不弘毅岁寒，然后知松柏之后凋也 己所不欲，勿施于人3、完成课堂练习：我们如何向他人学习：强调责任重要性句子：4、 “岁寒，然后知松柏之后凋也”如何理解？六、课堂延伸：谈谈各自对这几则的认识（可结合课后的“研讨与练习”二）七、摘抄文中的名言警句（见幻灯片）八、布置作业
