14小蜗牛

1、14.小蜗牛【教学目标】1.认识“住”等12个生字，会写“对”等4个字，认识偏旁“子、王”等。2.正确流利地朗读课文，培养学生阅读能力。3.让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和幽默含蓄的风采。4.学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。【教学重点】1.认识“住”等12个生字，会写“对”等4个字，认识偏旁“子、王”等。2.正确流利地朗读课文，培养学生阅读能力。【教学难点】让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和幽默含蓄的风采。【教学准备】教学课件、田字格。【课时安排】2课时第一课时一、谜语导入。师：我们来猜。

2、小蜗牛练习题 1 ， 。 对： 画 全： 画 妈： 画 回： 画 2 比一比，再组词。 早 牙 全 牛 草 芽 会 半 3. 我会看拼音写词语 du ho m m wn qun huji 四看词写拼音 蜗牛 碧绿 草莓 蘑菇 参加 五我会填。

3、 14小蜗牛导学案设计 设计说明 科普知识是一种用通俗易懂的语言，来解释种种科学现象和理论的知识文字。传统的科普知识大都是枯燥的文字叙述，“科普童话”是在科学知识的普及基础上 加上一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行科普教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。本课就是一篇科普童话，本学案的设计抓住课文的特点，通过各种形式的读。

4、 14.小蜗牛 课题 小蜗牛 课型 新授课 设计说明 小蜗牛是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 学前准备 1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。（学生） 2.制作多。

5、14 小蜗牛 一、 写出每组字中两个字的韵母。 爬 吧 （ ） 芽 呀（ ） 牛 久（ ） 二、读一读，补入合适的字。 （1）春天来了，小（ ）绿了。 （2）我和妈妈一起去公园里（ ）。 （3）这道题我答（ ）了。 三、比一比，再组词。 早（ ） 全（ ） 牛（ ） 草（ ） 会（ ） 半（ ） 四、选一选，填一填。 春 夏 秋 冬 （1）树叶碧绿碧绿的，这是（ ）天。。