1、附件：辽宁省教育信息化三年行动计划（2013-2015 年）辽宁省教育厅2013 年 5 月目 录一、指导思想 .- 1 -二、发展目标 .- 1 -三、主要工作 .- 1 -（一）加强网络设施建设，实现宽带网络校校通 .- 1 -（二）促进数字教育资源应用，实现优质资源班班通 .- 3 -（三）加强网络学习空间建设，大力推进学习空间人人通 .- 5 -（四）创新资源共享机制，建设教育资源公共服务平台 .- 5 -（五）提 升 教 育 信 息 化 服 务 能 力 ， 建 设 教 育 管 理 公 共 服 务 平 台 .- 8 -（六）加强教师教育技术能力建设，提升信息化应用水平 .- 9 -（七
2、）加 快 信 息 技 术 与 教 育 教 学 的 深 度 融 合 ， 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 - 11 -四、保障措施 .- 13 -（一）加强组织领导 .- 13 -（二）完善政策法规 .- 14 -（三）做好技术服务 .- 14 -（四）落实经费投入 .- 15 -（五）实施知识产权保护 .- 16 - 1 -为加快辽宁省教育强省建设步伐,以教育信息化带动教育现代化，实现教育均衡发展和优质发展，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）、 教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）、 辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）和教
3、育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知，结合我省实际，特制定本行动计划。一、指导思想以建设覆盖全省各级各类教育的数字化环境为基础，以推进教育现代化为根本任务，以信息技术与教育教学过程的全面深度融合为核心，以体制、机制创新为保障，统筹整体规划，做好顶层设计，完善各类标准，强化应用效能，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用，努力为每一个师生个性化学习、终身学习提供公平的信息化环境和服务，努力实现教育信息化可持续发展，形成与全省教育发展水平相适应、与全省经济社会发展水平相协调、体现较高水准的教育信息化建设新局面。二、发展目标到 2015 年，教育信息化整体水平达到国
4、内前列。城乡各级各类学校基本实现宽带网络校校通、优质资源班班通；大力推进网络个人学习空间人人通。完成教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台建设。教师队伍整体教育技术能力达到国内领先水平。创新教育、教学模式，实现信息技术与教育教学的深度融合。建设一批国内领先的实验区、实验校。三、主要工作（一）加强网络设施建设，实现宽带网络校校通1.目标及分解- 2 -到 2015 年，宽带网络覆盖各级各类学校，其中乡镇中心幼儿园、村小学和教学点接入带宽达到 10M 以上，中心校以上学校接入带宽达到 100M 以上，其中普通高中实现 500M 以上光纤接入；中等职业学校接入带宽达到 200M 以上；高等院校接
5、入带宽达到1000M 以上，基本 实现 校园无线网络全覆盖。教学点：2013 年，全部教学点配备卫星信号接收单元、卫星数据接收处理单元、播放设备和优质数字教学资源，实现资源共享；2014 年，100 所教学点实现宽带接入 4M 以上；2015 年，全部教学点实现宽带接入 10M 以上。基础教育：2013 年，全部城镇中小学校和 80%的农村学校实现“ 校校通” ，普通高中 实现 200M 以上光纤接入；2014 年，全部农村学校实现“ 校校通 ”，2000 所农村学校 带宽达到 10M 以上，全部普通高中实现 300M 以上光纤接入；2015 年，中心校以上学校网络接入带宽达到 100M 以上
6、，其中普通高中 实现 500M 以上光纤接入，村小学带宽达到 10M 以上。中等职业技术教育：2013 年，全部中等职业学校实现光纤100M 以上接入； 2014 年，80% 的中等职业学校实现光纤 200M 以上接入；2015 年，全部中等职业学校实现光纤 200M 以上接入。高等教育：2013 年，全部高等院校实现光纤 200M 以上接入；2014 年，全部高等院校实现光纤 500M 以上接入，部分高校实现校园无线网络全覆盖；2015 年，全部高等院校实现光纤 1000M 以上接入，高校基本实现校园无线网络全覆盖。2.实施策略与方法（1）按照国家标准，结合“村村通工程”、 “宽带普及提速工
7、程”和“农 村 义务 教育薄弱学校改造 计划” ，探索 “政府政策支持、企业参- 3 -与建设、学校持续使用”的机制，积极与通信运营商和 IT 企业合作，逐步形成“政府主导 、企业参与、学校选择” 的发展模式，组织实施“校校通” 工程建 设。（2）根据教育部“教学点数字教育 资源全覆盖” 项目技术方案总体要求，以改善教学点办学条件，开齐、开好国家规定课程为目标，制定具体工作方案，统一组织实施建设。（二）促进数字教育资源应用，实现优质资源班班通1.目标及分解到 2015 年，基础教育中心校以上学校建成校园网络，村小学搭建局域网网络环境，改善教学点办学条件，实现教学点数字教育资源全覆盖。乡镇中心幼
8、儿园以上和中小学校每个班级都有多媒体设备，其中交互式多媒体设备占 50%以上，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。职业教育依据自身特点建设信息化环境。中等职业学校 90%以上 拥有基础性核心技能训练数字化实训教室；建成 10 个具有物联网特征的数字化实训基地；探索专业数字化职业体验馆建设。高等职业学校全部拥有基础性核心技能训练数字化实训教室；建成 20 个具有物联网特征的数字化实训基地；探索专业数字化职业体验馆建设。基础教育： 2013 年，城镇学校 80%的班级、农村学校 50%的班级配备多媒体教学设施，全面改善教学点办学条件，重点实现优质数
9、字教育资源应用全覆盖；2014 年，城镇学校 95%的班级、农村学校 80%的班级配备多媒体教学设施，基本实现优质数字教育资源应用全覆盖；2015 年，中心校以上学校建成校园网络，村小学搭建局域网网络环境，全面实现优质数字教育资源应用全覆盖，并使- 4 -所有教师具备利用网络应用优质数字教育资源有效开展教学活动、改进教学方法、提高教学质量的能力。中等职业教育：2013 年，25%以上学校拥有基础性核心技能训练数字化实训教室；选择国家示范校探索具有物联网特征的数字化实训基地、职业体验馆建设。2014 年，50%以上学校拥有基础性核心技能训练数字化实训教室；选择 6 所国家示范校建成具有物联网特征
10、的数字化实训基地；省级示范性职业院校在骨干专业实现职业体验馆建设。2015 年，90%以上学校拥有基础性核心技能训练数字化实训教室；国家示范校建成具有物联网特征的数字化实训基地；一般学校在长期开办专业、骨干示范专业至少实现一个专业职业体验馆建设。高等职业教育：2013 年，30%以上学校拥有基础性核心技能训练数字化实训教室；6 个学校建成具有物联网特征的数字化实训基地；国家示范性职业院校在骨干专业实现职业体验馆建设。2014年，60%以上学校拥有基础性核心技能训练数字化实训教室；13 个学校建成具有物联网特征的数字化实训基地；省级示范性院校在骨干专业实现职业体验馆建设。2015 年，全部院校拥
11、有基础性核心技能训练数字化实训教室；20 个学校建成具有物联网特征的数字化实训基地；一般学校在长期开办专业实现职业体验馆建设。2.实施策略与方法（1）制定“班班通 ”建 设标准，指导各级 各类学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面建设，全面提升应用能力。（2）组织优质教育资源，为学校提供多种形式的资源服务，探索在教学、学习过程中实用、好用、管用的资源应用模式，使优质教育资源得到广泛共享并能够持续更新。- 5 -（3）探索学校自主服务、教育部门和企业统一服务等多种模式，建立硬件设施的运行、维护和技术支持保障体系。（三）加强网络学习空间建设，大力推进学习空间人人通1.目标及分解到 2015
12、年，全部教师拥有实名的网络学习空间并开展教学与教研活动；初中以上学生拥有实名的网络学习空间。教师：2013 年，50%的教师实现利用网络空间开展教学与教研活动；2014 年，80%的教师实现利用网络空间开展教学与教研活动；2015 年，全部教师实现利用网络空间开展教学与教研活动。学生：2013 年，30%初中以上学生拥有实名制的网络学习空间；2014 年，70% 初中以上学生拥有实名制的网络学习空间；2015 年，全部初中以上学生拥有实名制的网络学习空间。2.实施策略与方法（1）探索“政府 规范引 导、企业建设运营、学校购买服务” 的网络学习空间建设运营机制。按照“教师 率先使用、职教率先部署
13、、发达地区率先示范” 的原则启动实施，逐步覆盖到全部教师和初中以上学生。（2）加大网络学习实名空间在教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用指导。利用网络学习空间创新教师研修形式、教学方式、学习方式和师生互动、生生互动方式。（3）创建“名 师工作室 ”、“教师研修社区”等虚拟教育社区，组织教师进行专题研修、交互协作、资源共享等活动；开展专题活动吸引学生参与。（四）创新资源共享机制，建设教育资源公共服务平台1.目标及分解- 6 -到 2015 年，建立辽宁数字教育资源中心、推进数字化校园建设、实施辽宁省义务教育名师数字课程资源工程，全面形成覆盖各级各类教育、功能完备、服务优良、具有辽宁
14、特色的教育资源公共服务平台。以教育资源公共服务平台为依托，建设国内一流水平的优质教育资源库。教育资源公共服务平台：2013 年，完成教育资源公共服务平台的基础构架建设，实现 4000 用户并发量；2014 年，完成教育资源公共服务平台的试运行工作，实现 20000 用户并发量；2015 年，全面建成功能完备、服务优良的教育资源公共服务平台，实现50000 用户并发量。优质教育资源库（基础教育领域）： 2013 年，按义务教育新课标，组织名师和学科带头人制作各学科 2 个版本 24 门精品视频课程；建设 40 个辽宁省“ 名师数字课程录 制基地” ，完成义务教育阶段 2000 节新授课的录制。遴
15、选 28 所名校（小学、初中各 14 所）开办网络专递课堂。2014 年，继续完成义务教育阶段 13000 节新授课的录制。2015 年，组织名师、特级教师、学科带头人制作高中通识选修课视频精品课例 500 节；遴选 14 所高中名校开办网络课堂；完成义务教育名师数字课程更新任务，完成地方课程开发任务。优质教育资源库（中等职业教育领域）：2013 年，建成公共文化基础、公共专业基础、公共技能基础网络课程各 17 个；建设对接辽宁产业集群，支持核心课程的大型虚拟仿真实训基地 3 个。2014年，建成公共文化基础、公共专业基础、公共技能基础网络课程各17 个；建设对接辽宁产业集群，支持核心课程的大
16、型虚拟仿真实训基地 3 个。2015 年，建成公共文化基础、公共专业基础、公共技能基础网络课程各 16 个。建设对接辽宁产业集群，支持核心课程- 7 -的大型虚拟仿真实训基地 4 个。优质教育资源库（高等职业教育领域）：2013 年，建成公共文化基础、公共专业基础、公共技能基础网络课程各 35 个；建成引导性数字资源库 3 个专业大类，30 个专业方向，300 个典型岗位；建设对接辽宁产业集群，支持核心课程的大型虚拟仿真实训基地 3个。2014 年，建成公共文化基础、公共专业基础、公共技能基础网络课程各 35 个；建成引导性数字资源库 3 个专业大类，30 个专业方向，300 个典型岗位；建设
17、对接辽宁产业集群，支持核心课程的大型虚拟仿真实训基地 3 个。2015 年，建成公共文化基础、公共专业基础、公共技能基础网络课程各 30 个；建成引导性数字资源库4 个专业大类，40 个专业方向，400 个典型岗位；建设对接辽宁产业集群，支持核心课程的大型虚拟仿真实训基地 4 个。优质教育资源库（普通高等教育领域）：加强辽宁省普通高等学校本科教学网的硬件建设及功能开发工作，探索优质课程资源共享平台的建设模式和运营机制；推进辽宁省精品开放课建设工作。2013 年，建成 100 门省级精品视频公开课、100 门省级精品资源共享课；2014 年，建成 100 门省级精品资源共享课；2015 年，建成
18、 100 门省级精品资源共享课。2.实施策略与方法（1）成立辽宁省教育资源建设领导小组，加强数字教育资源的顶层设计，制定各类教育信息资源建设规划和标准，建设辽宁省“名 师 数字 课程录制基地 ”，发展数字电视专业频 道和数据广播，为各级各类学校提供视频点播学习等全方位的信息服务。（2）建立“企 业竞争提供、政府 评估准入、学校自主选择” 的资源建设与共享新机制。依托通信运营商的基础设施，与国家教育资- 8 -源公共服务平台实现对接，加快省教育资源公共服务平台建设，开发各级各类学校使用的具有辽宁特色的优质教育资源，通过网络课堂、网上教研等实现资源推广、资源共享和持续更新。（3）加强优质课程资源共
19、建与共享的顶层设计，成立辽宁省普通高等学校本科教学网建设专家工作组和辽宁省精品开放课建设专家工作组，制定优质课程资源及共享平台的建设规划和标准。建立“ 政府引导、企业 投入、学校使用” 的 优质课程资源建设与共享机制。（五）提 升 教 育 信 息 化 服 务 能 力 ， 建 设 教 育 管 理 公 共 服 务 平台1.目标及分解到 2015 年，按照“统 一规划、统一部署、统一标准、统一设计”的原则，建成辽宁教育管理公共服务平台；依托高校，建设辽宁教育管理公共服务平台区域分平台和容灾备份中心；完成国家和省教育管理信息系统的部署与应用工作，建立省级教育管理基础数据库；为加强教育监管，支持教育宏观决策，全面提升教育公共服务能力提供支撑。 2013 年，完成平台基础架构建设，启动区域分平台和容灾备份中心的建设工作；制定数据标准、采集、更新、维护、使用规范；完成国家教育管理信息系统学生管理、学生资助、校车管理等子系统的省级部署工作；完成高校教职工管理系统和中小学骨干教师管理系统等 10 个省级业务应用系统建设，完成已建的省级业务应用系统一期整合任务。2014 年，完成区域分平台和容灾备份中心一期建设工作；完成国家教育管理信息系统教师、学校资产及办学条件等子系统的
