1、1五年级上学期年终考前训练 课外阅读（一）今年暑假，我回故乡石家庄。谁知第一次单独旅行就遇上了“不测风云” ，车站翻建，火车开出十里外停车，这下我可傻了眼！我还背着两个大包袱呢！真是难上加难呀！我走了几里路，找到了公共汽车站，可是人太多，挤不上去，急得我直想哭。我准备坐三轮车回家，可是又一想，我兜里带的钱因为嘴馋，早就变成了巧克力、冰棍、汽水进肚子啦！剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？再说，要遇上坏人，把我拉到没人的地方，抢了我的包袱怎么办？我犹豫不定，背着包袱转来转去。“喂，小孩，你要坐车吗？”一个洪钟般的声音在我耳边响过。我一看，一个三轮车工人在我面前停下来。他中等个儿，一张黑瘦的脸上有着一
2、双炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短裤，冲（chng chng）我憨厚地笑着。我问：“叔叔，拉我去西建街好吗？”接着我向他说明了情况。他笑着说：“行，小北京，俺送你去。哈哈！”“那得（d di）等我姥姥给你钱。 ”我不安地说。“钱，要啥钱！”他笑着说。说着，他伸出大手把我抱上车，又把包袱给我放好，就上车，一蹬，车子飞快地在大街上跑起来。当他听说我父母都是石家庄人，显得更热情了。我乐了，真乃天无绝人之路，我遇上好人了。唉！可麻烦又来了，大约骑了四十分钟，他说：“到了！”我四下一看，不对呀，这不是我要去的地方呀！原来，我说“西建街” ，他听成了“新玉街” 。当我说明时，他忙说：“对不起，我听错
3、了，不过，小北京，我包你见到姥姥。 ”说着，掉过车头就走。天真热啊！汗从他的双肩往下淌。忽然，他摘下草帽扔给我说：“小北京，戴上！”我深2受感动，趁他不注意，拿出纸笔，写了几个字：“感谢您，故乡人！”落笔是：一个迷路的北京少年。写完，把纸条塞在草帽里。他终于把我拉到了家。姥姥对他千恩万谢，给他钱。他恳切地说：“我是给工厂送货，顺路送小兄弟回家，不能收钱！”说着亲切地拍拍我的头，蹬上车，走了。忽然，我想起了什么，忙追出院大声喊：“叔叔，您贵姓？”此时，一阵清风吹送来他的回答：“故乡人！”1、给短文中“冲”和“得”字选择正确的读音，在序号上画“” 。2、 “旅”字，用音序查字法，应查大写字母_；用
4、部首查字法，应先查_部，除部首外有_笔。3、 “不测风云”在本文指_。4、读短文，找出一处细节描写，在下面划上横线；这一细节描写的好处（作用）是：_。5、本文主要叙述了_，赞扬了_。6、下列句子属于什么问句，写在括号里。（1）剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？ （ ）（2）再说，要遇上坏人，把握拉到没人的地方，抢我的包袱怎么办？（ ）（二）耐磨的生命我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长
5、袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在3那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口
6、中无碍，咀嚼愈健” ；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在 60 岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。 ”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。1.给下列的词语写上近义词。不幸 笨拙 2.这篇短文主要写了一件什么事？3.“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良
7、苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。4.面对人生的坎坷， “我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？45、请用几句话把你的感悟写下来。答案：1、拙劣，倒霉。 2主要写了作者的朋友从失去手中站起来，而带给作者对人生的感悟3 “良苦用心”是指：作者为朋友着想，去他家时穿长袖衬衫 4、作者的朋友，人生态度的转变主要体现在：绝望到充满希望。 是什么原因使他发生了这样的变化呢？主要是：“古人牙齿都掉光了，却还说：“口中无碍，咀嚼愈健”以及“即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。 ”（是因为看到别人在不幸后仍能笑着面对生活，而自己其实比一些人幸福多了。 ）5、
8、做人在遇见困难时不要紧，关键的是要战胜内心，勇敢的站起来，人是有一条韧性十足的命，它远比我们想象中的那条命耐磨得多（三）课外阅读 失去记忆的老人在斯德哥尔摩一条主要街道上，上下班时经常能看到一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目视前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人们就建议我去看看这“街头一景” 。那是立春后的一个早上，我匆匆去上班，果然在那个街角看到了他。在我驻足的一两分钟里，他向右踱（d du）着碎步，头偏向右方，做着“向右看齐”的动作，然后又甩过头，保持垂首并脚的立正姿势。 “他可能是个退伍军人。 ”我脑子里一下子闪过这个念头。我向路过的几个行人打听，这位老人是谁？为什么站在这儿？他们不是摇摇
9、头，就是摊开两只手。 瑞典夏天阵雨多。有一次我经过那位老人身边，正赶上下雨。他既没穿雨衣，也没打雨伞，仍然笔直地站在街角。雨水顺着他的头发流到面颊上，他好5像根本不知道似的。我立即将伞撑到他的头顶上，直到雨住了，才离开。他没说一句话，甚至也没看我一眼。 后来，我去了丹麦，入冬才返回瑞典。第二天上班经过那条街，没有碰到他，心里空落落的。下班后，飘起了大雪，我急急地赶到那个街角，老人正在那儿站着，帽子上落满了雪，胡须上挂着银白色的霜花，活像一位圣诞老人。一个五六岁的小男孩在他身边抓雪玩，眼光不时飘向老人。我便走过去问那男孩：“你认识这位老人吗？” “他是我爷爷。 ”我猜中了，便又装作漫不经心的样子
10、，说：“我猜你爷爷在给什么人站岗，是吗？” “给国王。 ”孩子脱口而出。我便顺着孩子的思路，故意逗他往下讲：“可是，国王不是住在皇宫里吗？你爷爷怎么在这儿站岗呢？”孩子眨了眨眼睛，像在想什么，但他什么也没说，又去抓雪玩。当时我真想走过去同老人谈一谈，但望着他那庄重的神情，这个念头立刻打消了。我一直被老人的“谜”困扰着。有一天，因工作需要，我请所在地区的值勤警察吃饭。无意中，我提到了那位奇怪的老人，警察们听后面面相觑，空气好像一下子凝住了。我不知道自己闯了什么祸，正想把话题岔开，一位警官缓缓站起来，整了整自己的制服，神情庄重地说：“他是我们的前辈本德森，是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖。三
11、十多年前，他统领的马队受惊，为了士兵和其他人的安全，他死死拉住惊马，被拖出去几百米远，险些丧命。”我屏（bng png）住呼吸听着，心像灌了铅一样沉。那位警官停了停，接着说道：“从此，他失掉了记忆，但他唯一没有忘记的是自己的职责。 ”我的眼睛湿润了。1给文中加粗的字选择正确的读音。 2联系上下文解释词语。6面面相觑：脱口而出：3文章_次对老人进行肖像描写。用“”画出“我”第二次遇到老人时所看到的情景。 4我屏住呼吸听着，心像灌了铅一样沉。那位警官停了停，接着说道：“从此，他失掉了记忆，但他唯一没有忘记的是自己的职责。 ”我的眼睛湿润了。 “心像灌了铅一样沉”是因为：（ ）“眼睛湿润了”是因为：
12、（ ）5文中的本德森老人具备什么精神？_6、读句子填空（3 分）（1）他（老人）昂首挺胸，目视前方，像一尊雕塑。（2）老人正在那儿占着，帽子上落满了雪，胡须上挂着银白的雪花，活像一位圣诞老人。上面两句话都运用了（ ）修辞方法，分别把老人比作（ ） 、（ ）7、我一直被老人的“迷”困扰着。 （3 分）“迷”指（ ） ；“谜底”是（ ）答案：ldu bng 2面面相觑：你看我，我看你，形容不知如何是好。 脱口而出：不经考虑，随口说出。形容说话不慎重。 3三 有一次我经过那位老人身边，正赶上雨。他既没穿雨衣，也没有打雨7伞，仍然笔直地站在街角。雨水顺着他的头发流到面颊上，他好像根本不知道下雨似的。
13、4老人遇险时不顾生命安危依然忠于职守。 “我”被老人极度忠于职守的精神感动了。 5文中的本德森老人具备忠于职守、英勇果敢的精神。6、比喻 雕塑 圣诞老人7、 “迷”指“这位老人是谁？为什么站在这儿？“谜底”是他是一位干练的皇家卫队军官，受过多次嘉奖。为了士兵和其他人的安全，险些丧命。从此，他失掉了记忆，但他唯一没有忘记的是自己的职责。（四）做个快乐的读书人（节选）给女儿的一封信刘墉读书跟参观博物馆一样，你可以“精读” ，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览” ，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得
14、多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却8不去学习，则变得危险了。 ”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学” 、 “习” 、 “思” 。“学”是指“学新的东西” 。 “习”是讲“温习” ，也就是把学过的东西再温习一下。 “思”是讲“思索” ，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”
15、 ，是“习” ，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的” ，但是里面的学问是“活的” 。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭长一大堆禾草，是不可能有好的收获
16、的。孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。1写出下列词语的近义词。9大概（ ） 喜悦（ ）2给文中加粗字选择正确意思，在序号上打“” 。（1）徒然：步行；空，白白地；只，仅仅；徒弟；徒刑。（2）虚名：空；不真实的；心里怯懦；衰弱；白白地。3根据意思选择相对应的名言。 （温馨提示：从我们阅读的论语中找名句）（1）只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。 （ ）（2）把已经学过的东西，常常拿来温习，不是很喜悦的事吗？（ ）A学而时习之，不亦说乎？B学而不思则罔，思而不学则殆。4文中孔子的名言中， “学”是指
17、_， “习”是讲_， “思”是讲_。5怎样做才算是一个快乐的读书人？（或：作者给女儿写这封信的主要目的是什么？）6、作者在文中提到了哪两种读书的方法？7、文中作者用“种番茄”作比较形象地说明了一个什么道理？8、联系实际谈谈自己今后应该怎样读书。9、在平常的读书活动中，你也没少积累各类名言，请写两条你喜欢的与读书有关的名言警句。 答案：1、可能 快乐2 （1） （2）103 （1）B （2）A4学新的东西 温习 思索5希望女儿做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。6、精读、浏览7、用所学的知识指导实践或学以致用。8、读作文书 ，勾画出里面的好词佳句背过，恰到地运用到自己的作文
18、里。读故事书，勾画出人物描写的语句，并做旁批，分析人物的性格或品质。（五） 比金子还宝贵七月底的一天，山洪暴发，铁路被（冲垮 冲坏） ，万名旅客被困在新疆哈密市火车站。哈密的老百姓知道后， （自觉 自发）地把自家的食物和饮料送给被困旅客。我们一家三口也加入了这个行列。被酷暑和饥饿折磨的旅客，收到人们送来的食物，原来焦虑的脸上都露出了（感激 激动）之情。忽然，阵阵诱人的香味飘来，只见一位个体户已在露天为旅客炒菜呢！旁边的一块牌子上端端正正地写着“免费供应“四个大字。只见她动作敏捷，切菜、炒菜、端菜豆大的汗珠从额头上不住地往下滴，她也顾不得擦一把。一位旅客（感动 感叹）地说：“我到过很多地方，像这样的个体户还头一次见到！”“哈密瓜，哈密瓜，免费供应，免费供应！”一位维吾尔族老爷爷，用不太流利的汉语大声喊着。原来他把自己准备到集市上卖的瓜拉到了这里。他没要一分钱，把满满的一车瓜全部送给了被困的旅客。送饭的、送糕点的、送瓜果的、送茶水的哈密人对待旅客就像对自家
